瑞格卢斯提出的 为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略；梅瑞尔提出的 为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。

题目

瑞格卢斯提出的 为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略；梅瑞尔提出的 为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。

相似考题

1.奥苏伯尔的认知同化理论提出了逐渐分化和整合协调两个教学原则,并提出了具体应用的策略,即先行组织者策略。()此题为判断题(对，错)。

2.()提出了“最优化”理论。A、巴班斯基B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔

3.( )的细化理论为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略。A、加涅B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔

4.( )的成分显示理论为具体知识点教学提供了行之有效的、可操作的微策略。A、加涅B、梅瑞尔C、瑞格卢斯D、奥苏贝尔

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  • 第1题：

    美国著名教育心理学家( )对教学系统设计理论的建立做了开创性的工作,他的教学设计思想比较丰富,其核心思想是“为学习设计教学”的主张。

    A、加涅

    B、梅瑞尔

    C、瑞格卢斯

    D、奥苏贝尔


    参考答案：A

  • 第2题：

    瑞格卢斯把教学理论的变量分为()。

    A、学习者

    B、教学条件

    C、教学策略

    D、教学结果


    参考答案：BCD

  • 第3题：

    认知策略这个术语最初是由（）提出来的。
    A.加涅
    B.布鲁纳
    C.斯滕伯格
    D.弗拉维尔


    答案：B
    解析：
    认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。因此，答案为B。

  • 第4题：

    简述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示？
    （1）重视在儿童活动中自然而然地生成课程。
    （2）让教师成为幼儿的合作研究者。
    （3）促进学校、社会和家庭的合作。
    略

  • 第5题：

    梅瑞尔的（）是为解决教学过程的具体指导而提出的教学组织的（）。


    正确答案:成分显示理论；微观策略

  • 第6题：

    认知策略最初是由（）提出来的。

    • A、 加涅
    • B、 斯滕伯格
    • C、 布鲁纳
    • D、 弗拉维尔

    正确答案:C

  • 第7题：

    “九五矩阵”教学系统设计理论是由提出的（）。

    • A、瑞格卢斯
    • B、史密斯
    • C、梅瑞尔
    • D、加涅

    正确答案:D

  • 第8题：

    教学设计理论家（）指出，尽管不同的人对“教学设计”术语有着不同的理解，但对教学设计的理解主要呈现两种倾向，一种观点是把它看作过程，另一种观点是把它看作结果。

    • A、杜威
    • B、赖格卢斯
    • C、赫尔巴特
    • D、梅瑞尔

    正确答案:B

  • 第9题：

    偏误分析的具体研究成果对整个（）提供了积极的反馈和依据，有利于教学实践的改进和提高。

    • A、教学活动
    • B、教学策略
    • C、交际策略

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    ID2的代表性模式是（）
    A

    瑞格卢斯模式

    B

    梅瑞尔模式

    C

    加涅模式

    D

    史密斯—雷根模式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    瑞格卢斯将教学方法变量分为三种类型，其中不包括（）
    A

    教学组织策略

    B

    教学传递策略

    C

    教学设计策略

    D

    教学管理策略


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述瑞吉欧方案教学为我国的幼儿园课程改革提供了哪些启示？

    正确答案： （1）重视在儿童活动中自然而然地生成课程。
    （2）让教师成为幼儿的合作研究者。
    （3）促进学校、社会和家庭的合作。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    按照()的定义,认知结构是指个体的观念的全部内容和组织, 或者就教材而言, 指个体关于特殊知识领域的观念的内容和组织。

    A、加涅

    B、梅瑞尔

    C、瑞格卢斯

    D、奥苏贝尔


    参考答案：D

  • 第14题：

    学习型组织五阶段模型的提出者是( )。

    A: 鲍尔·沃尔纳
    B: 佛朗西斯·赫瑞比
    C: 约翰·瑞定
    D: 彼得·圣吉

    答案：A
    解析：
    鲍尔·沃尔纳运用实证研究方法，从企业教育与培训活动角度分析并归纳出学习型组织的学习活动须经历的五个阶段。

  • 第15题：

    史密斯和瑞根提出的教学设计过程模式把学习者的特点、教学目标、教学资源和策略、教学评价和修改按照四个基本问题划分为三个阶段进行具体化。这三个阶段分别是（）。

    A分析、策略和评价

    B目标、策略和评价

    C分析、策略和目标

    D目标、分析和评价


    A
    略

  • 第16题：

    USP策略即指独特的销售主题，它是由（）于20世纪50年代提出来的。

    • A、罗素.瑞夫斯
    • B、大卫.奥格威
    • C、菲利普.科特勒
    • D、李奥.贝纳

    正确答案:A

  • 第17题：

    第二代教学设计（ID2）是由提出的（）。

    • A、瑞格卢斯
    • B、史密斯
    • C、梅瑞尔
    • D、加涅

    正确答案:C

  • 第18题：

    学习结果目标体系的提出者是（）

    • A、布卢姆
    • B、斯金纳
    • C、加涅
    • D、瑞达瑞奇

    正确答案:C

  • 第19题：

    搜索引擎为用户提供检索服务，从而起到（）的作用。

    • A、构建网站
    • B、信息导航
    • C、提供教学策略
    • D、提供教学内容

    正确答案:B

  • 第20题：

    首次提出“品牌形象”概念的是（）。

    • A、罗瑟·瑞夫斯
    • B、大为·奥格威
    • C、艾尔·里斯
    • D、杰克·特劳特

    正确答案:B

  • 第21题：

    单选题
    USP策略即指独特的销售主题，它是由（）于20世纪50年代提出来的。
    A

    罗素.瑞夫斯

    B

    大卫.奥格威

    C

    菲利普.科特勒

    D

    李奥.贝纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）认为，学习的发生要同时依赖外部条件与内部条件，教学的目的就是为了合理安排可靠的外部条件，以支持、激发、促进学习的内部条件。
    A

    加涅

    B

    瑞格卢斯

    C

    梅瑞尔

    D

    布鲁纳


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教学组织策略分为宏策略和微策略；（）的（）为教学组织策略中的宏策略，而（）的（）为教学组织策略中的微策略。
    A

    瑞格卢斯、成分显示理论、梅瑞尔、细化理论

    B

    梅瑞尔、细化理论、瑞格卢斯、成分显示理论

    C

    瑞格卢斯、细化理论、梅瑞尔、成分显示理论

    D

    梅瑞尔、成分显示理论、瑞格卢斯、细化理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    认知策略这个术语最初是由（）提出来的。
    A

    加涅

    B

    布鲁纳

    C

    斯滕伯格

    D

    弗拉维尔


    正确答案： B
    解析： 认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。

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