A攻击行为
B冷漠
C幻想
D心理防御机制
第1题:
第2题:
为了减缓心理冲突和挫折,儿童会自觉或不自觉地借助某些机制解脱困扰,以恢复情绪平衡,这种机制或策略称为:()。
第3题:
一个人自觉或不自觉地摆脱烦恼,减轻内心不安的一种适应性倾向是()
第4题:
移情法中的()(训练方法),是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验,引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想,加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系,从而更好地辨别和区分各种情感。
第5题:
个体处在挫折与冲突的情境中时,经常会自觉不自觉地运用一些方法,来减轻内心的不安,以恢复情绪的平衡与稳定。这些方法统称为()
第6题:
根据精神分析理论,人们面临挫折或冲突时表现出来的那种自觉或不自觉地解脱烦恼,减轻内心不安,恢复心理平衡与稳定的适应性倾向,被称为()
第7题:
按L•伯克威兹的说法,侵犯行为的发生除了与挫折以及由此产生的愤怒情绪有关以外,还与()有关。
第8题:
应对
认识评价
社会支持
人格特征
心理防御机制
第9题:
产生攻击行为
出现冷漠、焦虑、紧张等消极情绪
情绪的宣泄与调节力下降
行为常有偏差
第10题:
第11题:
学生考试不及格时就说教师评分不公或试题太偏
运动员在遇到自己力所不及的困难训练时,产生头痛、手足麻木等症状
某职工产生对上级的不满情绪,在家中对亲人发泄出来
某人因身体发育有缺陷而努力学习,以卓越成绩赢得别人的尊重
第12题:
个体的惩罚预期
个体去个性化程度
个体的社会角色
情境中的侵犯线索
第13题:
当人们面临挫折与冲突时,学会自我放松可远离消极情绪的困扰与伤害,不恰当地自我放松方法是()。
第14题:
将自己要不得的观念、冲突或品质夸张地归于他人,以避免或减轻内心的不安与痛苦的心理防御机制为()
第15题:
运用自然科学的研究方法,运用数理统计的手段,从大量个别情境中归纳出课程开发的规律与程序,这种课程研究的方法称为()
第16题:
个体遭受挫折时,常常会出现一些消极反应。主要有:()。
第17题:
当个人焦虑程度太高,持续时间太长,人是无法忍受的,个体往往会采取一些非理性的方法和手段来降低或解除这种消极情绪带来的痛苦体验,以保证人格的统一和完整,弗洛伊德将这些方法称为()
第18题:
()是个体受到挫折后的一种自我保护性的消极情绪反应,往往是个体压抑内心情感与情绪的一种表现。
第19题:
在人员选拔的方法与运用上,对应聘者的工作动机的测试,通常可以较为合适地采用()这些方法。
第20题:
原始驱力
潜意识
心理防御机制
力比多
第21题:
深呼吸
洗热水澡
不停地抱怨
在允许条件时,脱去衣服,做些户外运动
第22题:
个体面对图画情境所陈述的内容与其生活经验有着密切的关系
有一部分内容固然受当时知觉的影响,但其想象部分却包含着个人意识以及潜意识中的反应
个体在陈述内容时,常常不自觉地将隐藏在内心的冲突和欲望融入故事情节中,借助于故事中人物的行为宣泄出来,即把个人的内心世界投射于故事中
主题统觉测验一般采用个别施测,有时也可以采用团体施测。
第23题:
攻击行为
冷漠
幻想
心理防御机制
第24题:
量的研究方法
质的研究方法
纵向研究方法
横向研究方法