怎样培养学生的跨文化意识？

第1题：

第2题：

简述跨文化意识培养的方法和内容。
跨文化意识培养的方法：
1.课堂与课外结合。例如：学习了课堂文化知识之后可以去看电影，戏剧，参观，聚会等方式使课堂教学与课外结合；
2.知识与应用结合。例如：储备了知识之后使学习者在生活情景中运用所学知识。
跨文化意识培养的内容：大多体现在交际文化之中。
1.问候和打招呼。例如：中国人喜欢用“吃了吗？”来打招呼，“上班去？”明知故问的方式表示关心，还经常用问家庭，身体，工作，学习等代替问候，这些都没有邀请或者打听隐私的意思；
2.打听。例如：中国人除了打听行情，营业时间，路径等，还喜欢打听对方的工资，子女，婚姻等情况，这是中国人的一种热情和关切的表示而不是真的想打听别人的隐私，外国学习者如果没有这些意识会觉得尴尬和窘迫，特别不理解；
3.答谢。例如：除国际共有的“不客气”“不谢之外”，中国还有“小事一桩，不值一提”“举手之劳，何足挂齿”“这是我应该做的，不必谢我”等方式，外国学习者可能会很纳闷，会认为这么重要的事怎么是小事呢？原来你不是真的想我，只有你的工作而已等，但这些只是中国人的谦逊而已。如果外国学习者没有这些意识就会百思不得其解；
4.请客送礼。例如：中国人请客明明是一桌好菜却说“菜不好，请多包涵”这也是重哦那个国人的一种自谦和一种过度热情的表现，如果外国学习者没有这些意识就会理解错意思；
5.借口暗示。例如：访客到时，主人觉得时间太晚了会说“天快黑了，在这吃完饭吧，我马上就去做饭”暗示谈话可以结束了，你可以回家了，如果真的留下吃饭反而会闹笑话；
6.拒绝中国人拒绝不喜欢直接说“不行”“你该走了”等绝对的词语，而说一些“我在考虑考虑”“天快黑了，不耽误你回家把”等中性的词；
7.批评。西方人喜欢直截了当的批评人，而中国人则比较含蓄。例如：利用“你可不可以……”“希望……”或者先赞扬和肯定别人的优点，然后用“但是……”转到缺点上去等方法拒绝。
略

第3题：

怎样进行跨文化谈判？
（1）要有更充分的准备。
（2）正确对待文化差异。
（3）避免沟通中的障碍和误解。
（4）制定灵活的谈判战略和策略。
略

第4题：

涉外导游导游人员必备的素质包括（）

• A、跨文化意识
• B、跨文化知识
• C、跨文化思维
• D、跨文化能力

正确答案:A,B,C,D

第5题：

在小学语文教学中怎样培养学生的创新意识？

正确答案: （1）树立全新的教育教学观念，真正体现教师为主导、学生为主体的原则
（2）敢于突破旧的教育模式，为培养创新人才奠定全面的素质基础
（3）创造条件，培养创新意识

第6题：

如何培养学生的跨文化意识？

正确答案: 课堂与课外相结合
知识与应用相结合

第7题：

“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于（　）的问题。

• A、有结构
• B、无结构
• C、一般性
• D、认知性

正确答案:B

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

跨文化意识的培养要做到（）结合，（）结合。
课堂与课外；知识与应用
略

第15题：

跨文化教育的基本目标在于培养学生（）。

• A、跨文化的适应能力
• B、平等的教育机会
• C、平等的学业成绩
• D、平等的就业机会

正确答案:A

第16题：

怎样培养大班幼儿的入学意识？

正确答案:（1）组织幼儿参观附近小学，逐步熟悉小学校的环境
（2）可参加少先队活动和入队仪式
（3）要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯。
（4）进行毕业离园教育

第17题：

能力的培养（教师怎样培养学生的学习能力）

正确答案: ⑴转变教师的教学方法：变“灌输式”的教为“启发式的”教。
⑵转变学生的学习方式
⑶培养学生的创新精神和实践能力
⑷帮助学生建立完善的知识结构
⑸注重早期家庭教育

第18题：

《标准》强调语言的实践性，因此，教师在呈现方式上不以语言知识体系的描述为主线，而是以（）为主线

• A、学生语言能力的发展和应用
• B、情感态度的培养
• C、跨文化意识的建立
• D、学习策略的培养

正确答案:A

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：