下面意义相同的一组是（）A、①由于钙化尚未达到成人水平，儿童的骨骼容易变形和损伤。②这道菜做起来很容易，并不需要太多的调料和复杂的技巧。B、①英国物理学家焦耳发现这个规律时才23岁。②密西西比州直到1920年才颁布义务教育法。C、①他期末考试各门功课都六十几分，也就是勉强及格的水平。②用阴谋论解释这一事件多少有点勉强，事实可能并非如此。D、①他把样品盒中摆放整齐的各种餐具一件一件地展示给观众。②这些墓依序排列，布局整齐，反映了氏族血缘关系的结构。
题目
下面意义相同的一组是（）
- A、①由于钙化尚未达到成人水平，儿童的骨骼容易变形和损伤。②这道菜做起来很容易，并不需要太多的调料和复杂的技巧。
- B、①英国物理学家焦耳发现这个规律时才23岁。②密西西比州直到1920年才颁布义务教育法。
- C、①他期末考试各门功课都六十几分，也就是勉强及格的水平。②用阴谋论解释这一事件多少有点勉强，事实可能并非如此。
- D、①他把样品盒中摆放整齐的各种餐具一件一件地展示给观众。②这些墓依序排列，布局整齐，反映了氏族血缘关系的结构。
相似考题
更多“下面意义相同的一组是（）A、①由于钙化尚未达到成人水平，儿童的骨骼容易变形和损伤。②这道菜做起来很容易，并不需要太多的调料和复杂的技巧。B、①英国物理学家焦耳发现这个规律时才23岁。②密西西比州直到1920年才颁布义务教育法。C、①他期末考试各门功课都六十几分，也就是勉强及格的水平。②用阴谋论解释这一事件多少有点勉强，事实可能并非如此。D、①他把样品盒中摆放整齐的各种餐具一件一件地展示给观众。②这些墓依序排列，布局整齐，反映了氏族血缘关系的结构。”相关问题
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第1题：
黑格尔说：“—个人做这样或那样一件合乎伦理的事，还不能说他是有德的；只有这种行为成为他性格中的固定要求时，他才可以说是有德的。”这句话反映了道德结构的（ ）。A.时效性
B.稳定性
C.持续性
D.对象性答案：B解析：本题的考查方式较为灵活，需要考生对基础知识有一个较高层次的提炼。黑格尔的这句名言很好地反映了道德结构的稳定性。故选B。 -
第2题：
李小蒙是高一(2)班一位很不自信的学生，尽管他上课时总是全神贯注，并且认真完成作业，但是在数学和物理方面的成绩不是很理想，而且其他各门功课也都存在着考试困难。他的成绩总是与他所付出的努力不成正比。
他的数学老师和物理老师也找他谈过话，发现并不存在动机方面的问题，那么问题出在什么地方呢答案：解析：(1)问题出在小蒙同学未掌握高中阶段有效的学习策略。 (2)学习策略是指学习者为了提高学习的效率和效果，有目的有意识地运用有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式的综合。
(3)学习策略可以改进学生的学习，提高学生的学习质量。
(4)学习策略包括了学习方法，但不是仅指掌握学习方法，如何根据自己的特点有效地使用方法是学习策略的构成部分。
(5)小蒙同学应该在老师的指导下，根据自己的实际情况，形成和掌握好适合自己的有效学习策略，如包括精加工策略、复述策略、组织策略、学习时间、环境以及社会资源管理等重要的学习策略。 -
第3题：
小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成：一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成,那么他应该会挑选最难的那一件。
（）答案：错解析：根据题干描述，小强是高成就动机者。按照成就动机理论，高成就动机者有追求成功的倾向，往往选择有50%成功概率的任务。避免失败者往往选择最简单或最难的任务。 -
第4题：
一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前， 正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。
余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。” 他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心地寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。
问题：该教师的行为是否正确，是否践行了教师职业道德的要求。答案：解析：该教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。 (1)教师践行了“关爱学生”的职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚变相体罚学生。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，能够尊重学生的人格，能够正确看到其送回书的这一过程，并且能恰当的加以引导。这充分说明该老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。
(2)教师践行了“教书育人”的职业道德。教师要实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮，但是能够主动为老师承担任务，老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在被老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。
综上，该老师用自己的行为为大家树立榜样，是我们老师学习的榜样，在工作中要树立正确的职业道德理念。 -
第5题：
下面意义相同的一组是（）
