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  • 第1题:

    简述注意在学前儿童心理发展中的作用。
    (1)注意使儿童对环境中的各种刺激作出选择性的反映,并接受更多信息。
    (2)注意使儿童的心理活动对所选择的对象保持一种比较紧张、持续的状态,从而维持着儿童的游戏、学习等活动的顺利进行。
    (3)注意使儿童能够发觉环境的变化,并及时调整自己的行动,为应付外来刺激作出相应的准备,从而能更好地适应周围环境的变化。

  • 第2题:

    论述情绪在学前儿童心理发展中的作用。


    正确答案:学前儿童的情绪情感对其心理发展具有非常重要的意义.影响涉及儿童心理诸多方面的发展。
    (1)情绪的动机作用
    情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织者。对儿童心理活动和行为具有非常明显的激发作用。情绪直接指导、调控着儿童的行为、促使儿童去做出这样或那样的行为,或不去做某种行为。
    (2)情绪对认知发展的作用
    情绪与认知之间关系密切:①情绪随着认知的发展而分化、发展;②情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进或抑制、延缓的作用。
    (3)情绪是人际交往的重要手段
    每一种情绪都有其外部表现——表情。表情是人与人之间进行信息交流的重要工具之一.在婴幼儿与人的交往中,占有特别的重要的地位。
    新生儿几乎完全借助于他的面部表情、动作、自身及不同的声音等,与成人进行着信息交流.引起其与成人的交往,或者维持、调整交往。表情和语言一起共同实现着儿童与成人、儿童与同伴间的社会性交往。
    (4)情绪对儿童性格形成的作用
    儿童在与不同的人、事物的接触中,逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度。儿童经常、反复受到特定环境的影响,反复体验同一情绪状态,这种状态就会逐渐稳固下来,形成稳定的情绪特征,而情绪特征正是性格结构的重要组成部分。
    (5)情绪影响身心健康
    情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。身体健康主要指机体有无疾病,而心理健康主要指人的情绪健康。很多儿童不同程度地存在焦虑情绪。长期的焦虑状态会直接影响到儿童的健康成长。

  • 第3题:

    问答题
    简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。

    正确答案: 感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用如下:
    (1)感知觉是人生最早出现的认识过程
    人对事物的认识是从感知觉开始的,儿童最初发生的认识过程也是感知觉。记忆是在感知的基础上产生的,随后出现与记忆相联系的表象,进一步发展为最简单的思维(即不能离开直接感知的思维)以及最初的想像。
    (2)两岁前的儿童依靠感知认识世界
    人生最初的两年,即言语形成之前,儿童主要依靠感知觉认识世界。皮亚杰把儿童初生到两岁称为认知发展的“感知运动阶段”,认为这是认知发展的第一个阶段。在这个阶段,儿童依靠从感官得来的信息对环境刺激做出反应。如果儿童不能用感官接触到某个客体,即不能看到、听到或接触到等,儿童就不去寻找该客体,即认为它不存在。
    (3)感知觉在幼儿的心理活动中仍占优势地位
    在幼儿的认知活动中,感知觉占据重要地位。以感知和思维相比,感知在3~6岁儿童的认知活动中仍占优势。幼儿是借助于形状、颜色、声音来认识世界,而不是依靠语言交往所获得的知识。幼儿的思维活动虽然已经有所发展,但仍紧紧依靠感知的形象。同样,幼儿的记忆也直接依赖于感知的具体材料,对直接感知过的形象的记忆,比对语词记忆的效果好。此外,幼儿的情绪和意志行为,也常受直接感知的影响而变化。
    总之,儿童感知觉的发展不仅对整个认识活动有重要作用,而且对控制自己的行动有一定意义。
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  • 第4题:

    问答题
    什么是感觉和知觉?学前儿童感知觉发展的主要阶段是什么?

