学校管理者经常三个群体是（）、（）和领导班子。

题目
学校管理者经常三个群体是（）、（）和领导班子。
相似考题

1.学校中正式群体的发展经历了松散群体、__________群体和集体等三个阶段。

2.学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和__________。

3.学校领导是学校的管理者。()

4.学校文化的核心是学校各群体所具有的__________和__________。

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  • 第1题：

    有利于群体生存和完成生产任务的规范经常是由群体的()或者有权势的成员建立的。

    A.领袖

    B.领导者

    C.管理者

    D.一般员工


    参考答案：A

  • 第2题：

    简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。


    答案：
    解析：
    (1)要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。
    (2)要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方式。

  • 第3题：

    学校管理是由( )三个基本要素组成的。

    A.管理者、管理内容、管理对象
    B.管理者、管理方法、管理对象
    C.管理者、管理措施、被管理者
    D.管理者、管理手段、管理对象

    答案：D
    解析：
    学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。故选D。

  • 第4题：

    与自我管理团队相对的是控制型群体，属于控制型群体的的特点是（）

    • A、上级管理者对群体实行严格的过程管理。上级管理者监督群体的工作进程
    • B、群体又不少创新机会和创新精神
    • C、个人受群体管理者的影响不大，管理者更多地依靠个人自我管理
    • D、上级管理者对群体很少授权。群体领导人经常向上级管理者报告工作进程和结果

    正确答案:A,D

  • 第5题：

    学校管理者经常三个群体是（）。


    正确答案:教师、学生和领导班子

  • 第6题：

    管理主体包括管理者个体、管理者群体和（）。


    正确答案:管理机构

  • 第7题：

    克服组织变革阻力的渠道是（）。

    • A、参与和投入
    • B、教育和沟通
    • C、足够的时间
    • D、群体促进和支持
    • E、更换领导班子

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    填空题
    学校管理者经常三个群体是（）、（）和领导班子。

    正确答案： 教师,学生
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    学校管理者经常三个群体是（）。

    正确答案： 教师、学生和领导班子
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    学校文化的核心是学校各群体所具有的思想观念和（）。

    正确答案： 行为方式
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    现代领导班子，不仅要求每个成员具备良好的个体素质，而且还要求整个领导班子具备（ ）。

    A.合理的群体结构

    B.优化的群体结构

    C.科学的群体结构

    D.团结的群体结构


    正确答案：B
    B【解析】提升领导班子个体素质，优化领导班子整体结构是加强和提高领导班子执政效能的关键。

  • 第12题：

    现代领导班子，不仅要求每个成员具备良好的个人素质，而且还要求整个领导班子具备：

    A合理的群体结构
    B优化的群体结构
    C科学的群体结构
    D公正的群体结构


    答案：B
    解析：
    建设坚强的领导班子，优化领导班子结构，是马克思主义政党的一个显著特征，是我们党一贯重视的问题。无论是在新民主义革命时期，还是在和平建设时期，我们党始终根据政治任务的需要，切实加强各级领导班子建设，不断调整和改善领导班子结构，使之在政治、经济、文化、军事等各项事业中形成坚强的领导核心。全面建设小康社会迫切需要优化领导班子结构；完善社会主义市场经济体制迫切需要进一步优化领导班子结构；发展社会主义民主政治迫切需要进一步优化领导班子结构；建设社会主义法治国家迫切需要进一步优化领导班子结构，因此优化的群体结构是建设现代领导班子的必然要求。

    故正确答案为B。

  • 第13题：

    简述对学校领导班子的工作效率的考察和评估？
    （1）考察和评估校长负责制、党支部的政治核心和保障监督作用以及教代会的民主监督作用的认识及实施是否到位；
    （2）考察和评估领导班子内部关系协调、沟通方面的制；
    （3）考察和评估领导班子的素质结构的四个方面，即年龄结构、知识结构、能力结构和气质结构；
    （4）考察和评估校长的政治、心理和智能素质。
    略

  • 第14题：

    什么是学校领导班子结构？如何实现学校领导班子结构的合理化？


    正确答案: 所谓学校领导班子结构，是指学校中接法定程序产生并担任领导职务的人员集合体，反映领导成员的数量、年龄、专业知识、素质能力诸要素和个体间相互关系的组合模式。
    领导班子结构合理化的实现。取决于以下几方面：
    （1）组建班子的过程要合理。应从学校实际出发，发扬民主，上下结合，不搞“拉郎配”或简单指定。
    （2）劝要靠班子自身的力量去实现合理化。班子成员要有优化班子结构的共同愿望，彼此尊重，相互支持，消除不合理因素。
    （3）班子结构的合理化与主要领导人的作用是分不开的。校长要靠个人的品质和创造思想把班于成员聚合为一体。
    （4）上级教育行政部门与学校领导班子结构合理化有密切的关系。上级的工作措施和方式要有利于学校领导班子的团结，有助于他们开展管理活动。

  • 第15题：

    影响青少年社会化的最重要的三个环境因素是指（）。

    • A、家庭
    • B、大众传媒
    • C、学校
    • D、同辈群体

    正确答案:A,B,D

  • 第16题：

    学校管理是由（）三个基本要素组成的。

    • A、管理者、管理内容、管理对象
    • B、管理者、管理方法、管理对象
    • C、管理者、管理措施、被管理者
    • D、管理者、管理手段、管理对象

    正确答案:D

  • 第17题：

    高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教师群体和数量最大的学生群体等都具有（）。

    • A、规范作用
    • B、引导作用
    • C、支配作用
    • D、激励作用

    正确答案:A,B,C,D

  • 第18题：

    单选题
    学校管理是由()三个基本要素组成的。
    A

    管理者、管理内容、管理对象

    B

    管理者、管理方法、管理对象

    C

    管理者、管理措施、被管理者

    D

    管理者、管理手段、管理对象


    正确答案： B
    解析： 学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个基本要素组成的。故选D。

  • 第19题：

    问答题
    什么是学校领导班子结构？如何实现学校领导班子结构的合理化？

    正确答案： 所谓学校领导班子结构，是指学校中接法定程序产生并担任领导职务的人员集合体，反映领导成员的数量、年龄、专业知识、素质能力诸要素和个体间相互关系的组合模式。
    领导班子结构合理化的实现。取决于以下几方面：
    （1）组建班子的过程要合理。应从学校实际出发，发扬民主，上下结合，不搞“拉郎配”或简单指定。
    （2）劝要靠班子自身的力量去实现合理化。班子成员要有优化班子结构的共同愿望，彼此尊重，相互支持，消除不合理因素。
    （3）班子结构的合理化与主要领导人的作用是分不开的。校长要靠个人的品质和创造思想把班于成员聚合为一体。
    （4）上级教育行政部门与学校领导班子结构合理化有密切的关系。上级的工作措施和方式要有利于学校领导班子的团结，有助于他们开展管理活动。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    填空题
    管理主体包括管理者个体、管理者群体和（）。

    正确答案： 管理机构
    解析： 暂无解析

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