师生冲突的产生及其解决方法？
题目
师生冲突的产生及其解决方法？
相似考题
参考答案和解析
师生冲突的产生：师生关系是管理与被管理的关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不好就会发生冲突。师生冲突的解决方法：
第一，教师用民主的态度对待学生，热情耐心地帮助学生，使学生不断加深对教师的了解。
第二，在师生冲突不可避免时，教师要冷静，防止冲突加剧。
第三，在冲突中，教师应该对自己的工作进行反思，找出冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，不能采取强制的做法。
第四，教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。
略
第一，教师用民主的态度对待学生，热情耐心地帮助学生，使学生不断加深对教师的了解。
第二，在师生冲突不可避免时，教师要冷静，防止冲突加剧。
第三，在冲突中，教师应该对自己的工作进行反思，找出冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，不能采取强制的做法。
第四，教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。
略
更多“师生冲突的产生及其解决方法？”相关问题
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第1题：
正确的师生冲突观认为()。A、师生冲突有助于建立和谐的师生关系
B、师生冲突有助于培养学生的独立意识
C、师生冲突对良好的师生关系的建立有百害而无一益
D、遇到师生冲突，教师首先应该控制情绪
参考答案：A,B,D
-
第2题：
下列关于冲突及其解决方式的描述中，不正确的是()A.冲突是自然的团队问题，不是某人的个人问题
B.冲突的产生原因有项目的高压环境、责任划分不清楚、存在多个上级或者新科技的使用等
C.冲突的解决方法有合作、强制、妥协等，但不能将冲突搁置起来，从中撤退
D.冲突应早被发现，利用私下但直接的、合作的方式来处理冲突答案：C解析：可以将冲突搁置起来，也可以从中撤退。
错在撤退本身就是一种解决冲突的方法 -
第3题：
试述护患冲突的常见原因及解决方法。答案：解析：(1)护患冲突的常见原因:①角色不明;②责任冲突;③权益差异;④理解分歧。(2)解决护患冲突的方法:①消除角色不明的影响:针对护患双方角色不明而产生的冲突,最主要的预防及解决6方式是个体明确自已及对方的角色定位。②消除责任冲突的影响:护惠沟通过程中,双方应协商,明确服务对象的健康问题,共同探讨解决问题的方式和方法，明确在促进和恢复健康过程中的权利和责任，减少不必要的责任冲突。(分)③自觉维护服务对象的合法权益:获得高质量的护理服务是每位服务对象的合法权益,而护理人员在维护服务对象的权益方面必须发挥主导作用。④加强护患沟通及理解。 -
第4题：
管理者可以应用不同的方法来解决导致公司内部运转不畅的冲突。以下哪种冲突解决方法会产生长期好处？（）
- A、确定超常目标
- B、妥协
- C、缓和
- D、解决问题
正确答案:D -
第5题：
简述群体冲突的解决方法。
正确答案: （1）交涉与谈判：两个相互冲突的群体彼此提出条件，与对方讨价还价，或谋求共同解决的方法。
（2）第三者仲裁：当两个或两个以上的群体，经由交涉与谈判无法解决问题时，可以邀请局外的第三者或者较高阶层的主管调停处理。
（3）吸收合并：一个大而有力的群体，对于其所属的冲突小群体，往往采取吸收合并的方式。
（4）运用权威或武力：当以上三种方法都没有效时，采取此方式。 -
第6题：
师生课堂冲突可以分为（）。
- A、隐性冲突
- B、显性冲突
- C、外部冲突
- D、内部冲突
正确答案:A,B -
第7题：
多选题师生课堂冲突可以分为（）。A隐性冲突
B显性冲突
C外部冲突
D内部冲突
正确答案： B,C解析： 暂无解析 -
第8题：
多选题师生冲突对青少年的影响有（）。A师生冲突的直接导致学生的问题行为
B师生冲突破坏学生学习的积极性
C师生冲突影响学生对自己的认识
