有人说，东北人直爽、山东人憨厚、浙江人会做生意、四川人会做菜，这种看法在社会心理学里属于哪种现象A、首因效应B、近因效应C、刻板印象与定型D、光环效应E、晕轮效应

我对题目中两种关于管理的表述都是认同的。管理是引导也是服务。
首先,管理是引导。面对管理对象如何让他们发自内心地服从管理,愿意接受管理者提出的 方针政策,管理者的重要工作是通过说服、示范等方式引导被管理者。在公务员的工作中和社会管理 中,由于缺乏有效的引导,致使人民群众不了解政策的初衷,双方发生意见分歧,甚至抵制政策的现象还 存在。如一些地方在调整当地产业结构时,思想工作不够细致,强制农民和企业进行产业调整,从而引发 很大的冲突。而有些地方通过干部示范的方式,使当地农民逐步认识到产业调整的重要性,既达到了工 作目的也改善了干群关系。
其次,管理也是服务。党的宗旨是全心全意为人民服务,真正为管理对象服务好了,使人民 群众生活富裕了、精神生活丰富了,管理目的不也就实现了吗?关键是一些机关和人员官僚作风过浓,在 工作中存在门难进、脸难看、事难办的现象,更存在行政乱作为和行政不作为的情况,严重伤害了群众 的感情,降低了工作效率,损害了群众利益,破坏了政府和人民群众的关系。我们要严格贯彻落实各项行政 法律法规,特别是认真落实《行政许可法》、《行政处罚法》、《政府信息公开条例》等法律法规,做到 “立党为公,执政为民”。
解题思路：从不同角度分别阐述。

题目中实习的大学生，在领导安排他工作时，不能踏实的接受，却挑三拣四，这在当今社会已经不是个别现象，而是很多大学生的通病。现阶段很多公司招聘中也遇到一些困难，很大原因就在于很多大学生自视甚高，缺少踏实肯干的作风。我们应该从以下几点进行评价。
　　
　　首先，这名大学生对自己缺乏准确定位。作为一名实习大学生，应该意识到，实习是为了让我们更进一步的接触社会，了解我们将来工作的性质，并把课本的知识灵活恰当的运用到生活、工作当中去。我们是去学习、锻炼的，应该踏踏实实从小事做起，这样才能一点一滴的积累自己的实战经验。即使一开始我们做的事情并不是我们想要做的，但是我们应该意识到，只有广泛的学习，参与到工作的方方面面中，才能把我们自身塑造成更全面、更优秀的人。
　　
　　其次，这名大学生对自己从事的工作缺乏准确的认识。很多大学生自视甚高，刚刚步入工作岗位，就希望与众不同、一名惊人。但事实上一般刚步入职场的大学生都是从基层干起，从一些琐事干起，边学边干，才是正确的成长途径。任何人的成功都不是一蹴而就，就像我们所熟悉的周星驰、成龙，都是从电影场地的打杂，做到跑龙套，再通过自己的努力，才成就今日影坛巨星。因此年轻人初入职场，一定要对自己的工作性质有个清晰的了解，并且捋清不同工作之间的关联性，多学、多看、多练，才能最终有所收获。
　　
　　最后，这名大学生思想上没有做好社会角色的转变。没毕业之前，大学生的社会角色在家是备受父母宠爱的孩子，在校是学校关怀教育的学生。不管是哪种角色，都让很多大学生过渡依赖父母、老师，并且有一定任性的资本。但是当我们步入职场就会发现，我们与同事、领导之间的社会关系主要是围绕在如何为公司、企业创造更多的价值。因此我们要进行社会角色的转变，意识到只有我们努力工作，为公司创造出相应的价值，我们才能得到相应的薪资汇报和他人的认可尊重。因此我们需要的是踏踏实实的把每一项负责的工作做好，唯有如此才能让领导看到我们的努力，获得领导的信任，从而实现自己最初的目标。
　　
　　以上是针对题目中的大学生的分析，只有我们端正自己的工作态度，养成踏实肯干的工作作风，戒骄戒躁，保持工作的热情，勇于在磨练中提升个人的境界，才能让年轻的大学生摆脱“成长之烦恼”，在社会中迅速成长。

在人际交往中,表现和克制自己都是必要的,关键是把握好度。
第一,表现自己要做到恰如其分。我们在日常工作生活中也会发现一些人刻意表现自己的知 识和才学,从而引起周围人的反感,损害了自己的形象,没有达到与人交往的目的,甚至影响了工作 的开展和生活的和谐。同样如果我们在与人交往中过度克制,也会被交往对象认为我们没有必要的能力和 水平,影响了正常交往。另外克制也使对方无法了解我们的真实想法,降低了沟通效率,影响了沟通效 果。
第二,人际交往中,表现也好,克制也好,都要实事求是。与人交往,以诚相待最重要,我 们的表现和克制都要出于自然,让对方了解我们的真实意图,实现人际交往的目的。
第三,交往中以礼相待。无论是表现还是克制,都要注意活跃现场的气氛,尊重他人。表现 自己而不贬低他人,随时注意他人的感受。克制自己而不冷淡他人,克制是为了把更多的表现机会让给 别人,而非不理睬别人。
第四,人际交往是一门大学问,学得好,对于我们融洽同事关系,建立和谐的家庭和进行正 常的社会交往有很大的益处。我作为一名刚刚走出校门的大学生要多向领导、同事和家人学习。
解题思路：找到两个相对观点的统一点，表明自己的态度，给出论据，总结。