以下关于句法变换陈述正确的是（）。A句法变换反映的是句子之间的关系B句法变换可以区分句法多义C容许变换说明一个语言的语序是自由的D变换从不改变句子的语意

题目
以下关于句法变换陈述正确的是（）。

A句法变换反映的是句子之间的关系

B句法变换可以区分句法多义

C容许变换说明一个语言的语序是自由的

D变换从不改变句子的语意

相似考题

1.以下关于句法变换的陈述正确的一项是()A、句法变换可以区分句法多义B、容许变换说明一个语言的语序是自由的C、句法变换反映的是具体句子之间的关系D、变换从不改变句子的语义

2.关于遗嘱继承的基本要求，以下陈述正确的是( )。关于遗嘱继承的基本要求，以下陈述正确的是( )。

3.简述句法变换的五种方式。

4.现场促销语言句法特征没有()。A、具有“陈述”交际功能的句法结构出现较多B、“把”字句、被动句很少出现C、表现出统计性突出特征D、与交换信息的功能相关的句法结构出现明显偏少

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  • 第1题：

    变换下列句子，使其具有句法同义关系：老王同志按时完成了组织上交给他的任务。
    A.老王把组织上交给他的任务按时完成了。
    B.组织上交给老王的任务他按时完成了。
    C.组织上交给老王的任务被他按时完成了。
    略

  • 第2题：

    关于以下两个陈述的描述中，正确的是：（） 陈述1：Javascript是弱类型语言 陈述2：Javascript的常用类型包括：int、string、boolean

    • A、陈述1正确，陈述2错误
    • B、陈述1错误，陈述2正确
    • C、两个陈述都正确
    • D、两个陈述都错误

    正确答案:A

  • 第3题：

    用变换方法区分下列句法多义的句子。


    正确答案: （1）救过他的姐姐的学生
    （2）三个少数民族学生
    三个少数民族的学生站满了操场。
    少数民族的三个学生是玉姬、哈桑、库尔班。
    （3）反对的是少数

  • 第4题：

    变压器的变换作用以下正确的是（）。

    • A、变换电压
    • B、变换电流
    • C、变换功率
    • D、变换阻抗

    正确答案:A,B,D

  • 第5题：

    用变换方法区分下列句法多义的句子： （1）发现了敌人的哨兵 （2）关心的是广大群众


    正确答案: （1）发现了敌人的哨兵
    A.首先发现了敌人的是哨兵。（说明：哨兵是我方的）
    B.我发现了敌人的哨兵。（说明：哨兵是敌方的）
    （2）关心的是广大群众
    C.市长关心的是广大群众。
    D.关心灾区的是广大群众。

  • 第6题：

    用变换分析法区分下列句法多义的句子：支持的是党委王书记。


    正确答案: 分析说明：这个句子的多义是因为“王书记”的施事还是受事身分不能确定，他可以是“支持”这一动作的发出者，也可以是“支持”这一动作的涉及对象，两种含义在这里都讲得通，造成了多义。因此可以在前后适当增加成分，明确“王书记”是施事或是受事，而不会既是施事又是受事。
    变换之一：我们支持的是党委王书记。（王书记是受事）
    变换之二：支持我们的是党委王书记。（王书记是施事）

  • 第7题：

    句法分析中为什么要进行句法变换？


    正确答案:句法变换是语法分析的一种有效手段。句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。例如“鸡不吃了”有两种意思，用传统的句子成分分析法、层次分析法，都无法解释产生歧义的原因。使用句法变换分析，就很容易解释。句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。例如：
    他卖了一盆花。→他把一盆花卖了。→一盆花他卖了。
    他死了一盆花。 他把一盆花死了。 （×） 一盆花他死了。（×）
    说明这两句话同构异义：前一句“他”是“卖”的施事，后一句“他”不是“死”的施事，只是“花”的领属者。

  • 第8题：

    关于以下两个陈述的描述中，正确的是：（） 陈述 1：window 对象的 confirm 方法用于显示一个包括相关信息以及 Yes 和 No 这两个按钮的对话框。 陈述 2：window 对象的 alert 方法用于弹出一个提示窗口，显示提示信息。