    正确答案:
    (1)感觉和知觉
    ①感觉是个体对事物个别属性的直接反映。客观事物直接作用于感觉器官,产生神经冲动,经传入神经传到中枢神经系统引起感觉。
    ②知觉是个体对事物整体属性的直接反映,是个体选择、组织并解释感觉信息的过程。这个过程不仅和某一种感觉相联系,而且往往是多种感觉协调活动的结果。在知觉过程中,人脑将直接作用于感觉器官的刺激化为整体经验,知觉是个体对客观事物和身体状态整体的反映。它在很大程度上依赖于人的主观态度和过去的知识经验。人的态度和需要使知觉具有一定的倾向性,知识经验的积累使知觉更丰富、更精确和更富有理解性。
    (2)学前儿童感知觉发展的主要阶段
    ①原始的感知阶段。儿童最初的感知能力是与生俱来的。新生儿已经有了味觉和嗅觉。这些最初的感觉是生理性活动,同时又是原始的心理活动。在新生儿期和婴儿早期,原始的感知觉不断发展,日益分化,来自不同感觉道的感知觉,开始协调活动。
    ②从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。出生后第一年,知觉的恒常性——知觉的概括,在婴儿认识事物的活动中起主要作用。比如婴儿分辨亲人和陌生人,依靠的是对不同人脸的初步的概括性反映,这是知觉水平的概括。1岁以后随着语言的萌芽和发展,婴儿反映客观事物的概括性水平逐渐提高。婴儿对事物的知觉逐渐和具体表象联系起来。由此逐渐开始出现对物体形状、大小、空间和时间关系的复杂知觉。2岁左右,当婴儿的语言和思维真正发生时,对事物认识的概括性水平,逐渐从知觉的概括向思维的概括过渡。
    ③掌握感知标准和观察方法阶段。3岁以后,儿童对物体的感知,渐渐和有关概念联系起来。比如对颜色的知觉,已经不停留在对射入眼帘的光线波长的反映,而把它归入某种颜色的类别,并且能够学会叫出颜色的名称,比如,幼儿会说:“像橘子那样的颜色”,或说出“橙色”。掌握感知标准的活动和思维活动已不可分割。与此同时,幼儿感知活动的目的性也逐渐提高,形成了观察的能力,4~5岁以后,能够逐渐有意识地支配自己的感知活动,掌握了观察方法。
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  • 第5题:

    问答题
    感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用是什么?

    正确答案: (1)感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。
    (2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。
    (3)感觉和知觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势。
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  • 第6题:

    单选题
    现代儿童心理学证明,人类在(  )已经具备基本的感觉和知觉。
    A

    新生儿期

    B

    婴儿晚期

    C

    幼儿初期

    D

    先学前期


    正确答案: B
    解析:
    感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映;知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整体反映。研究表明,新生儿已经具备感知器官和相对成熟的神经系统,已经具有了初步的感觉和知觉。

  • 第7题:

    简述感知觉在学前儿童心理发展中的意义。


    正确答案: 1、感知觉是人生最早出现的认识过程,是其他认识过程的基础,据研究,许多感知觉在婴幼儿期已接近甚至达到成人的水平。
    2、感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段。
    3、感知觉在幼儿的集训活动中仍占主导地位。

  • 第8题:

    感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面?


    正确答案:(1)感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。
    (2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。
    (3)感觉和知觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势。

  • 第9题:

    问答题
    简述感知觉在学前儿童心理发展中的意义。

    正确答案: 1、感知觉是人生最早出现的认识过程,是其他认识过程的基础,据研究,许多感知觉在婴幼儿期已接近甚至达到成人的水平。
    2、感知觉是婴儿认识世界和自己的基本手段。
    3、感知觉在幼儿的集训活动中仍占主导地位。
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  • 第10题:

    问答题
    感觉和知觉在学前儿童心理发展中有何作用?

    正确答案: 感觉和知觉是人生最早出现的认知过程;
    两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界;
    感觉和知觉在3~6岁儿童心理活动中仍占优势,幼儿的思维、记忆、情绪、意志等都受感知觉的影响。
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  • 第11题:

    问答题
    感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面?

    正确答案: (1)感觉和知觉是人生最早出现的认识过程。
    (2)两岁前儿童依靠感觉和知觉认识世界。
    (3)感觉和知觉在3~6岁儿童的心理活动中仍占优势。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    论述情绪在学前儿童心理发展中的作用。

    正确答案: 学前儿童的情绪情感对其心理发展具有非常重要的意义.影响涉及儿童心理诸多方面的发展。
    (1)情绪的动机作用
    情绪是儿童认知和行为的唤起者与组织者。对儿童心理活动和行为具有非常明显的激发作用。情绪直接指导、调控着儿童的行为、促使儿童去做出这样或那样的行为,或不去做某种行为。
    (2)情绪对认知发展的作用
    情绪与认知之间关系密切:①情绪随着认知的发展而分化、发展;②情绪对儿童的认知活动及其发展起着激发、促进或抑制、延缓的作用。
    (3)情绪是人际交往的重要手段
    每一种情绪都有其外部表现——表情。表情是人与人之间进行信息交流的重要工具之一.在婴幼儿与人的交往中,占有特别的重要的地位。
    新生儿几乎完全借助于他的面部表情、动作、自身及不同的声音等,与成人进行着信息交流.引起其与成人的交往,或者维持、调整交往。表情和语言一起共同实现着儿童与成人、儿童与同伴间的社会性交往。
    (4)情绪对儿童性格形成的作用
    儿童在与不同的人、事物的接触中,逐渐形成了对不同人、不同事物的不同的情绪态度。儿童经常、反复受到特定环境的影响,反复体验同一情绪状态,这种状态就会逐渐稳固下来,形成稳定的情绪特征,而情绪特征正是性格结构的重要组成部分。
    (5)情绪影响身心健康
    情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。身体健康主要指机体有无疾病,而心理健康主要指人的情绪健康。很多儿童不同程度地存在焦虑情绪。长期的焦虑状态会直接影响到儿童的健康成长。
    解析: 暂无解析