D师生冲突可能引发学生心理健康问题
正确答案： A,C解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题师生冲突的产生及其解决方法？正确答案： 师生冲突的产生：师生关系是管理与被管理的关系，这种关系本身就是一组矛盾，处理不好就会发生冲突。师生冲突的解决方法：
第一，教师用民主的态度对待学生，热情耐心地帮助学生，使学生不断加深对教师的了解。
第二，在师生冲突不可避免时，教师要冷静，防止冲突加剧。
第三，在冲突中，教师应该对自己的工作进行反思，找出冲突的症结和自己思想方法与工作上的不足，不能采取强制的做法。
第四，教师不能为了解决师生冲突而放弃原则，屈从于学生的压力。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题论述法的效力冲突的解决方法。正确答案：
(1)法的效力等级
法的效力等级,又称效力位阶,意指在一国法的体系中因制定或认可的国家机关地位不同而形成的在效力范围上的等级差别。这种效力等级的形成同该国立法体制有直接关系。就各国而言,一般都遵循下列原则:
①按地位而言,制定或认可的国家机关地位越高,其创制的法律等级就高。
②按程序而言,制定的程序越严格,其地位则越高。
③按时间而言,如果是主体制定的两个内容相同的法,则后法优于前法。
④就特殊程序而言,在同一主体制定的法中,有一般性立法与特殊性立法的,后者的效力高于前者。
⑤同一主体制定的法与它依法授权制定的法,通常在位阶上应是相等的,但适用范围有时有差别。
⑥在成文与不成文法并存的情况下,一般讲成文法高于不成文法,但也不是绝对的,因各国情况不同而有所差别。
(2)法的效力冲突的解决方式
①法律冲突解决的一般方式
a.根本法优于普通法
在成文宪法国家,宪法是国家根本法,具有最高法律效力,普通法必须以宪法为根据,决不能违背宪法,更不能同宪法相抵触。一旦发生普通法与根本法相抵触或冲突,就自动失去效力。
b.上位法优于下位法
一般来讲,国家的法律是一个体系,在法律与法律、法规与法规之间、规章与规章之间,都是有一定等级。这种等级在我国《立法法》已经确定,一旦相互冲突,就应按上位法优于下位法的原则,适用上位法。
c.新法优于旧法
同一内容的法在不同时期颁布产生冲突时,应按照新法优于旧法的原则处理。当然,有两个例外情况:不同位阶即不同等级时,即旧法是上位法,新法是下位法,不能适用这一原则;虽然同一位阶但不是同一立法主体制定或认可的法,也不能按上述原则处理。
d.特别法优于一般法
这一原则的适用是有条件的,这就是必须是同一主体制定的法,并包括如下两种情况:指在适用对象上,对特定主体和特定事项的法,优于对一般主体和一般事项的法;指在适用空间上,特定时间和特定区域的法,优于平时和一般地区的法。
②法律冲突解决的特殊方式
a.裁决
第一,法律之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致,不能确定如何适用时,由全国人大常委会裁决;行政法规遇到上列同样情况时,由国务院裁决。同一机关制定的地方性法规、规章遇到上列情况时,由制定机关裁决。
第二,地方性法规与部门规章对同一事项规定不一致时,由国务院提出意见,认为应适用地方性法规的,应决定在该地方适用地方性法规,如果认为应适用部门规章的,应提请全国人大常委会裁决;部门规章之间、部门规章与地方政府规章不一致时,由国务院裁决。
第三,根据授权制定的法规与法律规定不一致时,由全国人大常委会裁决。
b.改变或撤销
第一,全国人民代表大会有权改变或者撤销它的常务委员会制定的不适当的法律,有权撤销全国人民代表大会常务委员会批准的违背宪法以及违反法律、行政法规基本原则的自治条例和单行条例。
第二,全国人民代表大会常务委员会有权撤销同宪法和法律相抵触的行政法规,有权撤销同宪法、法律和行政法规相抵触的地方性法规,有权撤销省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会批准的违背宪法和违反法律、行政法规基本原则的自治条例和单行条例。
第三,国务院有权改变或者撤销不适当的部门规章和地方政府规章。
