（）泛指在植物细胞、组织和器官离体培养过程中，受到非生物因子的诱导，进而导致培养细胞和再生植株中产生遗传变异或表观遗传变异的现象。
题目
（）泛指在植物细胞、组织和器官离体培养过程中，受到非生物因子的诱导，进而导致培养细胞和再生植株中产生遗传变异或表观遗传变异的现象。
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第1题：
有关植物组织培养过程中的细胞脱分化的说法，不正确的是（）
- A、已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程
- B、已经分化的细胞转变成为具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物的愈伤组织的过程
- C、离体的植物组织在一定的培养条件下的分化出根和芽的过程
- D、离体的植物组织在脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过有关激素的诱导
正确答案:C -
第2题：
对植物器官或愈伤组织上分离出的单细胞（或小细胞团）进行培养，形成单细胞无性系或再生植株的技术称为植物组织培养技术。
正确答案:错误 -
第3题：
下列关于植物组织培养的叙述中，错误的是（）
- A、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
- B、外植体是指用于培养的植物组织或器官
- C、离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
- D、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同
正确答案:D -
第4题：
下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（）
- A、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
- B、培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
- C、离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
- D、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因可能不同
正确答案:A,B,C,D -
第5题：
下列有关植物克隆的叙述中错误的是（）
- A、玉米和水稻等作物的一些品种或品系的培养细胞所诱导出的再生植株，在多次继代培养后，会丧失全能性的表达能力
- B、培养基中加入不同浓度的氯化钠或病原体的毒蛋白，可诱发和筛选抗盐或抗病突变体
- C、胚性细胞具有细胞质丰富、液泡小而细胞核大的特征
- D、植物组织培养过程中器官发生和形态建成主要通过调节植物生长调节剂种类来实现的
正确答案:D -
第6题：
下列关于植物组织培养的叙述，错误的是（）
- A、培养基中添加的蔗糖是植物组织重要的能源物质
- B、培养基中添加的生长索和细胞分裂素是影响细胞分裂、分化的重要激素
- C、离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
- D、植物体细胞杂交的最终结果是产生杂种细胞
正确答案:D -
第7题：
植物细胞工程中的叙述中不正确的是指（）
- A、植物组织培养是指离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体
- B、植物体细胞杂交的结果是产生杂种细胞
- C、重压方法是不能人工诱导原生质体融合的．
- D、用植物组织培养技术，可以培养或生产出食品添加剂、无病毒植物、人工种子
正确答案:B -
第8题：
下列关于植物体细胞杂交过程的叙述中，不正确的是（）
- A、用酶解法去掉细胞壁分离出有活力的原生质体
- B、诱导两种植物的原生质体融合进而形成杂种细胞
- C、单个的杂种细胞在组织培养过程中不要经过脱分化
- D、杂种细胞最终培养为杂种植株
正确答案:C -
第9题：
植物组织培养过程的顺序是（） ①离体的植物器官、组织或细胞 ②根、芽 ③愈伤组织 ④脱分化 ⑤再分化 ⑥植物体
- A、①④③⑤②⑥
- B、①④③②⑤⑥
- C、①⑤④③②⑥
- D、⑥①④③⑤②
正确答案:A -
第10题：
在下列选项中，用到植物组织培养技术的是（）
- A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株
- B、利用花药离体培养得到单倍体植株
- C、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株
- D、利用细胞工程培育“番茄－马铃薯”杂种植株
正确答案:B,C,D -
第11题：
植物组织培养过程中的脱分化是指（）
- A、植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞
- B、未成熟的种子经过处理培育出幼苗的过程
- C、植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程
- D、取植物的枝芽培育成一株新植物的过程
正确答案:C -
第12题：
单选题植物细胞工程中的叙述中不正确的是指（）A植物组织培养是指离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体
B植物体细胞杂交的结果是产生杂种细胞
C重压方法是不能人工诱导原生质体融合的．
D用植物组织培养技术，可以培养或生产出食品添加剂、无病毒植物、人工种子
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
外遗传变异是细胞内原有遗传潜力在离体培养中诱导表达的结果。
