2、一个人有什么心理，就有什么行为。
题目
2、一个人有什么心理，就有什么行为。
相似考题
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第1题：
有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。 （ ）答案：对解析：学制建立受社会经济、政治制度的制约。 -
第2题：
“按需分配”就是“想要什么，就有什么”。
正确答案:错误 -
第3题：
从众行为对一个人有什么影响？
正确答案: 从众在一定程度上具有积极的促进作用，有利于学习他人的智能经验，扩大视野，克服固执己见和盲目自信，修正自己的思维方式。从众也有着不容忽视的消极作用，它很大程度上压抑了个性，束缚了思维，扼杀了创造力，甚至于成为谣言的温床。 -
第4题：
什么是心理防御性行为？
正确答案: 在经受挫折时，个体会需要设法适应挫折情境，以达到和保持人与环境以及人的内心世界的平衡状态。为了减缓心理冲突和挫折，个体会自觉或不自觉地借助某些机制解脱困扰，以恢复情绪平稳，这种机制或策略叫做心理防御机制，它是一种适应性倾向，由此而产生的行为，被称作为防御性行为 -
第5题：
诗书画幼儿喜欢扮演什么角色？表现出什么样的行为？幼儿有怎样的心理体验？
正确答案:游戏中幼儿喜欢扮演妈妈、教师、司机、医生、警察等角色。例如，他们会学着妈妈炒菜的样子、学警察站立不动或者指挥交通的样子、学医生给病人看病或打针的样子。角色游戏是幼儿建立积极情感、调整消极情感的途径，也是表露或发泄情感的渠道。在游戏中幼儿体验各种情感，如快乐、对别人的关心和同情、成功的喜悦或恐惧等，又可以控制这些情感。角色游戏的一方提供消除情感的出路，减少情感上的失调，战胜情感上的障碍；另一方面以活动成功的满足，增强控制环境的能力，增长信心。 -
第6题：
不同年龄的游客有什么不同的心理和行为特征？
正确答案: 1.青年游客精力充沛，好奇心强，表现欲强，好冲动，情绪化，喜欢与导游员交谈。
2.中年游客比较务实，经常比较包括导游在内的各项旅游服务的优劣，对旅游的收获期望值高。
3.老年游客容易思旧怀古，对当地居民生活感兴趣，乐于与导游员交谈，比较随和，但也希望导游员重视他们的意见。 -
第7题：
有人说：“有电流就有电压，”这句话对否？为什么？
正确答案: 对。因为电流流过导体时，导体两端就有电压，根据电流形成条件，只有在导体两端存在电压时，导体中才会有电流通过。 -
第8题：
一个人最能体现competency是什么（）
- A、性格
- B、行为
- C、心理
- D、外表
正确答案:B -
第9题：
问答题不同性别的游客有什么不同的心理和行为特征？正确答案： 1.女性游客通常比较谨慎，纪律性强，喜欢倾听，乐意与风趣幽默、轻松活泼的导游员相处，感情丰富，容易受感染，热衷购物，看中价值，多疑。
2.男性游客一般比较随便，不拘小节，行事言谈常有不当之处，对于导游服务有比较成熟的看法，不太计较经济或情绪上的得失，好表现，喜欢参与性的旅游项目，购物兴趣不大。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？正确答案： 日常心理与审美心理既有区别又有联系。其区别在于日常心理是人对客观对象做出的实用功利和逻辑认知的反应，审美心理是人对客观对象作出的美感的反应。其联系在于审美心理是日常心理的超越和升华，是主体从功利态度、认知态度向审美态度的转化。审美态度的确立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进行审美观照。这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动，也就是美感。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题诗书画幼儿喜欢扮演什么角色？表现出什么样的行为？幼儿有怎样的心理体验？正确答案： 游戏中幼儿喜欢扮演妈妈、教师、司机、医生、警察等角色。例如，他们会学着妈妈炒菜的样子、学警察站立不动或者指挥交通的样子、学医生给病人看病或打针的样子。角色游戏是幼儿建立积极情感、调整消极情感的途径，也是表露或发泄情感的渠道。在游戏中幼儿体验各种情感，如快乐、对别人的关心和同情、成功的喜悦或恐惧等，又可以控制这些情感。角色游戏的一方提供消除情感的出路，减少情感上的失调，战胜情感上的障碍；另一方面以活动成功的满足，增强控制环境的能力，增长信心。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题一个人最能体现competency是什么（）A性格
B行为
C心理
D外表
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
