学业成就评估的意义是什么？

第1题：

学业成就评估
按照一定的标准，采取科学的方法和有效的途径，对学生的学习成果进行价值判断的过程。
略

第2题：

在下列测验中，属于智力测验的是（）

A斯坦福—比内测验

B学业成就测验

C格赛尔发展程序表

D考夫曼儿童成套评估测验

A,C,D
略

第3题：

（）是个体应对逆境达成学业目标的力量源泉。

A、学习动机
B、学习成就
C、学习兴趣
D、学业韧性

正确答案:D

第4题：

所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。

正确答案:正确

第5题：

成就测验的功能主要包括（）。

A、考查学业
B、筛选人才
C、评估教学效
D、预测未来成就

正确答案:A,B,C

第6题：

学业成就不仅与智力水平有关，而且同（）有关。

正确答案:非智力因素

第7题：

黑非洲文学的主要成就和意义是什么？

正确答案: 20世纪初叶，教会和黑非洲的知识分子开始对口头文学作过不少搜集整理工作，先后出版了一些神话故事集和传说传说故事集。《松迪亚塔》具有神话色彩又具有文献价值的长篇英雄史诗。
意义：这是一种成功的文学，有希望的文学。它的形象展示了黑非洲社会的历史和现实，反映了黑非洲人民的心声和愿望。

第8题：

公共关系评估的意义是什么？

正确答案: （一）公共关系评估是改进公共关系工作的重要环节。
（二）评估是开展后续公共关系工作的必要前提。
（三）评估是鼓舞士气，激励内部公众的重要形式。

第9题：

问答题

定性评估和定量评估结合的意义是什么？

正确答案：（1）是全面描述评估对象质和量两方面的需要。定性评估重质，定量评估重量，事物都是量和质的统一；
（2）是客观描述评估对象的需要。教育现象具有复杂性，有不可或难以量化的内容，对量化的结果，评估者需要据实际做出解释；
（3）是对教育评估认识的深化。定性和定量评估都无所谓科学与否，两者都有长短及使用范围，关键在于使用是否得当。二者结合对教育现象做出准确、迅速、方便、实用的评价。

解析：暂无解析

第10题：

名词解释题

学业成就测验

正确答案：学业成就测验是一类广泛用于检查学习者完成学习任务、掌握知识的广度与深度以及取得学业进步情况的教育测验。

解析：暂无解析

第11题：

多选题

成就测验的功能主要包括（）。

A

考查学业

B

筛选人才

C

评估教学效

D

预测未来成就

正确答案： B,C

解析：暂无解析

第12题：

名词解释题

学业成就评估

正确答案：按照一定的标准，采取科学的方法和有效的途径，对学生的学习成果进行价值判断的过程。

解析：暂无解析

第13题：

什么是学业证书，实行学业证书制度的意义是什么？
学业证书是指经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学业的受教育者颁发的书面凭证。简单的说，学业证书就是受教育者按规定完成相应学业而获得的凭证。它表明受教育者完成了一定阶段、一定范围和程度的知识和技能的学习，达到了国家规定的教育标准。
国家必须建立和完善学业证书制度。有些学校或其他教育机构违反国家有关规定，擅自发放超逾层次、规格或职能范围的学业证书。这些做法破坏了国家教育标准的完整统一，危害着教育事业的健康发展。1995年我国颁发了《教育法》第21条规定：“国家实行学业证书制度”，只有经国家批准设立或者认可的学校或其他教育机构，按照国家有关规定，符合条件的才有权发放学业证书。受教育者必须按规定经过一定的考核，通过鉴定才能获得学业证书。这为维护国家教育的正常活动和学历证书的严肃性、公正性、权威性提供了法律保证。
学业证书制度是保证教育活动正常有序进行、保证教育质量的重要手段，也是国家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在现代社会生活中，获得某种学业证书，通常是个人进人高一级学校学习或从事相应职业的必要条件，也是用人部门选拔和录用人员的重要依据，学业证书无论对个人还是对社会都有十分重要的作用。
略

