试分析6岁小孩学习游泳时可能产生怎样的情绪反应？
题目
试分析6岁小孩学习游泳时可能产生怎样的情绪反应？
相似考题
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第1题：
检测某SF6断路器的导电回路电阻超标，试分析可能的原因有哪些？怎样进行处理？
正确答案: 故障原因：
（1）触头连接处过热、氧化，连接件老化。
（2）触头磨损。
处理方法：
（1）触头连接处过热、氧化或者连接件老化，则拆开断路器，按规定的方式清洁、润滑触头表面，重新装配断路器并检查回路电阻。
（2）触头磨损，则对其进行更换。 -
第2题：
怎样调动婴儿游泳时愉悦的情绪？
正确答案: 婴儿游泳水疗室的整体策划应根据婴儿发展心理学的理论，进行整体环境的美化和色彩的设计。如果家长想让婴儿在自家的浴缸内进行游泳训练，一定要注意整体环境的美化。墙面可粉刷柔和而鲜艳的色彩；挂上阅读识字卡、精选的图画；可播放精选的古典音乐；在浴缸内可放上3～4个带音响的漂亮玩具，玩具的数量可依照浴缸的大小而定。训练中再加上一些亲子互动游戏，这些都可以调动婴儿愉悦的情绪，对促进婴儿心理发育十分有益。 -
第3题：
薄膜覆盖下的食用菌菌丝徒长，形成较厚的菌丝被。试分析产生的原因及后果，应怎样解决？
正确答案: 是薄膜覆盖得太严、时间较长，造成了高温、高湿、通气差的不良环境条件，使菌丝徒长。菌丝徒长会导致出菇迟、出菇少或不出菇的后果。应将薄膜下端撑起，加强通风换气，使菌丝倒伏。 -
第4题：
分析天平使用过程中指针摆动不稳定，试分析产生故障的可能原因，如何排除？
正确答案: 可能原因为：
（1）天平箱内有气流通过；
（2）被称物品易挥发或易吸潮。
排除方法：
（1）关严天平的正门和两边的旁门；
（2）被称物放在有盖的容器中，盖严瓶盖，快速称量。 -
第5题：
试分析怎样培养学生的学习需要。
正确答案:培养学生的学习需要应从如下方面进行：
（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习需要：
①通过学习动机直接制约学习的积极性（即影响学生在学习活动中表现出来的那种认真、紧张、主动与顽强的状态——注意、情绪、意志状态）来影响学习效果。
②由学习效果所产生的成功或失败的经验与体验反作用于学习动机：成功体验会使学习者的学—J积极性和学习动机更稳定、更持久；反之，失败的体验将对学习动机（含需要）的维持和巩固产生不良影响。良好学习效果与需要相互影响、互相促进，能够形成学习上的良性循环。
③掌握评分艺术，使每个学生体验到成功感。评分艺术具体应做到：教育学生对评价（评分）有正确态度；评价必须客观、公正、及时；评价标准应科学、适当；注意掌握课题难度，让学生经过努力可以完成为限；注意学生的个别差异，让每个学生都能获得成功感。
④使学生掌握扎实的知识并形成技能（含动作技能和智力技能），使学生获得真正的成功。
（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习需要：
①直接发生途径即指原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要；间接发生途径即由原来满足某种需要的手段或工具（如游戏、交友、旅游、艺术欣赏等）转化成新的学习需要。
②从直接发生途径考虑，应尽量使学生原有的学习需要得到满足：
认知需要是最重要、最稳定的需要，满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要；耐心、有效地解答学生的问题，组织能提供大量信息的、有吸引力的课堂教学，满足学生的好奇心和求知欲；善于引导学生运用已学的知识，解释自然和社会现象，解决实际问题。这样可以使学生了解到知识的意义和价值，形成掌握更多知识、探索更深入问题的愿望（即新需要）。
③从间接途径考虑，主要是通过各种活动、提供充分的机会，满足学生其他方面的需要和要求，如游戏、旅游、艺术欣赏等爱好和要求，了解社会，开扩眼界，扩大知识面，取得一些实际生活经验，从而形成指向学习的需要。 -
第6题：
试分析车站接车时JT-C机车信号设备载频自动切换的时机是怎样的？
正确答案: （1）列车仅在经道岔侧向接车或发车时进行接收载频的切换，直向通过车站时不进行载频切换。
（2）列车在防护经道岔侧向进路的信号机外方时，接收UU码。
