（）决定了不同的人生选择A、不同的思维B、不同的价值取向C、不同的境界D、不同的阅历

题目

（）决定了不同的人生选择

  • A、不同的思维
  • B、不同的价值取向
  • C、不同的境界
  • D、不同的阅历
相似考题

1.不同的组织有不同的价值及行为取向，而同一组织的价值及行为取向却是恒定不变的。()

2. 来自教师自己的教育教学经验，因教师教龄不同、阅历不同、工作经历不同、个人能力不同、思维方式不同及行为特征不同而不同，这种知识叫作（　　）。A.本体性知识 B.条件性知识 C.文化知识 D.实践性知识

3.一定的价值观是处于一定经济和社会关系之中的人们的利益需要的反映，它决定着人们的思想取向和行为选择。不同的主体有不同的利益诉求，因此必然会产生不同的价值观，不同的价值观就会产生不同的观点和看法，这就是价值的（）。A、单一化B、多元化C、国际化D、具体化

4.根据人之觉解的程度不同,冯友兰将不同个体的人生境界分为( )。A. 功利境界B. 道德境界C. 天地境界D. 自然境界

更多“（）决定了不同的人生选择A、不同的思维B、不同的价值取向C、不同的境界D、不同的阅历”相关问题

  • 第1题：

    文化可以通过宣传社会的主导价值观、世界观和人生观去整合不同的价值取向，提升人们的精神境界，这体现了文化具有（）功能。

    • A、价值整合
    • B、行为导向
    • C、协调人际关系
    • D、精神激励

    正确答案:A

  • 第2题：

    法治思维与人治思维的区别集中体现在（）

    • A、依据不同
    • B、方式不同
    • C、价值不同
    • D、标准不同

    正确答案:A,B,C,D

  • 第3题：

    不同（）、符号、色彩和版式构图所形成的设计风格和品位趋向，决定了广告设计表现的不同艺术效果，也决定了广告诉求的不同价值取向。

    • A、题材
    • B、主题
    • C、图像
    • D、材质

    正确答案:C

  • 第4题：

    教学媒体选择的内容符合原则主要是指（）。

    • A、不同的教学内容决定选择不同的媒体类型和媒体内容
    • B、不同的教学策略决定选择不同的媒体类型和媒体内容
    • C、不同的学生年龄决定选择不同的媒体类型和媒体内容
    • D、不同的教学目标决定选择不同的媒体类型和媒体内容

    正确答案:A

  • 第5题：

    法治思维的内涵丰富、外延宽广，从不同的角度，可以进行不同的解读，法治思维主要表现为（）

    • A、价值取向
    • B、价值观念
    • C、内心信仰
    • D、规则意识

    正确答案:A,D

  • 第6题：

    沃尔夫假说的主要内容包括（）

    • A、语言支配思维，决定人的认识
    • B、不同的语言有不同的决定认识的方式
    • C、语言结构决定思维的结构
    • D、说不同语言的人有不同的思维结构

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    有关幸福观的涵义，下列解释正确的是（）

    • A、是主观感受，不同阶级、不同人生价值观有不同的幸福观
    • B、是主观感受，不同阶级、不同人生价值观有相同的幸福观
    • C、是客观感受，不同阶级、不同人生价值观有不同的幸福观
    • D、是客观感受，不同阶级、不同人生价值观有相同的幸福观

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    因对象不同而导致沟通失败的根本原因是，沟通双方（）
    A

    价值取向不同

    B

    教育背景不同

    C

    生活背景不同

    D

    年龄不同


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    文化可以通过宣传社会的主导价值观、世界观和人生观去整合不同的价值取向，提升人们的精神境界，这体现了文化具有（）功能。
    A

    价值整合

    B

    行为导向

    C

    协调人际关系

    D

    精神激励


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    沃尔夫假说的主要内容包括（）
    A

    语言支配思维，决定人的认识

    B

    不同的语言有不同的决定认识的方式

    C

    语言结构决定思维的结构

    D

    说不同语言的人有不同的思维结构


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    法治思维的内涵丰富、外延宽广，从不同的角度，可以进行不同的解读，法治思维主要表现为（）
    A

    价值取向

    B

    价值观念

    C

    内心信仰

    D

    规则意识


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在职业活动中，不同的（）所体现的人生境界是不同的，所产生的价值和意义也是不同的。
    A

    价值追求

    B

    自身价值

    C

    价值目标

    D

    职业道德


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    不同的价值观在职业选择中有不同的作用，下列会阻碍职业选择的价值观取向是（）。

    • A、积极进取
    • B、注重发展
    • C、失望彷徨
    • D、挑战自我

    正确答案:C

  • 第14题：

    因对象不同而导致沟通失败的根本原因是，沟通双方（）

    • A、价值取向不同
    • B、教育背景不同
    • C、生活背景不同
    • D、年龄不同

    正确答案:A

  • 第15题：

    当时儒家“民本思想”与智者学派的“人文主义”思想出现的社会背景，有何主要不同（）

    • A、讨论主题不同
    • B、诞生的政治氛围不同
    • C、价值取向不同
    • D、所处的历史阶段不同

    正确答案:B

  • 第16题：

    在职业活动中，不同的（）所体现的人生境界是不同的，所产生的价值和意义也是不同的。

    • A、价值追求
    • B、自身价值
    • C、价值目标
    • D、职业道德

    正确答案:A

  • 第17题：

    生活追求不同，人生境界不同，劳动态度不同，但最终所带来的教书育人的质效大致相同。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    教育目的的价值取向有所不同是由于个人利益的不同。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    周幽王“烽火戏诸侯”旧址就是春秋战国商鞅“立木为信”的地方。一个帝王无信、自取其辱、身死国亡；一个一诺千金、变法成功、国强势壮。这告诉我们（） ①不同的价值选择决定了他们不同的人生道路 ②历史进程中的关键人物左右着社会的发展进程 ③价值判断与价值选择具有主体差异性 ④不同的价值观会驱动人们做出不同价值选择

    • A、①③
    • B、③④
    • C、②③
    • D、②④

    正确答案:B

  • 第20题：

    多选题
    法治思维与人治思维的区别集中体现在（）
    A

    依据不同

    B

    方式不同

    C

    价值不同

    D

    标准不同


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    关于领导观念对领导行为和领导方式的决定性作用体现在(    )
    A

    不同的领导观念决定着人们采取不同的领导方式

    B

    不同的领导观念决定着人们选择不同的手段

    C

    不同的领导观念决定着人们采取不同的思维方式

    D

    不同的领导观念决定着人们选择不同的观察角度

    E

    不同的领导观念决定着人们对人和事采取不同的评价尺度


    正确答案： A,B
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    （）决定了不同的人生选择
    A

    不同的思维

    B

    不同的价值取向

    C

    不同的境界

    D

    不同的阅历


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    生活追求不同，人生境界不同，劳动态度不同，但最终所带来的教书育人的质效大致相同。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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