幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？
题目
幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？
相似考题
参考答案和解析
（1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。
（2）从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势。
（3）从外部动机占优势发展到内部动机占优势。
略
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略
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第1题：
近代国际法的发展主要表现在哪几个方面？
正确答案: （1）国际法主体的增加；形成了国家为国际法的主要主体，政府间国际组织和民族解放组织为次要主体的新格局；
（2）国际法的调整对象和范围的扩大；
（3）国际法的领域和内容的新变化；
（4）国际法的全面系统编纂。 -
第2题：
我国体育管理思想发展的主要趋势表现在哪几个方面？
正确答案: （1）体育行政体制改革，由原来行政官员管理向体育专家管理转变。
（2）从体育的经验管理向体育的科学化、现代化转变。
（3）体育管理体制从单一化向多元化转变。
（4）从忽视体育对人的发展向以人为本为中心开展体育工作的思想转变。
（5）从粗放型的体育管理工作向集约型的体育管理工作转变。 -
第3题：
幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？
正确答案: （1）目的逐渐明确；
（2）时间逐渐延长；
（3）方法逐渐得当；
（4）细节逐渐全面；
（5）概括逐渐深入。 -
第4题：
仓储活动的发展方向主要体现在哪几个方面？
正确答案:1）仓储社会化；2）仓储产业化；3）仓储标准化；4）仓储现代化 -
第5题：
幼儿观察的发展主要表现在哪些方面
正确答案:幼儿观察的发展，表现在观察的目的性、持续性、细致性、概括性以及观察方法等方面
1.观察的目的性加强
2.观察的持续性延长
3.观察的细致性增加
4.观察方法的形成 -
第6题：
行政管理活动“公共性”特点的主要表现在哪几个方面？
正确答案:（1）行政管理的权力基础是公共权力。
（2）行政管理的基本职能是管理社会公共事务。
（3）行政管理的宗旨是为公共利益服务。
（4）行政管理必须承担社会公共责任。
（5）行政管理必须坚持公开、公正、公平的原则。 -
第7题：
问答题幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面？正确答案： （1）目的逐渐明确；
（2）时间逐渐延长；
（3）方法逐渐得当；
（4）细节逐渐全面；
（5）概括逐渐深入。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题学前儿童活动动机的发展表现在哪些方面？正确答案： 自觉的行动目的开始形成：缺乏明确目的——外来目的起重要作用——自觉的行动目的逐渐形成——有了比较明确的行动目的。
动机和目的的关系出现间接化：从直接动机为主向间接动机为主的方向发展。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题幼儿活动动机的发展主要表现在哪几个方面？正确答案： （1）从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。
（2）从直接、近景动机占优势发展到间接、远景动机占优势。
（3）从外部动机占优势发展到内部动机占优势。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题幼儿期自我意识发展主要表现在哪些方面？正确答案： 自我感觉的发展（1岁前）；
自我认识的发展（1~2岁）；
自我意识的萌芽（2~3岁）；
自我意识各方面的发展（3岁以后）。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题近代国际法的发展主要表现在哪几个方面？正确答案： （1）国际法主体的增加；形成了国家为国际法的主要主体，政府间国际组织和民族解放组织为次要主体的新格局；
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（3）国际法的领域和内容的新变化；
（4）国际法的全面系统编纂。解析： 暂无解析 -
第12题：
幼儿想象的特点表现在哪几个方面？
正确答案: 1、幼儿想象的主体与时间不稳定，易变换
2、幼儿想象的夸张性
3、幼儿想象缺乏计划性，预定的目的，只满足于想象过程的本身
4、幼儿想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象 -
第13题：
幼儿情绪情感发展的的一般规律主要表现在哪些方面？
正确答案: （1）情绪情感的社会化；（2）情感的丰富与深刻化；（3）情绪情感的自我调节化。 -
第14题：
语言发展对幼儿社会性发展的促进作用主要表现在哪些方面？
正确答案:语言发展对幼儿社会性发展的促进作用表现在以下两个方面：
（1）提高社会交往能力
（2）促进幼儿道德的发展 -
第15题：
幼儿观察力发展特点主要表现在以下几个方面：
正确答案:1.观察的目的性
幼儿早期的观察受外界的影响，基本上都被动的、无意识的观察，观察是随意的，没有目的性的。到了幼儿中期和后期，幼儿观察的目的性增强，开始排除干扰，主动进行观察。
2观察的持续性
由于幼儿自我控制能力差，容易受外界的干扰和情绪的影响，幼儿无法像成人那样坚持长时间观察，观察的持续时间很短。不过在教育和引导下，幼儿可以逐步学会持续地进行观察。
3.观察的概括性