第14题：

明末行草书的艺术成就及其在书法史上的意义是什么？

正确答案: 明末清初是中国书画史上的重要时期，封建社会内部有较为明显的变化，从明代中期开始，由于统治阶级内部矛盾激化，农业和城市工商业的发展和市民阶层的不断扩大，促使封建社会矛盾日益加剧。再加上明清之际改朝换代所带来的各种矛盾，更加剧了这种变化。思想界和文学艺术界出现活跃的局面，流派纷争，墨守陈规与法古出新的对立较前更为鲜明。在书法上，以张端图、黄道周、王铎、倪元路、傅山等为代表，他们继明中期以来徐渭、祝允明、陈道复等奔放的书风，纵笔取势，形成沉郁苍劲和怪伟奇杰的特征，如“黄石斋（道周）之崖岸，倪鸿宝（元路）之萧逸，王觉斯（铎）之腾掷。明之后劲，终当属此数公，玄宰实未能迈之也”。（马宗霍《书林藻鉴》）在盛行书坛的董其昌雅逸明秀书风之外另辟蹊径，别开刚健新风，起到震撼流俗萎靡书风的历史作用。这些书家虽有的活动到清代初年，但主要活动年代和书法风格当属明末风范。
王铎（1592——1652）字觉斯，河南孟津人，人称王孟津。在明末清初法古出新的诸家中书法成就突出，黄道周说：“行草近推王觉斯。”但因他以明末重臣而降清，人品受到非议，书艺名声受到影响。王铎书宗魏晋，法二王，规模唐李邕、颜真卿、柳公权、怀素和宋代米芾，功力深厚，出新而能自抒胸臆。王铎书“诸体悉备”，楷书法钟繇，大楷笔力遒健，体势宽博雄强，得力于颜、柳最多；小楷高古典雅，清劲朴厚；“行草宗山阴父子”，又融入米芾笔法，飞腾跳掷，险劲沉着。从他留传下来的《拟山园帖》、《琅华馆帖》以及大量原迹来看，行草书作最多，成就也最高。黄道周说他“五十自化”，壮年亦进入书法的最高境界。明末行草书多纵笔取势，强调异态，王铎能于纵中求敛。尝自言：“一日临帖，一日应请索”，将法古与自由探索相结合；放纵与收敛相辅相成，这是他的特殊方法。再者王铎又是善隶的书家，他的书法“纵而能敛”有得于隶书的功底。所以他的行、草书能动中有节，跳掷顿错有迹象可寻。即有古典式的严谨功力，又有浪漫式的放纵和激情；即能造险又能破险；势巧形密，于奇伟险绝中纵横牵掣，使整体显得平衡；于勾连盘环中见苍郁雄畅，参差错落中见凝重健劲，而气脉连贯。章法如“雨夹雪”，纵横开合，逸迈多情，线条刚健跌宕，流出个性风彩，在明末清初诸家中独标风神。
傅山（1607——1684）字青主，山西阳曲人。博学多能，著述宏富，是明末清初很有民族气节的思想家，医道高超的医学家，兼善书画。他的学问志节很为人称道。傅山在书学上主张“作字先作人”，强调人品与书品的统一，故极为赞尝颜真卿的忠义大节和雄厚的书风，贬斥赵孟頫的为人，恶赵书的浅俗无骨。又针对董其昌“书画只在巧妙二字”提出他的书学观：“宁拙毋巧，宁丑毋媚，宁支离勿轻滑，宁直率毋安排。”提倡自然天趣之妙，大巧若拙之美。对于扭转萎靡柔媚的书风，在理论上和实践上都有重大贡献。傅山是位诸体皆备的书家，“自大小篆隶以下无不精”，“隶体奇古”，“正，行、草大小悉佳”。他的书作有深厚的功底，又能自抒胸臆。小楷高古朴质，得钟、王神理，颜体真谛，行书秀逸清健，既有魏晋风度，又有颜柳气概。草书多正锋，刚柔相济，写得很开放，任情恣性，荡漾恣肆而不坏法度，显出宕逸浑脱的气质，不同凡响。傅山草书在明末清初独具风彩。
明末清初的时代造就了这几位书家，他们的书艺大多出入魏、晋、唐、宋，但能不为陈规所束，法古有深厚的功力，出新而能独标风骨，自抒胸臆。他们的书作感情色彩较为激跃，能在恣肆异态中表露个性风彩，情意豪宕而不失法度节律。虽然成就有高下，但已渐成突破“二王”温雅书风范围的趋势，为后代的创新提供了有价值的经验，其影响直至今日，在中国书学史上有不可忽视的艺术价值。