第四,省、自治区、直辖市的人民代表大会有权改变或者撤销它的常务委员会制定的和批准的不适当的地方性法规。
第五,地方人民代表大会常务委员会有权撤销本级人民政府制定的不适当的规章。
第六,省、自治区的人民政府有权改变或者撤销下一级人民政府制定的不适当的规章。
第七,授权机关有权撤销被授权机关制定的超越授权范围或者违背授权目的的法规,必要时可以撤销授权。
c.备案和审查
按《立法法》规定,下列法规和规章应在公布后30日内备案:
第一,行政法规报全国人民代表大会常务委员会备案。
第二,省、自治区、直辖市的人民代表大会及其常务委员会制定的地方性法规,报全国人民代表大会常务委员会和国务院备案;设区的市、自治州的人民代表大会及其常务委员会制定的地方性法规,由省、自治区的人民代表大会常务委员会报全国人民代表大会常务委员会和国务院备案。
第三,自治州、自治县的人民代表大会制定的自治条例和单行条例,由省、自治区、直辖市的人民代表大会常务委员会报全国人民代表大会常务委员会和国务院备案;自治条例、单行条例报送备案时,应当说明对法律、行政法规、地方性法规作出变通的情况。
第四,部门规章和地方政府规章报国务院备案;地方政府规章应当同时报本级人民代表大会常务委员会备案;设区的市、自治州的人民政府制定的规章应当同时报省、自治区的人民代表大会常务委员会和人民政府备案。
第五,根据授权制定的法规应当报授权决定规定的机关备案;经济特区法规报送备案时,应当说明对法律、行政法规、地方性法规作出变通的情况。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试论国际民事法律冲突产生的原因及其解决方法。正确答案： 1、国际民事法律冲突就是对同一涉外民事关系因所涉各国立法不同且都有可能对它进行管辖而产生的法律适用上的冲突。
2、国际民事法律冲突的产生有四个方面的原因：
a、是在现实生活中大量出现含有涉外因素的民事关系。
b、是涉各国民法上的规定不同
c、是司法权的独立。
d、是国家为了发展对外民商事关系，有必要在一定范围内承认蓑涉外法的域外效力。
3、国际民事法律冲突的解决办法主要有三种：
a、以本国的冲突规范解决法律冲突。
b、依统一冲突规范解决法律冲突。
c、依统一实体法解决法律冲突。
4、目前上述三种调整方法各有其优势与缺陷，在解决国际民事法律冲突都是不可或缺的。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述师生冲突的表现形式及其管理。正确答案： （1）师生冲突据不同的表现形式归纳为三种情况：
①教师和学生在课堂里的正面冲突，表现为学生和教师发生面对面的对抗行为或暴力行为。
②教师和学生在课堂以外的冲突。这种冲突一般表现为学生借助其它手段对教师进行报复。
③教师和学生家长的冲突。这种冲突常常是由教师对学生的违纪行为的不当处理所引起的。
（2）师生冲突的管理重在防患于未然，关键在于教师。
①要求教师尊重学生的人格，树立师生平等的意识；
②树立教育法制观念，知法守法，依法治教；
③树立成才必先成人的思想，防止因要求学生成才之心太迫切，而导致粗暴的简单的行为产生；
④要掌握有关的教育学、心理学的理论知识，不断提高自身的教学能力，教育技巧，形成高超的教育艺术和教育机智。解析： 暂无解析 -
第13题：
正确的师生冲突观认为:师生冲突有助于建立和谐的师生关系;师生冲突有助于培养学生的独立意识;师生冲突对良好的师生关系的建立有百害而无一益。()此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
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第14题：
师生冲突对师生双方的影响是消极的。 （ ）答案：错解析：现代师生冲突观认为，在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影 响,并不完全是消极的。 -
第15题：
试论国际民事法律冲突产生的原因及其解决方法。
正确答案: 1、国际民事法律冲突就是对同一涉外民事关系因所涉各国立法不同且都有可能对它进行管辖而产生的法律适用上的冲突。