A①由于钙化尚未达到成人水平，儿童的骨骼容易变形和损伤。②这道菜做起来很容易，并不需要太多的调料和复杂的技巧。
B①英国物理学家焦耳发现这个规律时才23岁。②密西西比州直到1920年才颁布义务教育法。
C①他期末考试各门功课都六十几分，也就是勉强及格的水平。②用阴谋论解释这一事件多少有点勉强，事实可能并非如此。
D①他把样品盒中摆放整齐的各种餐具一件一件地展示给观众。②这些墓依序排列，布局整齐，反映了氏族血缘关系的结构。
D
略 -
第6题：
“直到今天，他才明白。”这句话中应当重读的是（）
- A、直到
- B、今天
- C、他
- D、才
正确答案:B -
第7题：
小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成：一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（）
- A、挑选最难的那一件
- B、挑选最容易的那一件
- C、挑选中等难度的那一件
- D、寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价
正确答案:C -
第8题：
美国学者洛温在《老师的谎言》中提到：“事实上，在15世纪80年代，欧洲人可能已经在纽芬兰岛周围捕鱼了。从某种意义上说，哥伦布的远航不是第一次，而是最后一次对美洲的‘发现’。它的划时代意义源于欧洲对它的回应方式。因此，哥伦布的重要性首先可归因于欧洲形势的改变，而不是他到达了一个‘新’大陆。”这一说法（）
- A、肯定了这一事件对欧洲的重要意义，但否定了哥伦布发现新大陆的事实
- B、否定了这一事件对欧洲的重要意义，也否定了哥伦布发现新大陆的事实
- C、肯定了哥伦布发现新大陆的事实，也肯定了这一事件对欧洲的重要意义
- D、肯定了哥伦布发现新大陆的事实，但否定了这一事件对欧洲的重要意义
正确答案:A -
第9题：
关于弹性布局的特点，以下描述中错误的是（）
- A、他的特点在于2通过约束来限定组件和容器之间，组件和组件之间的位置关系
- B、由于约束可以随意添加，因此用弹性布局可以实现普通布局管理器无法实现的复杂布局
- C、弹性布局是冲JDK 1.4版才加入的一种非常灵活的布局管理器
- D、弹性布局对于简单和复杂的布局的使用都非常简便
正确答案:D -
第10题：
单选题素质是指人们具备的一般的水平综合性的能力和条件，他（）A解决一件事所具有的能力
B完成一项工作所具备的可能性
C不仅仅是直接解决一件事的具体的能力，他还包括和做这些事相关心理特征。
D以上均不正确
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题女：你怎么不骑车啊？男：我好容易才修好了，哪舍得骑啊？问：男的什么意思？A修车很容易
B他舍得骑车
C他舍得骑到哪儿呢
D他不舍得骑车
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题材料：一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗?”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗?把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以!我放书最整齐了!”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。问题：请从教师职业道德角度，对教师的行为进行评析。正确答案：解析： -
第13题：
下面四个单句，与例句的语法结构相同的是()。例：老师希望每个同学都成为合格的毕业生A.我告诉他一件事
B.大家都知道他是新来的学生
C.连长派通讯员送信
D.老张想推开门进去把工具取出来答案：C解析：例句是兼语句，“每个同学”既是第一动词“希望”的宾语，又是第二动词“成为”的主语。C项，“通讯员”既是第一动词“派”的宾语，又是第二动词“送”的主语。两句结构完全相同。故选C。 -
第14题：
材料：
森林里有一所“动物学校”开设了跑步、跳跃、爬行、游泳、飞行五门课程，并规定学生要全部掌握，第一批学生有鸭子、兔子、松鼠、鹰和泥鳅。
鸭子游泳一向突出，飞行勉强及格，由于跑得慢，他不得不每天放学后留在学校练习跑步，但期末考试成绩仍然没有及格，他的游泳由于长期不练习，期末只获得了中等成绩。
兔子是班里跑得最快的，但由于游泳作业太多，他不得不整天泡在水里，泡得精神都快要崩溃了。松鼠原本是较出色的，但对于飞行感到非常沮丧，因为老师只许他从地面起飞，不许他从树顶起飞。由于他非常喜欢跳跃，花了很多时间发明一种跳跃游戏，结果期末考试爬行刚好及格，跑步甚至不及格。鹰由于受到老师的严格管制，在爬行考试中，虽然他第一个到达树顶，但他用的是自己的方式而不是老师所教的那种方式，因此并没有得到老师的表扬。
学期结束时，普普通通的泥鳅，由于游泳成绩马马虎虎，跑步、跳跃、爬行成绩一般般，也能飞一点点，因此他的总成绩是班里最高的。毕业典礼那天他作为全体学生的唯一代表在大会上发言。许多鼠类动物子弟没有到“动物学校”学习，因为学校拒绝增开挖掘课，为子女着想，鼠类动物联合创办了另外一所学校……
问题：
请用新课改的理念指出“动物学校”存在的主要问题和违背的教育教学规律，并提出解决这些问题的办法。答案：解析：(1)在“动物学校”中，所有的动物都要学习跑步、跳跃、爬行、飞行、游泳这五种课程，可是，很显然有的动物根本就不可能学会某类课程，比如，没有翅膀的动物不可能学会飞行，陆地动物不可能学会游泳，等等。由此可见“动物学校”存在的问题主要有： ①违背了新课程改革以人为本，即一切为了学生的发展的核心理念。