第15题：

学业成就大小是天生的。

正确答案:错误

第16题：

举例阐述学生学业成就评价的阶段。

正确答案: （1）准备阶段：对学生学业成就进行评价首先要确定评价目标，这是评价准备阶段的首要任务。主要方法有预测性评价、诊断性评价、形成性评价、总结性评价。具体评价方法的确定、评价工具的选择和使用以及评价结果的分析与向学生反馈，都会因评价目标的不同而会有所区别。
（2）实施阶段：要具体落实评价者制定的学生学业成就评价方案，通过不同的方式收集评价信息资料的过程。实施过程中可以采用传统的量化测验方式，也可以采用质性的评价方式，主要有书面测验、师生交流、档案袋法等。
（3）反馈阶段：由对学生学业成就评价资料的分析和反馈两大环节组成。在分析学生学业成就评价资料的过程中，由于使用的评价方法不同，所收集的资料也有很大的差异，其结果分析的方式也不相同。评价的重要功能与价值就是通过将评价信息及时地反馈给有关人员，改进下一阶段的活动。

第17题：

学业成就测验

正确答案: 学业成就测验是一类广泛用于检查学习者完成学习任务、掌握知识的广度与深度以及取得学业进步情况的教育测验。

第18题：

章草成就最大的是张芝，他作为“草圣”的意义是什么？

正确答案: ①章草之最，张芝的章草成就超过了杜度、崔瑗。
②今草之祖，张芝创立了今草。
③他大胆革新，在章草的基础上省减点画，创造了新书体－今草。
④张芝有奇异之才，既精章草，又妙今草、狂草。

第19题：

心理评估是什么?有什么意义?

正确答案:(1)心理评估的含义。
应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。学生心理健康教育中的心理评估，是指用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可采用标准化的方法，如各种心理测验;也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。
(2)心理评估的意义。
①有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作，为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解他所处的环境的特征，准确地把握他认识世界的独特的观念系统，否则，心理健康教育与辅导，只能是无的放矢。
②检验心理健康教育效果的手段。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状的减轻、心理素质的改善加以确认。
③增强学生自我认识的途径。辅导教师如果能采用恰当的方式就评估中了解到的事实与当事人进行交流，引导学生用新的思维方式对过去意欲逃避的生活经历重新加以领悟，将有助于心理障碍的消除。因为心理障碍、情绪困扰往往是由当事人缺乏自知、拒绝接受某种情感而产生的。从积极方面讲，学生从评估结果中了解自己的潜能与优势，也有利于自己在这些方面得到充分的发展。

第20题：

问答题

什么是学业证书，实行学业证书制度的意义是什么？

正确答案：学业证书是指经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学业的受教育者颁发的书面凭证。简单的说，学业证书就是受教育者按规定完成相应学业而获得的凭证。它表明受教育者完成了一定阶段、一定范围和程度的知识和技能的学习，达到了国家规定的教育标准。
国家必须建立和完善学业证书制度。有些学校或其他教育机构违反国家有关规定，擅自发放超逾层次、规格或职能范围的学业证书。这些做法破坏了国家教育标准的完整统一，危害着教育事业的健康发展。1995年我国颁发了《教育法》第21条规定：“国家实行学业证书制度”，只有经国家批准设立或者认可的学校或其他教育机构，按照国家有关规定，符合条件的才有权发放学业证书。受教育者必须按规定经过一定的考核，通过鉴定才能获得学业证书。这为维护国家教育的正常活动和学历证书的严肃性、公正性、权威性提供了法律保证。
学业证书制度是保证教育活动正常有序进行、保证教育质量的重要手段，也是国家教育管理制度乃至人事管理制度的重要支柱之一。在现代社会生活中，获得某种学业证书，通常是个人进人高一级学校学习或从事相应职业的必要条件，也是用人部门选拔和录用人员的重要依据，学业证书无论对个人还是对社会都有十分重要的作用。

解析：暂无解析

第21题：

判断题

学业成就大小是天生的。

A

对

B

错

正确答案：对

解析：暂无解析

第22题：

问答题

黑非洲文学的主要成就和意义是什么？

正确答案： 20世纪初叶，教会和黑非洲的知识分子开始对口头文学作过不少搜集整理工作，先后出版了一些神话故事集和传说传说故事集。《松迪亚塔》具有神话色彩又具有文献价值的长篇英雄史诗。
意义：这是一种成功的文学，有希望的文学。它的形象展示了黑非洲社会的历史和现实，反映了黑非洲人民的心声和愿望。