如何培养问题意识？

第1题：

在如何培养创新性学习能力这一问题上,我们认为一般可从以下几方面入手:()。

A、具有创新意识

B、学会提出问题

C、养成学习习惯

D、要从科研起步

答案：ABCD

第2题：

你在教学中如何通过篮球培养学生的团队意识?【教学设计类】

答案：

解析：

利用篮球项目特点培养学生的团队意识，我首先会在教学中运用有针对的性的战术配合练习，如传切、突分、掩护和策应配合，多人传球等练习，培养学生相互配合的意识和习惯，了解在团队中配合的重要性。其次，把缺乏团队意识，不喜欢配合的学生分成一组，能够主动配合、有团队意识的学生分成一组，进行对抗赛，让学生在真实的比赛场景中感受配合与团队的重要性。第三，在教学中进行配合练习过程中，注意引导学生关注成功率，总结成功的经验，让学生体验成功并逐步喜欢配合，形成配合习惯与团队意识。

第3题：

如何根据小学生的发展特点进行自我意识的培养？
（一）由于小学低年级学生对自己的评价大都是在同他人比较、对照的过程中实现的，所以在教育中，教师或成人应该更多地向他们提供各种良好的榜样，同时，要具体指出榜样的良好品质，并告诉学生这种良好品质的实际意义，使小学低年级学生通过与榜样对比来评价自己，进而不断发展自我评价的能力。在小学高年级阶段，由于自我评价能力有了更大发展，教师或成人就应该从多方面着手提高他们的自我评价能力，如道德认识方面入手，使他们掌握更多的社会道德规则，增强是非判别能力以帮助他们准确适当地评价自己。
（二）针对小学生自我体验发展的特点，应该更多地给予他们鼓励和表扬，主要进行良好行为的训练，使他们在快乐的情绪体验中养成良好的行为习惯。小学低年级学生对成人的依附性还很强，所以使其体验到教师或成人的亲切感更有利于良好自我意识的培养；小学高年级学生的自我体验开始逐渐丰富，因此教师或成人应该通过各种活动，有意识地培养学生的集体荣誉感、义务感、责任感、自尊感、友谊感等复杂情感，多参加社会公益性活动是这个时期培养学生自我意识及良好品质的极为重要的途径之一。
（三）小学生自我评价、自我体验发展的特点决定了培养他们自控能力的复杂性。根据小学低年级学生的特点，教师或成人应该经常形象化地给他们讲解各种行为规则，并指出不遵守这些规则所产生的危害，向他们提供自我控制比较强的榜样形象，同时有意识地创设多种情境，让儿童在活动中相互评价、相互制约，进而提高自我控制水平。进入小学高年级阶段，学生已经习得了一些社会规范，自我控制能力较低年级有了进步，因此家长或老师应当适度给予他们自我管理的自由，但仍不忘及时地引导，使其朝正确的方向发展。
略

第4题：

战术训练中，如何培养运动员的战术意识？

正确答案: （1）系统了解专项竞赛基本规律与战术特征。
（2）明确比赛中战术变化的规律及正确的应变措施。
（3）了解专项技术的发展趋势。
（4）积累专项战术理论及经验知识。
（5）大量而熟练的掌握基本技术。

第5题：

如何培养学生的跨文化意识？

正确答案: 课堂与课外相结合
知识与应用相结合

第6题：

如何培养和加强公民的法律意识？

正确答案: （1）灌输和宣传马克思主义法律观。（2）在广大群众和干部中普及法律常识。

第7题：

问答题

结合中国现实，试述如何培养中国人的法律意识。

正确答案：

解析：

第8题：

问答题

简述如何培养学生的符号意识。

正确答案：
在实际教学中,主要通过以下方式来培养学生的符号意识:
(1)联系实际生活,体会符号的作用
数学来源于生活而又高于生活,在教学过程中,如果能利用各种问题情境,将会对学生体会和认识数学符号有非常重要的作用。因此,要尽可能在实际问题情境中帮助学生理解符号以及表达式、关系式的意义。在数学中,有许多的符号,学生要想记住、会用这些符号,就必须了解符号的意义及作用,数学符号一般分为五类:概念符号;关系符号;运算符号;分组符号;辅助符号。
(2)面对各种问题,形成数学符号的认识
教师在教学过程中,可以充分利用学生遇到的各种生活问题来形成“符号意识”,在解决实际问题中发展学生的符号感,让学生经历“由具体的符号——体会各种符号的表示——学会用符号表示数学语言”这一逐步符号化的过程。
(3)了解学生学习符号及运算存在的困难
在教学中,必须了解学生学习符号和符号运算可能存在的困难,掌握学生学习发生困难的地方和根源。
(4)学生符号运算能力的培养是一个长期的过程
学生符号意识的建立不是短时间可以显出效果的,是在学生不断的学习中逐步形成的,教材对符号演算的处理尽量避免让学生机械地练习和记忆,而是加入了实际背景、探索过程、几何解释等帮助学生理解内容,学生符号感的发展不是一朝一夕就可以完成的,而是贯穿于整个数学学习的过程、伴随着学生数学思维层次的提高而逐步发展。

解析：暂无解析

第9题：

问答题

如何培养和加强公民的法律意识？