2、国际民事法律冲突的产生有四个方面的原因：
a、是在现实生活中大量出现含有涉外因素的民事关系。
b、是涉各国民法上的规定不同
c、是司法权的独立。
d、是国家为了发展对外民商事关系，有必要在一定范围内承认蓑涉外法的域外效力。
3、国际民事法律冲突的解决办法主要有三种：
a、以本国的冲突规范解决法律冲突。
b、依统一冲突规范解决法律冲突。
c、依统一实体法解决法律冲突。
4、目前上述三种调整方法各有其优势与缺陷，在解决国际民事法律冲突都是不可或缺的。 -
第16题：
简述师生冲突的表现形式及其管理。
正确答案: （1）师生冲突据不同的表现形式归纳为三种情况：
①教师和学生在课堂里的正面冲突，表现为学生和教师发生面对面的对抗行为或暴力行为。
②教师和学生在课堂以外的冲突。这种冲突一般表现为学生借助其它手段对教师进行报复。
③教师和学生家长的冲突。这种冲突常常是由教师对学生的违纪行为的不当处理所引起的。
（2）师生冲突的管理重在防患于未然，关键在于教师。
①要求教师尊重学生的人格，树立师生平等的意识；
②树立教育法制观念，知法守法，依法治教；
③树立成才必先成人的思想，防止因要求学生成才之心太迫切，而导致粗暴的简单的行为产生；
④要掌握有关的教育学、心理学的理论知识，不断提高自身的教学能力，教育技巧，形成高超的教育艺术和教育机智。 -
第17题：
师生冲突对青少年的影响有（）。
- A、师生冲突的直接导致学生的问题行为
- B、师生冲突破坏学生学习的积极性
- C、师生冲突影响学生对自己的认识
- D、师生冲突可能引发学生心理健康问题
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
问答题简述自然人国籍冲突的概念及其解决方法。正确答案： （1）自然人的国籍冲突分为积极冲突和消极冲突两种。国籍的积极冲突是指，一个人同时具有两个或两个以上国家国籍的情况，消极冲突是指一个人没有国籍的情况。
（2）关于国籍积极冲突的解决要区分两种情况：第一，当当事人具有的两个以上的国籍中，有一个是内国国籍时，国际上通行的做法是内国国籍优先。第二，当事人所具有的两个以上的国籍都是外国国籍时，主要有以下几种解决方法：以取得在先的国籍优先；以取得在后的国籍优先；以当事人惯常居所或住所所在国的国籍优先；以与当事人有最密切联系的国家的法律为其本国法，或者说以它的“实际国籍”决定其属人法。这种做法为许多学者和许多国家的立法与司法实践所采纳。我国也采用此种做法。
（3）关于国籍的消极冲突，一般主张以其住所地国的法律为其本国法，如无住所或住所不能确定，采其居所地法，如居所也不能确定，适用法院地法。根据我国司法解释的规定，无国籍人的民事行为能力适用其居住地国法律，如未定居，适用其住所地国法。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述识别冲突的含义及其产生原因和解决方法。正确答案： （1）识别冲突的概念。
（2）产生原因：不同国家往往把具有相同内容的法律问题分配到不同的法律部门中去；不同国家对同一问题规定的冲突规范具有不同含义；不同国家对同一事实赋予不同的法律性质，因而可能援引不同的冲突规范。
（3）解决方法主要有：法院地法说；准据法说；分析法学与比较法学说；个案识别说；折衷说；功能定性说等。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述条约冲突的解决方法。正确答案：解析： -
第21题：
问答题师生冲突的原因有哪些？如何正确对待和处理师生冲突？、正确答案： 师生冲突是指师与生之间的情绪对立或公开的对抗。师生冲突会引起双方情绪上的紧张与不快,影响课堂教学及教育工作的效率,且对师生双方的心理健康都有不良的影响,因此,必须正确地加以对待和处理。
(1)师生冲突的原因
①由于角色地位不同产生的师生冲突。教师是成人群体的体现者,成人社会把权威给予教师,学生要服从权威,接受教师领导。教师代表成人社会,他的期望要求是与学生自发性的生活期望不尽相同的,因此一旦教师和学生进入各自的角色,他们就易发生冲突。这种冲突的发生不能归咎于某一教师或者某一学生,是因为学生把教师作为一个社会角色(一个约束自己的管教者)来加以对待。这种由于角色地位不同所产生的冲突可能会长期存在。