观察的概括性是指透过事物的表面显现，发现事物的内在联系，或通过信息的收集总结出事物的共有属性特征。幼儿早期由于思维水平的限制，观察处于无意识、零碎、孤立的阶段，幼儿只能知觉事物的表面特征和现象，无法从整体的角度去看问题，观察的概括水平很低。随着年龄的增长幼儿的观察概括能力不断提高。
4.观察的细致性
随着年龄的增长，思维的成熟、经验的丰富，实践机会的不断增多。在幼儿后期观察的细致性得到进一步的提高。
5.观察的组织性
幼儿早期观察是随意的，缺乏系统性和计划性。随着年龄的增长，这种现象逐步得到改善，幼儿中期开始尝试按照事物的表面联系进行计划的观察。幼儿后期，已经可以从主次关系、系统性、顺序性几个方面入手去观察事物了。 -
第16题：
幼儿高级情感发展表现在哪几个方面？
正确答案:幼儿的高级情感主要体现在道德感、理智感和美感三个方面。
（1）道德感，幼儿形成道德感是比较复杂的过程。3岁前，幼儿只有某些道德感的萌芽。3岁后，特别是在幼儿园的集体生活中，幼儿掌握了各种行为规范，道德感逐渐发展起来。
（2）理智感，理智感也是人特有的情绪体验，是人类社会特有的高级情感。儿童理智感的发展，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5岁左右，这种情感明显地发展起来。
（3）美感，美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。 -
第17题：
市场经济的发展对我国出版业发展的影响，主要表现在哪几个方面？
正确答案:市场经济的发展对我国出版业发展的影响，主要表现在以下几个方面：
（1）促使我国出版业彻底转换经营机制。随着市场经济的深入推行，我国出版业的经营机制也将发生深刻变化，以市场为核心组织出版经营活动将成为势所必然。
（2）促使我国出版业的结构发生根本性变化。随着市场经济的深入运行，计划经济下形成的结构平衡将会被逐步打破，开放性的市场竞争机制、多元化经营的发展，以及出版资产构成的变化都会促使出版业结构发生根本性变化。
（3）加快我国出版业的产业化发展步伐。市场经济的发展为出版业的产业化发展创造了良好的条件，目前我国出版业正在进行的各项改革，如出版社的转制，新华书店的改制，出版企业集团的发展，都是在市场经济体制的推动下向出版产业化方向发展所迈出的坚实的步伐。 -
第18题：
问答题仓储活动的发展方向主要体现在哪几个方面？正确答案： 1）仓储社会化；2）仓储产业化；3）仓储标准化；4）仓储现代化解析： 暂无解析 -
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问答题幼儿想象的特点表现在哪几个方面？正确答案： 1、幼儿想象的主体与时间不稳定，易变换
2、幼儿想象的夸张性
3、幼儿想象缺乏计划性，预定的目的，只满足于想象过程的本身
4、幼儿想象的创造成分还保留在具体形象的水平上，不能在语词的水平上进行创造性想象解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题幼儿的好奇心主要表现在哪几个方面？正确答案： ①喜爱幻想。
②爱发出疑问。
③爱玩。
④好动。
⑤善于观察、思考。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题素质教育的发展性主要表现在哪几个方面？正确答案： （1）着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识能力，使学生学会选择、学会观察、学会创造，以适应不断发展变化的社会对人提出的新要求。
（2）是将学生的差异当作资源开发出来，把发展人的个性作为身心发展的需要。
（3）学校和教师创造必要条件，保证每一个学生都获得成功，即要保证经过共同努力都能达到一定的素质水平。
（4）让学生学会正确对待困难和挫折，培养学生良好的非智力因素。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题幼儿观察的发展主要表现在哪些方面？正确答案： 幼儿期知觉发展的最重要变化是知觉逐渐发展为独立的、有相对稳定方向性的过程,也就是开始形成有意的、自觉意识的观察过程。幼儿观察的发展,表现在观察目的性、持续性、细致性、概括性以及观察方法等方面。
(1)观察的目的性加强
幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长和教育影响而逐渐发展,从低到高可以分为三级:
①低级:不能接受任务,东张西望,或只看一处,或任意乱指。幼儿初期,大多处于低级水平。
②中级:能根据任务有目的地观察,但遇到困难或干扰不能克服,不愿坚持。
③高级:根据观察任务,有目的地克服困难和干扰,坚持细致观察。
(2)观察的持续性延长
幼儿初期,观察持续的时间很短。在教育的影响下,幼儿逐渐学会持续地观察某一事物,观察平均持续时间随年龄增长而延长。从6岁开始,观察的持续时间显著增加。
(3)观察的细致性增加
幼儿的观察一般是笼统的,看得不细致是幼儿的特点和突出问题。但由于学习活动要求观察要精细,因此,在经过系统的培养后,幼儿观察的细致性能够有所提高。
(4)观察的概括性提高
观察的概括性意味着发现事物的内在联系。它在幼儿初期还没有很好地发展。小班幼儿的知觉往往仍然孤立、零碎,常常不能把所观察到的事物有机地联系起来。随着年龄增长,幼儿才逐渐能依靠各对象之间可以直接感知到的空间关系认识事物的内在联系,但基本不能完整地把握对象总体,理解事物的内在联系。
(5)观察方法的形成
观察方法的形成,是幼儿期知觉发展的又一重要表现。幼儿的观察最初是依赖外部动作进行的,以后逐渐内化为以视觉为主的知觉活动。3~4岁幼儿常常边看边指,即手的动作是知觉活动的支柱。较大的幼儿已经不需要这种支柱。到了幼儿末期,观察可以成为专门的内部调节的动作。儿童已能借助内部言语来控制和调节自己的知觉。在知觉依靠外部动作进行,还没有内化之前,幼儿的观察是无秩序的,往往以“尝试错误”方式进行,缺乏有效的方法。当知觉受到内部调节以后,幼儿观察的方法逐渐形成。解析： 暂无解析