②课程设置存在问题。首先，课程结构的设置不能有效促进各种动物的个性发展，而是要动物去适应课程；其次，课程内容统一设置，不注重各种动物的选择与需求。
③教学评价方面存在问题。在评价方法上，只重结果，不重过程，教育应是一种动态的管理过程；在评价原则上，不注重发展性评价，不注重期望与激励；在评价内容上，只注重知识与技能的甄别与选拔，不注重其他方面(态度和能力)的发展，人的智能是多元的，知识和技能仅仅是一个方面。
(2)违背的教育教学规律：
①违背了教师的主导与学生的主体相统一的规律。
②违背了因材施教的原则，没有遵循个体发展的个别差异性规律。
(3)解决方法：
①遵循以人为本的理念，在课程的设置上，要更加综合，体现整体性、开放性、动态性，培养学生综合的视角和综合的能力，以适应科学技术既分化又综合的现实。
②在课程内容的选择上，要努力与社会生活相联系，与学生已有的经验相联系，加强教学内容的“生活化”，使学习更有意义。
③在教学评价上，倡导发展评价观，重视学习的过程性评价，通过评价发挥促进学习的作用，而不是检查验收的作用。 -
第15题：
一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。
余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。
问题：答案：解析：该教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。(1)教师践行了“关爱学生”的职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚变相体罚学生。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，能够尊重学生的人格，能够正确看到其送回书的这一过程，并且能恰当的加以引导。这充分说明改老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。
(2)教师践行了“教书育人”的职业道德。教师要实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮，但是能够主动为老师承担任务，老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。
综上，该老师用自己的行为为大家树立榜样，是我们老师学习的榜样，在工作中要树立正确的职业道德理念。 -
第16题：
下面加括号的词，意义相同的一组是（）
A①由于钙化尚未达到成人水平，儿童的骨骼（容易）变形和损伤。②这道菜做起来很（容易），并不需要太多的调料和复杂的技巧。
B①英国物理学家焦耳发现这个规律时（才）23岁。②密西西比州直到1920年（才）颁布义务教育法。
C①他期末考试各门功课都六十几分，也就是（勉强）及格的水平。②用阴谋论解释这一事件多少有点（勉强），事实可能并非如此。
D①他把样品盒中摆放（整齐）的各种餐具一件一件地展示给观众。②这些墓依序排列，布局（整齐），反映了氏族血缘关系的结构。
D
略 -
第17题：
审核下列网络文章中的语句，没有语法错误的是（）。
- A、经过他再三解释，才使老王勉强谅解了他。
- B、学校办学水平低，传扬出去，准会影响学校声誉
- C、如何防止水果免遭腐烂，成了当务之急。
- D、古今中外能与他媲美的音乐家可谓空前绝后
正确答案:B -
第18题：
“她好容易才来中国参加这个节目。”意思是她参加这个节目很容易。（）
正确答案:错误 -
第19题：
国外先进标准是国际上先进技术水平的反映，这一特质决定了（）
- A、只有有实力的企业才有可能采用这些标准
- B、只有经济技术发展水平相同的国家才可能采用这些标准
- C、有实力的企业采用后，可以提高其技术水平和开拓特定目标市场
- D、促进国家在区域内或相关国家间的贸易往来
正确答案:A -
第20题：
素质是指人们具备的一般的水平综合性的能力和条件，他（）
- A、解决一件事所具有的能力
- B、完成一项工作所具备的可能性
- C、不仅仅是直接解决一件事的具体的能力，他还包括和做这些事相关心理特征。
- D、以上均不正确
正确答案:C -
第21题：
单选题下面加括号的词，意义相同的一组是（）A①由于钙化尚未达到成人水平，儿童的骨骼（容易）变形和损伤。②这道菜做起来很（容易），并不需要太多的调料和复杂的技巧。
B①英国物理学家焦耳发现这个规律时（才）23岁。②密西西比州直到1920年（才）颁布义务教育法。
C①他期末考试各门功课都六十几分，也就是（勉强）及格的水平。②用阴谋论解释这一事件多少有点（勉强），事实可能并非如此。
D①他把样品盒中摆放（整齐）的各种餐具一件一件地展示给观众。②这些墓依序排列，布局（整齐），反映了氏族血缘关系的结构。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题幼儿多次体验老师给小朋友们讲故事的过程，回家后，把家里所有的鞋子整齐摆放成半圆形，自己拿小凳子在“小朋友们”鞋子面前讲故事，他和鞋子的位置反映了（）。A他对教师的观察
B他的倾听能力
C模仿教师角色
D他对师生关系的理解
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成：一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（）。A挑选最难的那一件
B挑选最容易的那一件
C挑选中等难度的那一件
D寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题女：这么容易的题也做错了，你上课怎么学的？男：我不是不会做，就是有点儿粗心。问：男的是什么意思？A这个题有点儿难
B他不会做这个题
C他不太仔细
D他没去上课
正确答案： B解析： 暂无解析