能引起无意注意的因素有（）A、刺激物的强度B、刺激物的新异性C、刺激物的对比关系D、间接兴趣

题目

能引起无意注意的因素有（）

  • A、刺激物的强度
  • B、刺激物的新异性
  • C、刺激物的对比关系
  • D、间接兴趣
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1.引起无意注意的原因。

2.一声霹雳、一道闪电，这些极强的刺激能立刻引起（）A、有意注意B、注意转移C、无意注意D、注意分配E、注意分散

3.什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？

4.影响无意注意的主、客观因素有哪些？

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  • 第1题：

    教师在制作教学课件时，应注意字体颜色和背景颜色的搭配、使字体更加醒目。这主要是由于（）。

    • A、活动的物体更易引起人的无意注意
    • B、新异的刺激更易引起人的无意注意
    • C、对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
    • D、刺激强度大的物体更易引起人的无意注意

    正确答案:C

  • 第2题：

    引起无意注意的条件有哪些？


    正确答案:引起无意注意的条件有以下几个：
    一是客观刺激物本身的特点，包括：
    （1）刺激物的强度。研究表明，引起无意注意的刺激物，起决定作用的往往不是刺激物的绝对强度，而是刺激物的相对强度。
    （2）刺激物之间的对比关系。刺激物之间的任何显著的差异，都容易引起人们的注意。例如，教师用红颜色的笔批改作业。
    （3）刺激物的运动变化。变化活动的刺激物比无变化活动的刺激物更容易引起人们的注意。如教师的声音抑扬顿挫等。
    （4）刺激物的新异性。刺激物的新异性是指刺激物在内容和形式上具有不同寻常的特性。例如，老师全副新装地走进教室，会引起学生们的注意。
    二是主体本身的状态。

  • 第3题：

    简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。


    正确答案:无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。
    引起无意注意的条件：
    第一，客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。
    第二，主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。

  • 第4题：

    教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（）。

    • A、活动的物体更易引起人的无意注意
    • B、新型的刺激更易引起人的无意注意
    • C、色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
    • D、刺激强度大的物体更易引起人的无意注意

    正确答案:C

  • 第5题：

    影响无意注意的客观因素有哪些？


    正确答案:首先说明影响无意注意的含义，然后分析影响无意注意的客观因素。无意注意又叫不随意注意，是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。
    引起无意注意的客观因素重要是指刺激物的特点：刺激物的强度、刺激物的对比关系、刺激物的活动和变化、刺激物的新异性等。

  • 第6题：

    单选题
    老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）
    A

    刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意

    B

    色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意

    C

    新颖的物体容易引起人的无意识注意

    D

    活动的物体容易引起人的无意识注意


    正确答案： C
    解析： 这里运用的原理是色彩对比明显能引起人的无意识注意。

  • 第7题：

    多选题
    容易引起幼儿无意注意的因素有（）。
    A

    强烈的声音

    B

    鲜明的颜色

    C

    生动的形象

    D

    突然出现的刺激物或事物发生显著变化


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    问答题
    简述无意注意的含义及引起无意注意的条件。

    正确答案： 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意时心理活动对一定事物的指向和集中是由一些主客观条件引起的。
    引起无意注意的条件：
    第一，客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。
    第二，主观条件，即人本身的状态。包括人对事物的需要和兴趣，积极的情感态度，个人的情绪状态和精神状态，个人的心境、主观期待。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（　　）
    A

    刺激强度大的物体容易引起人的无意注意

    B

    色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意

    C

    新颖的物体容易引起人的无意注意

    D

    活动的物体容易引起人的无意注意


    正确答案： D
    解析：
    小学低年级学生的注意，在很大程度上会被教学的直观性、形象性和教师创设的教学环境所吸引。

  • 第10题：

    引起和维持无意注意的因素有（）

    • A、培养间接的兴趣
    • B、培养直接的兴趣
    • C、客观刺激物的特点
    • D、人的主观状态

    正确答案:C,D

  • 第11题：

    老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来，这运用的原理是（）

    • A、刺激强度大的物体容易引起人的无意识注意
    • B、色彩对比明显的物体容易引起人的无意识注意
    • C、新颖的物体容易引起人的无意识注意
    • D、活动的物体容易引起人的无意识注意

    正确答案:B

  • 第12题：

    容易引起幼儿无意注意的因素有（）。

    • A、强烈的声音
    • B、鲜明的颜色
    • C、生动的形象
    • D、突然出现的刺激物或事物发生显著变化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第13题：

    引起无意注意的原因有（）（）


    正确答案:客观刺激物本身的特点；个体的主观状态

  • 第14题：

    简述能引起和维持无意注意的因素。


    正确答案:引起和维持无意注意的因素很多，大体上可归纳为两类：
    一类是客观刺激物本身的特点，具体包括：
    （1）刺激物具有新异性：新奇的事物，很容易引起人们的注意。
    （2）刺激物的强度：刺激物强度的大小，以及刺激物与背景之间相对强度的大小是引起无意注意的一个重要因素。
    （3）刺激物的活动变化和对比度：运动的、变化的刺激物比静止的、不变的刺激物更容易引起人们的无意注意。
    另一类是人的主观状态，包括：
    （1）人的需要、兴趣和态度：凡是与人的直接兴趣和需要有关的事物就容易引起人们的无意注意，人的需要、兴趣和态度制约着人们注意的选择及其内容。
    （2）人的情绪和精神状态：当一个人心情舒畅、情绪饱满时，平时不易引起注意的事物，这时也能引起注意；而当情绪消沉、抑郁烦闷时，平时容易引起注意的事物，这时也不能引起注意
    （3）人的知识和经验：知识经验和职业习惯对注意有很大影响。
    由于无意注意是自然而然发生的，不需要付出过度的脑力活动和意志努力，不致于产生身心疲惫，因此应充分利用这种意识形态。

  • 第15题：

    单选题
    一声霹雳、一道闪电，这些极强的刺激能立刻引起（）
    A

    有意注意

    B

    注意转移

    C

    无意注意

    D

    注意分配

    E

    注意分散


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第16题：

    单选题
    教师在制作教学课件时，应注意字体颜色和背景颜色的搭配，使字体更加醒目。这主要是由于（　　）。
    A

    活动的物体更易引起人的无意注意

    B

    新异的刺激更易引起人的无意注意

    C

    色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意

    D

    刺激强度大的物体更易引起人的无意注意


    正确答案： C
    解析：
    刺激物的特点是引起无意注意的主要原因之一，色彩对比鲜明的刺激容易引起人的无意注意。

  • 第17题：

    单选题
    教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为（）。
    A

    活动的物体更易引起人的无意注意

    B

    新型的刺激更易引起人的无意注意

    C

    色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意

    D

    刺激强度大的物体更易引起人的无意注意


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第18题：

    多选题
    能引起无意注意的因素有（）
    A

    刺激物的强度

    B

    刺激物的新异性

    C

    刺激物的对比关系

    D

    间接兴趣


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

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