一个人的形象包括（）和（）两个方面。外在形象即是个人的仪表风度、言谈举止、服饰穿戴等的展示，是个人增强其识别性的重要方面。内在形象是一个人的内在素质的反映。有什么样的素质修养，就有什么样的形象表现。
- A、礼仪修养
- B、外在形象
- C、内在形象
正确答案:B,C -
第14题：
有什么样的原材料就有什么样的产品，是输入决定了输出。
正确答案:错误 -
第15题：
一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人.我们称这种执着追求而成真的现象为（）
- A、期望效应
- B、皮格马利翁效应
- C、心理认同
- D、需要效应
正确答案:B -
第16题：
日常心理与审美心理有什么区别？有什么联系？
正确答案:日常心理与审美心理既有区别又有联系。其区别在于日常心理是人对客观对象做出的实用功利和逻辑认知的反应，审美心理是人对客观对象作出的美感的反应。其联系在于审美心理是日常心理的超越和升华，是主体从功利态度、认知态度向审美态度的转化。审美态度的确立将日常心理转化为审美心理，主体就采取无功利和非概念的姿态对事物进行审美观照。这种无功利和非概念的审美活动，是一种自由的精神活动，也就是美感。 -
第17题：
不同性别的游客有什么不同的心理和行为特征？
正确答案: 1.女性游客通常比较谨慎，纪律性强，喜欢倾听，乐意与风趣幽默、轻松活泼的导游员相处，感情丰富，容易受感染，热衷购物，看中价值，多疑。
2.男性游客一般比较随便，不拘小节，行事言谈常有不当之处，对于导游服务有比较成熟的看法，不太计较经济或情绪上的得失，好表现，喜欢参与性的旅游项目，购物兴趣不大。 -
第18题：
心理学家华生等认为，个体的心理发展是环境影响或塑造的结果。有什么样的环境就有什么样的心理和行为。
正确答案:正确 -
第19题：
心理评估是什么?有什么意义?
正确答案:(1)心理评估的含义。
应用多种方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过程称为心理评估。学生心理健康教育中的心理评估，是指用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。心理评估既可采用标准化的方法，如各种心理测验;也可以采用非标准化的方法，如评估性会谈、观察法、自述法等。
(2)心理评估的意义。
①有针对性地进行心理健康教育的依据。心理健康教育、心理辅导与咨询是一项高度个别化的教育工作，为了有针对性地开展工作，制定正确的辅导与咨询方案，首先必须正确找出个体的问题症结，了解他所处的环境的特征，准确地把握他认识世界的独特的观念系统，否则，心理健康教育与辅导，只能是无的放矢。
②检验心理健康教育效果的手段。心理评估不但是了解个体心理健康水平及其行为表现的工具，也是评价心理健康教育绩效的工具。心理健康教育成效如何，只能从学生个人或群体的心理症状的减轻、心理素质的改善加以确认。
③增强学生自我认识的途径。辅导教师如果能采用恰当的方式就评估中了解到的事实与当事人进行交流，引导学生用新的思维方式对过去意欲逃避的生活经历重新加以领悟，将有助于心理障碍的消除。因为心理障碍、情绪困扰往往是由当事人缺乏自知、拒绝接受某种情感而产生的。从积极方面讲，学生从评估结果中了解自己的潜能与优势，也有利于自己在这些方面得到充分的发展。 -
第20题：
有什么样的教员，就有什么样的学员。
正确答案:正确 -
第21题：
判断题态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。A对
B错
正确答案： 错解析： 错误。专家解析：态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。 -
第22题：
问答题不同年龄的游客有什么不同的心理和行为特征？正确答案： 1.青年游客精力充沛，好奇心强，表现欲强，好冲动，情绪化，喜欢与导游员交谈。
2.中年游客比较务实，经常比较包括导游在内的各项旅游服务的优劣，对旅游的收获期望值高。
3.老年游客容易思旧怀古，对当地居民生活感兴趣，乐于与导游员交谈，比较随和，但也希望导游员重视他们的意见。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。正确答案：
错误;态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向,受到欲望、知识、个体经验等因素的影响。态度可以影响某些行为的出现,但它只是为行为提供了一种心理上的可能性,并不是决定行为的全部因素,因此二者不是一一对应关系。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题一个人期望自己成为什么人，他就有可能成为那样的人。我们称这种执着追求而成真的现象为（）A期望效应
B皮格马利翁效应
C心理认同
D需要效应
正确答案： B解析： 暂无解析