    • A、陈述1正确，陈述2错误
    • B、陈述1错误，陈述2正确
    • C、陈述1和陈述2均正确
    • D、陈述1和陈述2均错误

    正确答案:B

  • 第9题：

    问答题
    句法变换的基本方法有哪些？结合语言实例进行分析。

    正确答案： 句法变换的基本方式有五种。
    （1）删除
    删除就是去掉句子的某些成分，这是最常用的一种变换方式，也称省略。例如：
    a他把书都看完了。
    b他书都看完了
    上述句子由a变换成b，句型发生了变化，由把字句变换成为主谓谓语句。
    （2）移位
    移位是改变词语的先后位置，也是很常用的变换方式，也称易位。例如：
    a小王骑走了自行车。→自行车小王骑走了。
    （3）添加
    添加是在句式变换时插入某些词语，一般是添加虚词或助动词、副词等。例如：
    You know him. →Do you know him?
    （4）替代
    替代是用一个词语替换句子中另一个或一些词语，通常是用代词替代句子中的词语。语调的转换通常也称为替代。英语由陈述句变为反意问句时，后面的简短问句的主语必须用代词替代前面的主语。例如：
    Your bike is outside, isn’t it?
    （5）复写
    复写是在句法变换时重复某些词语。英语反意问句后面的简短问句，必须重复前面问句的动词或助动词。例如：
    You have no classes today, have you?
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    用变换的方法区分下列句法多义的句子：支持的是王书记

    正确答案： 我们支持是王书记（王书记是受事）
    支持我们的是王书记（王书记是施事）
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述句法变换的五种方式。

    正确答案： 1）省略
    省略是去掉句子的某些成分，又称删除。一般可分承前省略（又称顺向删除）和蒙后省略（又称逆向删除）两种。
    2）移位
    移位是改变词语的先后位置，又称易位。
    3）插入
    插入是在句式变换时添加某些词语，一般是添加虚词或助动词、副词等。
    4）替代
    替代是用代词替换某些词语。
    5）复写
    复写是在句法变换时重复某些词语。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    用变换分析法区分下列句法多义的句子：支持的是党委王书记。

    正确答案： 分析说明：这个句子的多义是因为“王书记”的施事还是受事身分不能确定，他可以是“支持”这一动作的发出者，也可以是“支持”这一动作的涉及对象，两种含义在这里都讲得通，造成了多义。因此可以在前后适当增加成分，明确“王书记”是施事或是受事，而不会既是施事又是受事。
    变换之一：我们支持的是党委王书记。（王书记是受事）
    变换之二：支持我们的是党委王书记。（王书记是施事）
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于分析陈述，以下说法错误的是（）。

    • A、“所有鸟都会飞”不是分析陈述
    • B、“有些苹果是绿色的”是分析陈述
    • C、“实话实话是正确的”不是分析陈述
    • D、“所有三角形都有三条边”是分析陈述

    正确答案:A

  • 第14题：

    变换下列句子，使其具有句法同义关系。  （1）我打破了杯子。   （2）我们找到了小王。


    正确答案: （1）①我打破了杯子。—我把杯子打破了。—杯子被我打破了。—杯子我打破了。—杯子我把它打破了。—我打破的是杯子。—杯子是我打破的。
    ②我打破了杯子。—我没有打破杯子。
    ③我打破了杯子。—我打破了杯子了么？
    （2）①我们找到了小王。—小王我们找到了。—小王被我们找到了。—我们把小王找到了。—小王是我们找到的。—我们找到的是小王。
    ②我们找到了小王。—我们没有找到小王。
    ③我们找到了小王。—我们找到了小王了？

  • 第15题：

    变换下列句子，使其具有句法同义关系。


    正确答案: 激流冲垮了堤岸
    激流把堤岸冲垮了。
    堤岸被激流冲垮了。
    老王同志按时完成了组织交给他的任务
    老王同志按时把组织上交给他的任务完成了。
    组织上交给老王的任务他按照完成了。

