探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“（）”的方法。

题目
探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“（）”的方法。
相似考题

1.2009年是达尔文的《物种起源》发表150周年。下列与《物种起源》中“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理不一致的是A．量变与质变的辩证关系B．肯定与否定的辩证关系C．实践与认识的辩证关系D．运动与静止的辩证关系

2.德育在整体教育中是不可替代的,因此学校德育的进行应注重独立发展,而不是蕴涵在整体教育中。()此题为判断题(对，错)。

3.从唯物辩证法的观点来看,系统是()。A、与事物辩证联系相一致B、由诸要素构成的统一整体C、由各个部分构成的永久稳定的整体D、处于部分和整体的间接联系之中E、是各部分相加之和

4.面向对象的开发方法中，类与对象的关系是A．具体与抽象B．抽象与具体C．整体与部分D．部分与整体

更多“探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“（）”的方法。”相关问题

  • 第1题：

    探讨美术作品所蕴涵的意义,必须在整体与部分的辩证运动中进行,为此,加达默尔提出了“解释学循环”的方法。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    在面向对象的开发方法中，类与对象的关系是(53)。

    A．部分与整体

    B．抽象与具体

    C．具体与抽象

    D．整体与部分


    正确答案：B
    解析：本题考查类与对象的定义。对象是指客观世界中一个具体的事物，是类的实例，类与对象是抽象描述与具体实例的关系。

  • 第3题：

    运动、静止的辩证关系及其意义。


    正确答案：

  • 第4题：

    每一个复杂的生物个体都是由各种不同的细胞构成的系统。其中每个细胞中的DNA
    都包含了该生物个体所有性状的遗传信息。这段话蕴涵的哲理有( )。

    A: 整体和部分是相互渗透的
    B: 整体和部分在一定条件下相互转化
    C: 整体等于部分之和
    D: 整体具有部分所不具有的特性

    答案：A,B,D
    解析：
    四个选项中，A、B、D体现了整体和部分的辩证法，应予以选择。整体不“等于”
    各部分的“总和”，而是各部分的有机统一，所以选项C应予以排除。

  • 第5题：

    下面是高中必修教材《生活与哲学》中“整体和部分的辩证关系”课文相关内容，根据内容，设计教学目标，并提出有效达成该目标的三条措施。
    (1)整体和部分的区别
    整体是事物的全局和发展的全过程，从数量看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。
    整体和部分在事物发展过程中地位、作用和功能各不相同。整体居于主导地位，整体统率着部分。具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
    整体大于部分．但不是说整体功能之和一定大于部分之和。当部分以合理有序状态组成整体时，整体功能大于部分功能之和，当部分以不合理的无序的状态组成整体时，整体功能小于部分功能之和。
    (2)整体和部分的联系
    整体和部分相互联系、密不可分。整体由部分构成，部分的功能及变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不称其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
    (3)方法论
    我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；同时必须尊重部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。


    答案：
    解析：
    教学目标：
    1．知识目标
    识记整体和部分的含义；理解整体和部分的关系。
    2.能力目标
    初步具有把握整体和部分辩证关系的能力；初步具有运用全局的观点，分析和解决问题的能力；能举一反三，进行发散思维。
    3．情感态度价值观目标
    树立整体意识，培养全局观念，具有合作意识和集体主义观念。
    三条措施：
    1．设置开放式的课堂，启发学生思考。
    (1)教师请同学们按照自己的认识，列举出自己所认为的整体与部分。然后教师再根据学生的回答，把所列事物进行正确分类。
    (2)请同学们根据老师的分类，归纳整体和部分具有哪些特征以及它们之间的关系。
    (3)老师根据同学们的回答进行归纳总结，讲解整体与部分的特征及它们的辩证关系。
    通过探究式的学习，能够让学生更加深刻地理解整体和部分的关系。
    2．通过PPT展示图片，进行案例教学。
    (1)用PPT展示两个相同木桶，其中一木桶的各个木板长度相同，另一个木桶有一块短板。
    (2)通过案例展示，向学生讲解整体和部分的关系。进而使学生理解关键部分对整体的决定性作用。
    3．组织学生分组讨论，巩固理解整体与部分的特征及关系，进一步理解我们既要重视整体，也要搞好局部。
    (1)教师设置讨论题目“社会主义和谐社会建设与改善民生的关系”。
    (2)教师通过引导学生讨论，组织学生回答，并适时地进行指导。

  • 第6题：

    2016年1月18日，习近平在省部级主要领导干部学习贯彻十八届五中全会精神专题研讨班上强调，既要抓住牵动经济社会发展全局的“牛鼻子”，又要善于“弹钢琴”。这一工作方法的哲学依据是（）。

    • A、整体与部分的辩证统一，矛盾主要方面和次要方面的辩证统一
    • B、矛盾主要方面和次要方面的辩证统一，两点论和重点论的辩证统一
    • C、整体与部分的辩证统一，主要矛盾和次要矛盾的辩证统一
    • D、点论和重点论的辩证统一，主要矛盾和次要矛盾的辩证统一

    正确答案:D

  • 第7题：

    “100-1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100-1=0”蕴涵的哲学道理是（）

    • A、部分决定整体，整体的性能状态关系整体的成败
    • B、整体决定部分，部分没有整体所具有的功能
    • C、整体与部分相互制约，在一定条件下，关键部分的功能状态对整体起决定作用
    • D、部分与整体不可分割，离开部分的整体是不存在的

