教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。

题目

教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。

相似考题

1.教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（ ）

2.关于目的和日标的阐述，正确的是A.目的和目标是一回事，只是提法不同罢了B.目的是量化的、具体化的目标C.目标是量化的、具体化的日的D.日的必须具有可操作性，可以准确进行测量E.目的和目标都是量化的

3.______是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。

4.教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。（ ）

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  • 第1题：

    全面预算的意义在于()

    A、可以使决策目标具体化

    B、可以使人人事先做到心中有数

    C、全面预算量化指标可做为日常控制的依据

    D、成为奖勤罚懒评估优劣的准绳

    E、协调部门关系


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    关于目的和目标的阐述，正确的是（　　）
    A.目的和目标是一回事，只是提法不同罢了
    B.目的是量化的、具体化的目标
    C.目标是量化的、具体化的目的
    D.目的必须具有可操作性，可以准确进行测量
    E.目的和目标都是量化的


    答案：C
    解析：

  • 第3题：

    以下关于目标管理法的说法错误的是（　　）。

    A． 评价标准可间接反映员工的工作内容
    B． 以制定的目标作为对员工考评的依据
    C． 使员工个人努力目标与组织目标一致
    D． 以可观察、可测量的工作结果作为衡量员工工作绩效的标准

    答案：A
    解析：
    目标管理法的评价标准直接反映员工的工作内容，结果易于观测，所以很少出现评价失误，也适合对员工提供建议，进行反馈和辅导。该方法用可观察、可测量的工作结果作为衡量员工工作绩效的标准，以制定的目标作为对员工考评的依据，从而使员工个人的努力目标与组织目标保持一致。

  • 第4题：

    安全管理目标的制定使目标的预期做到（）。

    • A、具体化、定性化、数据化
    • B、具体化、定量化、数据化
    • C、宏观化、定量化、科学化
    • D、具体化、定量化、科学化

    正确答案:B

  • 第5题：

    关于目的和目标的阐述，正确的是（）

    • A、目的和目标是一回事，只是提法不同罢了
    • B、目的是量化的、具体化的目标
    • C、目标是量化的、具体化的目的
    • D、目的必须具有可操作性，可以准确进行测量
    • E、目的和目标都是量化的

    正确答案:C

  • 第6题：

    可涉及教学活动的各个层面的是（）

    • A、教学评估
    • B、教学测量
    • C、教学评价
    • D、教育评估

    正确答案:A

  • 第7题：

    下列说法不正确的是（）。

    • A、教学评价的依据是教学目标
    • B、教学评价常常通过测量收集资料
    • C、教学评价不可以通过一些非测量的方法
    • D、教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量

    正确答案:C

  • 第8题：

    单选题
    关于目的和目标的阐述。正确的是（　　）。
    A

    目的和目标是一回事，只是提法不同罢了

    B

    目的是量化的、具体化的目标

    C

    目标是量化的、具体化的目的

    D

    目的必须具有可操作性，可以准确进行测量

    E

    目的和目标都是量化的


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    能源绩效参数是指（）
    A

    用作比较能源绩效的定量参考依据；

    B

    由能源目标产生，为实现能源目标所需规定的具体、可量化的绩效要求；

    C

    由组织确定，可量化能源绩效的数值或量度；

    D

    与能源效率、能源使用和能源消耗有关的、可测量的结果。


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    关于目的和目标，下列哪一项正确？（　　）
    A

    目的和目标是一回事，只是提法不同罢了

    B

    目的和目标都是量化的

    C

    目标是量化的、具体化的目的

    D

    目的必须具有可操作性，可以准确进行测量

    E

    目的是量化的、具体化的目标


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    准确地描述问题，就是要将非量化、模糊化、有歧义的问题转化为（）的问题描述。
    A

    可例证

    B

    清晰化

    C

    可量化

    D

    具体化


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关于目的和目标的阐述，正确的是

    A、目的和目标是一回事，只是提法不同罢了

    B、目的是量化的、具体化的目标

    C、目标是量化的、具体化的目的

    D、目的必须具有可操作性，可以准确进行测量

    E、目的和目、标都是量化的


    参考答案：C

  • 第14题：

    教学评价的依据是( )。

    A.成绩测验
    B.量化指标
    C.教学目标
    D.常模参照

    答案：C
    解析：
    教学评价是依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。

  • 第15题：

    能源绩效参数是指（）

    • A、用作比较能源绩效的定量参考依据；
    • B、由能源目标产生，为实现能源目标所需规定的具体、可量化的绩效要求；
    • C、由组织确定，可量化能源绩效的数值或量度；
    • D、与能源效率、能源使用和能源消耗有关的、可测量的结果。

    正确答案:C

  • 第16题：

    准确地描述问题，就是要将非量化、模糊化、有歧义的问题转化为（）的问题描述。

    • A、可例证
    • B、清晰化
    • C、可量化
    • D、具体化

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    （）是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。

    • A、教学大纲
    • B、学习者特征分析
    • C、学习评价
    • D、教案

    正确答案:C

  • 第18题：

    _________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。


    正确答案:教学目标

  • 第19题：

    以下关于目标管理法的说法，错误的是（）。

    • A、评价标准可间接反映员工的工作内容
    • B、以指定的目标作为对员工考评的依据
    • C、使员工个人努力目标与组织目标一致
    • D、以可观察、可测量的工作结果作为衡量员工工作绩效的标准

    正确答案:A

  • 第20题：

    填空题
    _________是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。

    正确答案： 教学目标
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    教学目标具体化、量化，可观察、测量，可作为评价的依据。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 教学目标详细说明目标的内容，可观察、测量。

  • 第22题：

    单选题
    下列说法不正确的是（）。
    A

    教学评价的依据是教学目标

    B

    教学评价常常通过测量收集资料

    C

    教学评价不可以通过一些非测量的方法

    D

    教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    企业培训教学目标需要用（）术语来描述。
    A

    可测量性

    B

    可评定性

    C

    可观察性

    D

    可说明的


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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