  • 第16题：

    变换下列句子，使其具有句法同义关系：张三摔坏了金鱼缸。


    正确答案: A.张三把金鱼缸摔坏了。
    B.金鱼缸张三摔坏了。
    C.金鱼缸被张三摔坏了。
    D.张三金鱼缸摔坏了。

  • 第17题：

    用变换的方法区分下列句法多义的句子：支持的是王书记


    正确答案:我们支持是王书记（王书记是受事）
    支持我们的是王书记（王书记是施事）

  • 第18题：

    以下关于句法变换陈述正确的一项是（）

    • A、句法变换反映的是句子之间的关系
    • B、句法变换可以区分句法多义
    • C、容许变换说明一个语言的语序是自由的
    • D、变换从不改变句子的语义

    正确答案:B

  • 第19题：

    变换分析法在句法结构分析中的重要作用表现在哪些方面？


    正确答案:句法变换的作用主要有两方面：一是用于语言教学，二是用于语言研究。
    ⑴在语言教学中，句法变换是学习一种语言语法规则的有效手段，在小学语文教学、外语教学中，通常都把句法变换作为一种教学手段，进行句法变换练习。
    ⑵在语言研究中，句法变换是语法分析的一种有效手段，可以解释某些同形异义的歧义现象。，还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。

  • 第20题：

    句法变换的基本方法有哪些？结合语言实例进行分析。


    正确答案:句法变换的基本方式有五种。
    （1）删除
    删除就是去掉句子的某些成分，这是最常用的一种变换方式，也称省略。例如：
    a他把书都看完了。
    b他书都看完了
    上述句子由a变换成b，句型发生了变化，由把字句变换成为主谓谓语句。
    （2）移位
    移位是改变词语的先后位置，也是很常用的变换方式，也称易位。例如：
    a小王骑走了自行车。→自行车小王骑走了。
    （3）添加
    添加是在句式变换时插入某些词语，一般是添加虚词或助动词、副词等。例如：
    You know him. →Do you know him?
    （4）替代
    替代是用一个词语替换句子中另一个或一些词语，通常是用代词替代句子中的词语。语调的转换通常也称为替代。英语由陈述句变为反意问句时，后面的简短问句的主语必须用代词替代前面的主语。例如：
    Your bike is outside, isn’t it?
    （5）复写
    复写是在句法变换时重复某些词语。英语反意问句后面的简短问句，必须重复前面问句的动词或助动词。例如：
    You have no classes today, have you?

  • 第21题：

    问答题
    句法分析中为什么要进行句法变换？

    正确答案： 句法变换是语法分析的一种有效手段。句法变换常常可以解释某些同形异义的歧义现象。例如“鸡不吃了”有两种意思，用传统的句子成分分析法、层次分析法，都无法解释产生歧义的原因。使用句法变换分析，就很容易解释。句法变换还可以分化某些结构相同而语义关系不同的同构异义现象。例如：
    他卖了一盆花。→他把一盆花卖了。→一盆花他卖了。
    他死了一盆花。 他把一盆花死了。 （×） 一盆花他死了。（×）
    说明这两句话同构异义：前一句“他”是“卖”的施事，后一句“他”不是“死”的施事，只是“花”的领属者。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    用变换方法区分下列句法多义的句子： （1）发现了敌人的哨兵 （2）关心的是广大群众

    正确答案： （1）发现了敌人的哨兵
    A.首先发现了敌人的是哨兵。（说明：哨兵是我方的）
    B.我发现了敌人的哨兵。（说明：哨兵是敌方的）
    （2）关心的是广大群众
    C.市长关心的是广大群众。
    D.关心灾区的是广大群众。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下关于句法变换陈述正确的一项是（）
    A

    句法变换反映的是句子之间的关系

    B

    句法变换可以区分句法多义

    C

    容许变换说明一个语言的语序是自由的

    D

    变换从不改变句子的语义


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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