②由于年龄“代沟”产生的师生冲突。“代沟”就是指由于年龄差距而产生沟通困难的一种社会现象。教师与学生之间的年龄差距,使他们在认识、兴趣、思维模式等诸多方面都表现出很大的不同,因此,在沟通上易产生一定的困难。“代沟”使教师与学生之间在语言文化、为人处事、生活态度等方面存在很大差异,且各持不同的标准。师与生之间常由于“代沟”而产生互不理解、不协调,以致产生冲突。
③由于价值观不同产生的师生冲突。人们的价值观不一致,对事物的看法及追求也不同,冲突会因此而生。这集中表现在“好学生”的标准上。教师一旦发现学生身上表现出来的价值观念、行为方式与自己的“好学生”标准不符时,就往往运用自己的权威去同化和规范学生,而学生并不接受认可教师的价值观。教师与学生就发生了冲突。
④奖励与惩罚带来的师生冲突。奖惩是教师在管理教育学生过程中经常运用的一种手段。但奖励与惩罚是给学生的心理施加压力,有时压力太大,学生为保护自尊心不受伤害,就会反抗,这时会产生师生冲突。而且有时由于教师对奖励与惩罚运用不当,特别是不当的惩罚会导致师生冲突。有的教师不能明辨使用奖惩的目的,不善于分析学生不当行为的性质,不了解实行奖惩的技巧,于是常滥施惩罚。过多的惩罚还会使学生产生反抗心理,导致师生冲突的出现。
(2)师生冲突的正确对待与处理
①加强沟通,促进心理接近。师生冲突和其它人际冲突一样,往往因为双方的思想认识、兴趣、价值观及个性品质的不同而产生。因此解决师生冲突的首要原则就是设法加强师生双方的思想沟通,消除隔阂,促进师生双方心理接近和互谅。
②角色互换,形成宽容理解的心理气氛。角色互换也称心理互换,即指人们通过扮演冲突中对方的角色,设身处地为别人想一想,将心比心。
③避免滥用惩罚。滥施惩罚所培养出来的学生或者是屈从者,或者是表面顺从暗地里憎恨教师、力图报复的人。因此,教师一定要避免滥用惩罚。在实际课堂教学情境中,教师应该采用合乎逻辑的冷静的态度去处理学生发生的问题,先分析后处理。
④适当调整任课教师。如果某一任课教师长期不适应某班学生,冲突频繁发生,甚至只是靠“高压”来掩盖冲突,使学生的学习积极性、心理健康受到较大影响,此时,在保护教师威信的条件下,适当调整任课教师也并非不是解决冲突的一种办法。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试分析双重征税的产生原因及其解决方法。正确答案： 双重征税可以分为法律性双重征税和经济性双重征税。
法律性双重征税产生的原因是：
第一，纳税人收入的国际化以及各国所得税制度的普及化是国际双重征税产生的重要原因。
第二，各国税收管辖权的冲突是导致国际双重征税的另一重要原因。在税收管辖权冲突问题上，又表现为居民税收管辖权之间的冲突；居民税收管辖权和收入来源地税收管辖权之间的冲突；收入来源地税收管辖权之间的冲突三种类型。
经济性双重征税产生的原因有：对公司利润和股息的重复征税和对财产和股权财产的重复征税。
解决的法律性国际双重征税的方法有：
第一，运用冲突规范解决，主要方式有两种：
其一是单边冲突规范解决，即以冲突规范将某一征税对象的征税权完全划归一方；
其二是双边冲突规范解决，即将某一征税对象的征税权划归双方。
第二，免税法。是指居住国政府对本国居民来源于境外的所得或财产免于征税。可分为全额免税法和累进免税法
第三，扣除法，是指居住国政府对居民纳税人因国外所得而向来源地国缴纳的所得税款，允许作为扣除项目从应税所得额中扣除，就其余额适用相应的税率计算应纳税额。
第四，抵免法，是指居住国政府按本国居民纳税人在世界范围内的所得汇总计算其应纳税额，但允许其将因境外所得而已向来源国缴纳的税款在本国税法规定的限度内从本国的应纳税额中抵免。
经济性国际双重征税的解决方法有：从公司环节对分配利润的防止，主要指股息扣除制和分劈税率制；从个人环节对取得股息的防止，主要包括归集抵免制和其他处理方法。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试论识别冲突及其产生的原因。正确答案：解析：