（3）当列车压入信号机内方时，UU码结束，此时机车信号将搜索任意载频上叠加的25.7Hz低频信息，若收不到25.7Hz信息，将不能接收任何正常码。
（4）列车经道岔侧向进入股道时，将收到该股道规定的-1载频上的低频信息。 -
第7题：
试分析滚齿机滚切齿轮时，产生的原始误差的可能因素有哪些？
正确答案:分析滚齿机滚切齿轮的工作原理，在滚切时产生原始误差的可能因素有：装卡误差、调整误差、加工误差、质量误差、原理误差等 -
第8题：
张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用维纳的归因理论来分析下列问题。他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？
正确答案:不正确。他将行为的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会提高，甚至会越来越差。 -
第9题：
离子交换器再生过程中，针对水往酸碱计量箱倒流这种现象，试分析产生故障的原因。应怎样进行处理？
正确答案: 当用水力喷射器时，发现水往计量箱中倒流，这种情况可能由以下原因产生：
（1）床体酸碱入口门开的太小或废酸碱排水门开的过小，致使得压力太高；
（2）水力喷射器污堵或水源压力降低；
（3）运行床的酸碱入口门不严，水从运行床往水力喷射器出水管中倒流。
应采取以下方式进行处理：
（1）检查床体的入口门和废酸碱排水门的开度，若有截流现象，应立即开大；
（2）检查水源压力，若压力低，应进行调整；
（3）检查水力喷射器的工况，发现有污堵或损坏时，立即检修；
（4）检查其它运行床酸碱入口门的严密性，若发现有倒水现象，立即更换此门。 -
第10题：
试分析送风机动叶晃动对风机本身运行和锅炉可能产生哪些影响？
正确答案: 1）容易引起送风机及其管道振动，甚至喘振，声音不正常；
2）送风的电流波动频繁；
3）使得送风机动叶，引风机静叶及二次风门挡板频繁的动作；
4）风量大小不断的变化，使得炉膛火焰燃烧不稳，
5）炉膛负压来回波动，可能造成灭火；
6）锅炉的蒸汽参数波动比较大。 -
第11题：
单选题有些家长希望孩子能学弹钢琴、学游泳或学下棋等，使孩子有一技之长，但如果小孩不喜欢或不准备学习时，在家长逼迫下学习就会产生苦恼，学习效果也不佳。这属于（）A应用律
B准备律
C失用律
D效果律
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题试分析滚齿机滚切齿轮时，产生的原始误差的可能因素有哪些？正确答案： 分析滚齿机滚切齿轮的工作原理，在滚切时产生原始误差的可能因素有：装卡误差、调整误差、加工误差、质量误差、原理误差等解析： 暂无解析 -
第13题：
试简述分析时产生系统误差的来源有几个方面？
正确答案: 分析时产生系统误差的原因有以下四个方面：
（1）方法误差：试验方法本身不完善而造成；
（2）仪器误差：所用仪器有问题所造成；
（3）试剂误差：所用试剂、蒸馏水不纯所造成；
（4）操作误差：操作人员不能正确掌握操作规程与规定的条件所造成。 -
第14题：
试分析发动机气门间隙过小或气门间隙过大可能产生的危害？
正确答案: 气门间隙过小，发动机在热态下可能漏气，功率下降，启动困难；气门间隙过大，传动零件之间以及气门和气门座之间将产生撞击响声，从而加速磨损，同时，也会使得气门开启的持续时间减少，气缸的充气和排气情况变坏。 -
第15题：
小孩只要满四岁就可以学习游泳吗？
正确答案:不对，发育正常的小孩满 4 岁就可以学习游泳， 但有病的或残疾的儿童可以适当晚些再开始学习游泳。 -
第16题：
试分析主风机试动转时振动大产生的原因？
正确答案: 1.转子不平衡；
2.支承轴承工作条件不良；
3.轴颈椭圆度过大；
4.转子与定子碰撞磨擦；
5.安装不良；
6.因喘振而发生振动；
7.产生油膜振动。 -
第17题：
试分析怎样有效掌握科学概念？
正确答案:概念的掌握是在个体发展过程中，借助词语来实现的，对人类已有的概念，有组织的学习过程。学习掌握概念应注意以下几点：
①充分利用感性材料和感性经验，加深对科学概念的理解的掌握。没有感性经验或感性经验缺乏.不利于概念的掌握，提供感性经验的方式很多，主要运用实物、图片、模型、实验等直观手段；利用回忆和表象，以及表情动作和生动形象的言语描述等。