    正确答案:C

  • 第8题：

    在管理过程中，很多学者的数学理论蕴含着深邃的哲学思想。回答问题。 “100─1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1％的错误导致100％的失败。“100─1=0”蕴涵的哲理是（） ①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质 ②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位 ③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败 ④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用

    • A、①②
    • B、①④
    • C、②③
    • D、③④

    正确答案:C

  • 第9题：

    人格心理学的研究方法：理论探讨与实际研究的结合、定性研究与定量研究的结合、元素分析与整体综合、心理学研究中的生态去时与现场研究（）原则。


    正确答案:伦理性

  • 第10题：

    关于现代兴起的系统论这一学科，正确的说法是（）

    • A、它扬弃了先分析后综合的传统科学方法，开拓了从整体出发、从整体与部分的有机联系中认识把握事物的新方法
    • B、它要求人们综合地系统考察事物，并在动态中协调整体与部分的关系，使部分的功能向总体目标的最优化方向发展
    • C、它运用和证明了辩证法关于普遍联系的原理
    • D、它有力地驳斥了孤立、片面地认识事物的形而上学观点

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    单选题
    满足整体，统筹全局，把整体与部分辩证地统一起来的科学方法，它将分析和综合有机地结合并运用数字语言定量的精确的，描述研究对象的运动状态和规律。属于以下哪几个管理方法（）？
    A

    人本管理法

    B

    任务管理法

    C

    系统管理法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    系统沦的观点深化了辩证法关于整体与部分关系的观点。整体与部分的关系是（　　）。
    A

    整体由部分组成，部分离不开整体

    B

    整体是按一定联系或关系将部分结合在一起的

    C

    整体是各个部分的简单相加，是部分的总和

    D

    整体对部分起支配、决定作用

    E

    部分的变化也会影响整体的变化


    正确答案： C,D
    解析：
    ABDE四项，整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用；部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。C项，整体不是各个部分的简单相加，优化的系统整体大于部分的总和。

  • 第13题：

    在面向对象的开发方法中，类与对象的关系是( )。

    A．具体与抽象

    B．抽象与具体

    C．整体与部分

    D．部分与整体


    正确答案：B

  • 第14题：

    每一个复杂的生物个体都是各种不同的细胞构成的系统，其中每个细胞中的DNA都包含了该生物个体所有性状的遗传信息。这段话蕴涵的哲理有（ ）。

    A．整体和部分是相互渗透的

    B．整体和部分在一定条件下相互转化

    C．整体等于部分之和

    D．整体具有部分所不具有的特性


    正确答案：ABD
    四个选项中，选择项ABD体现了整体和部分的辩证法，应予选择。整体不“等于”各部分的“总和”，而是各部分的有机统一，所以选项C应予排除。

  • 第15题：

    唯物辩证法认为．任何一个事物都是若干要素构成的有机整体，整体和部分的关系有

    A．整体依赖部分，南部分构成的整体具有各部分所不具有的新性质、新功能

    B．部分依赖整体，脱离整体的部分就失去在整体中的性质与功能

    C．整体与部分的属性和功能可以相互渗透

    D．整体与部分在不同的条件下可以相互转化


    正确答案：ABCD

  • 第16题：

    宋代诗人苏轼曾写过这样的经典词句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这主要体现了哲学中（ ）。

    A.整体与部分的辩证关系
    B.矛盾的客观性与普遍性
    C.运动与静止的辩证关系
    D.实践与认识的辩证关系

    答案：B
    解析：
    悲和欢是一对矛盾，离合是一对矛盾，阴晴是一对矛盾，圆缺是一对矛盾，因而体现了时时处处有矛盾，也就是矛盾的普遍性。故本题答案选B。

  • 第17题：

    所谓解释是指（）一件美术作品所蕴涵的意义。
    探讨
    略

  • 第18题：

    简述整体和部分的辩证关系原理及其方法论。


    正确答案:原理内容：①整体居于主导地位，整体统率着部分，整体的功能状态及其变化影响部分。
    ②整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
    方法论：①办事情要从整体着眼，寻求最优目标。
    ②搞好局部，使整体功能得到最大限度的发挥。

  • 第19题：

    俗话说：“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”这句话蕴涵的哲理是（）

    • A、整体和部分的联系是普遍的
    • B、局部的性质和意义的体现离不开整体
    • C、既要通观全局，又要重视局部
    • D、事物的存在与发展是不以人的意志为转移的

    正确答案:B

  • 第20题：

    探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“（）”的方法。


    正确答案:解释学循环

  • 第21题：

    2009年是达尔文的《物种起源》发表150周年。下列与《物种起源》中“物种变异、逐步进化”蕴涵的哲理不一致的是（）

    • A、量变与质变的辩证关系
    • B、肯定与否定的辩证关系
    • C、实践与认识的辩证关系
    • D、运动与静止的辩证关系

    正确答案:C

  • 第22题：

    满足整体，统筹全局，把整体与部分辩证地统一起来的科学方法，它将分析和综合有机地结合并运用数字语言定量的精确的，描述研究对象的运动状态和规律。属于以下哪几个管理方法（）？

    • A、人本管理法
    • B、任务管理法
    • C、系统管理法

    正确答案:C

  • 第23题：

    填空题
    探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了（）的方法。

    正确答案： “解释学循环”
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    所谓解释是指（）一件美术作品所蕴涵的意义。

    正确答案： 探讨
    解析： 暂无解析

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