正确答案:正确 -
第14题：
（）是由离体的茎尖、花芽、花丝、花托、鳞片等组织直接产生小植株的植物组织培养途径。
- A、器官型
- B、器官发生型
- C、胚胎型
- D、无菌短枝扦插
正确答案:A -
第15题：
有关植物组织培养过程中细胞脱分化的说法，不正确的是（）
- A、已经分化的细胞失去特有的结构和功能而转变成未分化的细胞的过程
- B、已经分化的细胞转变成为具有分生能力的薄壁细胞，进而形成植物的愈伤组织的过程
- C、离体的植物组织在一定的培养条件下分化出根和芽的过程
- D、离体的植物组织在脱分化形成愈伤组织的过程中必须经过有关激素的诱导
正确答案:C -
第16题：
下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是（）
- A、利用花药离体培养得到单倍体植株，从紫草的愈伤组织中提取紫草素，利用细胞工程培育“番茄-马铃薯”杂种植株，都利用了植物组织培养技术，而利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株没有采用植物组织培养技术
- B、在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组织的过程中，可能会发生细胞脱分化，染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组
- C、动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法，所用的技术手段，所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体
- D、“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”，使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术
正确答案:C -
第17题：
下列有关植物组织培养的叙述中，不正确的是：（）
- A、植物组织培养是将离体植物细胞、组织、器官培养成完整植株的过程
- B、植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性
- C、植物组织培养要在无菌和人工控制条件下进行
- D、不同种类的植物细胞全能性表达程度相同，均易培育出新植株
正确答案:D -
第18题：
下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（）。
- A、基因突变、细胞核变异或非整倍体产生都会影响长期培养过程中的器官形成
- B、二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株
- C、长期培养中，由于各种原因产生了缺乏成胚性的细胞系
- D、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因型都相同
正确答案:C -
第19题：
植物组织培养是指（）
- A、离体的植物器官或细胞培育成愈伤组织
- B、愈伤组织培育成植株
- C、离体的植物器官、组织或细胞培养成完整植物体
- D、愈伤组织形成高度液泡化组织
正确答案:C -
第20题：
下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是（）
- A、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，获得多倍体植株
- B、利用花药离体培养得到单倍体植株
- C、利用基因工程培养抗虫棉的棉花植株
- D、利用细胞工程培养“番茄——马铃薯”杂种植株
正确答案:B,C,D -
第21题：
植物组织培养再生植株的器官发生途径？
正确答案: 植物的器官发生是指离体培养的组织或细胞团（愈伤组织）分化形成不定根、不定芽等器官的过程。
①启动期：启动诱导外植体细胞脱分化和分裂。主要通过向培养基中添加一定浓度、种类和比例的外源激素刺激外植体细胞改变原来的代谢途径来诱导细胞活化，重新获得分裂能力，需要选择合适的较高浓度的生长素诱导剂（如NAA、IAA、2-4D等）或细胞分裂素启动诱导外植体细胞脱分化和分裂。
②愈伤组织诱导：即细胞开始分裂并不断增生子细胞的过程。这个阶段一般需要降低激素浓度，有些情况下甚至不需要生长素和分裂素。外植体外层细胞开始分裂并脱分化。质量好的愈伤组织多呈淡黄（绿）色或无色、疏密适中。
③拟分生组织的形成：将愈伤组织转移到有利于有序生长的条件下培养，细胞内部开始发生一系列形态和生理变化，分化出形态和功能不同的细胞。此时，表层细胞分裂减慢，内部的局部细胞也开始分裂。在若干部位出现类似形成层的细胞群，通常称为“生长中心”，又可称为“拟分生组织”，该过程是器官发生的一个转变时期。
④器官原基和器官的形成：拟分生组织形成后，一些细胞分化成为管状细胞，进而形成维管组织，形成不同的器官原基，进一步分化出相应的组织和器官。 -
第22题：
为什么运用植物组织培养技术能把植物离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？
正确答案: 科学研究表明，当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。科学家用植物组织培养的方法，已经把许多种植物的离体的器官、组织或细胞，培养成了完整的植物体。 -
第23题：
判断题外遗传变异是细胞内原有遗传潜力在离体培养中诱导表达的结果。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题对植物器官或愈伤组织上分离出的单细胞（或小细胞团）进行培养，形成单细胞无性系或再生植株的技术称为植物组织培养技术。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析