②直观教学时应注意“变式”方法在掌握概念中的作用，以揭示事物的本质属性、有利于分化概念。变式不充分或不正确，往往会产生内涵混淆，以及外延扩大或缩小的概念错误。变式应选择适当的、典型的方式进行。如讲几何图形“角”概念时，只须列举直角、锐角、钝角、平角、周角例子即可。
③充分利用日常概念来掌握科学概念。日常概念与科学概念的内涵基本一致时，起积极作用，不一致时，则起消极作用。要消除不良影响，一方面在比较基础上严格确定概念的内涵，另一方面运用新经验来消除旧知识的干扰。
④词与感性材料的有效结合，言语的清晰、准确、生动、形象、适当、对概念掌握能收到好的效果。
⑤正确下定义有助于概念的掌握。正确地下定义应该语言简练、清晰、准确，不应该否定、比喻、循环式的。
⑥概念的运用也是掌握概念的一个重要环节。运用既是掌握概念的目的，也是检验概念正确与否、牢固与否的一个重要指标。
⑦概念的同化（把新概念纳入原有系统中）有利于形成概念体系。概念的异化（利用新概念去修正旧概念的过程） 有利于概念的正确分化与理解及掌握科学概念。 -
第18题：
在实际应用中，如果并激直流发电机不能自激建压，试分析可能产生的原因，怎样检查，应采取哪些措施？
正确答案:根据并激直流发电机建压的条件，首先检查励磁回路电阻是否在最小位置、然后检查励磁绕组和电枢绕组之间的接线是否正确。如果励磁回路电阻是不在最小位置，则应放在最小位置，如果励磁绕组和电枢绕组之间的接线不正确，调换励磁绕组两端头。 -
第19题：
有些家长希望孩子能学弹钢琴、学游泳或学下棋等，使孩子有一技之长，但如果小孩不喜欢或不准备学习时，在家长逼迫下学习就会产生苦恼，学习效果也不佳。这属于（）
- A、应用律
- B、准备律
- C、失用律
- D、效果律
正确答案:B -
第20题：
在救助一位游泳池内溺水的3岁女孩时，你发现她脸色苍白没有反应，周围没有其他受过训练的人员可以帮忙，你应首先做（）
- A、在水中给小孩做2分钟心肺复苏
- B、你将小孩从游泳池救上岸后，拨打120
- C、先拨打120后，再将小孩从游泳池救上岸
- D、应尽快将患者移到岸上进行心肺复苏
- E、在水中给小孩做30次胸外按压
正确答案:D -
第21题：
试说明电力系统的谐波是怎样产生的。
正确答案: 电力系统的交流发电机，产生的仅是近似正弦波，可借助数学工具傅立叶级数将其分解为若干正弦波的叠加，即成为基频波与多种高次谐波的合成。当三相绕组的基频波对称，相位互差120°时，三相三次（及三的整数倍）谐波的相位互差3×120°＝360°，即实为同相位，这是三次（及三的整数倍）谐波的一个显著特点。正确选择三相电源设备（如发电机、变压器等）的接线，可控制其向电网输出的谐波量。
产生较多高次谐波并已成为公害的原因，主要在于电力系统中有一大批具有非线性阻抗特性或具有非正弦电流特性的电气设备及电器，它们产生谐波电压降或向系统注入谐波电流，致使系统电压、电流波形偏离正弦波而发生波形畸变。 -
第22题：
问答题小孩只要满四岁就可以学习游泳吗？正确答案： 不对，发育正常的小孩满 4 岁就可以学习游泳， 但有病的或残疾的儿童可以适当晚些再开始学习游泳。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试分析6岁小孩学习游泳时可能产生怎样的情绪反应？正确答案： （1）一般小孩的游泳学习可分为三个阶段，其一是初次下水阶段，其二是教练指导下的学习阶段，其三是学会游泳阶段，三个阶段中的情绪反应互不相同，各有特点。
（2）在初次下水阶段，一般小孩都会对水产生恐惧反应，因为对于一个6岁孩童来说，他们知道水会淹死不会游泳的人。初次下水时一种应激事件，使他们产生应激反应，此时自主神经系统、内分泌系统和脑功能活动会发生相应变化，表现为心跳、呼吸加快，血压升高，皮肤导电性增加，肾上腺等分泌增加，大脑边缘系统杏仁核、下丘脑等部位活动增强，出现类似于全身性适应反应第一阶段（警觉期）的反应特征。
（3）在教练指导下的学习阶段，小孩试图克服恐惧心理，努力采取行动去应对因应激源（原）。大脑皮层（前额叶）的高级认知活动有助于控制杏仁核等大脑部位产生恐惧反应的技能活动，此时个体进入类似于全身性适应反应的第二阶段（抵抗期），下丘脑-垂体-肾上腺轴的技能活动会使机体分泌释放肾上腺皮质激素，以增加应激能力。
（4）在学会阶段，此时小孩已基本消除了对水的恐惧心理，各种恐惧相关的生理反应基本消失，代之以学会游泳的喜悦和兴奋，此时交感神经系统的活动水平仍较强，大脑中产生正性情绪的相关活动增强，例如多巴胺系统功能活动增强，内啡肽分泌有所增多等。解析： 暂无解析