如何进行学校工作设计？

第1题：

口您如何看待学校的学习与工作中的学习的区别。

正确答案：

第2题：

学校教育工作如何遵循青少年身心发展的规律?

答案：

解析：

[参考答案]青少年身心发展遵循着某些共同的规律，学校的教育工作应遵循下面的规律。
(1)个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。个体身心发展的顺序性特点要求教育活动必须遵循循序渐进的原则。无论是知识的学习、能力的培养还是品德的养成，都应由简入繁，由易到难，由具体到抽象地进行。
(2)个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。这个特点要求教育要有针对性，对处于不同发展阶段的儿童，要制定定不同的教育目标，采取不同的教育方法，做到有的放矢。
(3)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。对于身心发展的不平衡性，教育活动首先要分析个体各个方面发展的最佳时期，对症下药，才会取得最好的教育效果。
(4)个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，可以帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。互补性告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些却是隐性的，培养自信和坚持的品质是教育工作的主要内容。
(5)个体身心发展的个别差异性。个体差异性在个体身心发展的不同层次上存在着。从群体角度看，首先表现为男女性别的差异；其次，个别差异表现在身心的所有方面。个体身心发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及发展个体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择方向的影响。因此，在教育工作中发现并研究个体间的差异特征，做好“因材施教”、“长善救失”是非常重要的。

第3题：

如何进行学校组织的工作设计？

正确答案: 第一，使工作任务丰富化，更富有挑战性
第二，建立教师弹性工作制
第三，创设良好的人际关系与工作环境。

第4题：

强制戒毒所如何与家庭、学校和社区组织进行配合？

正确答案: 强制戒毒所工作的重要内容之一，就是要建立与家庭、学校和社区的紧密联系，构建强制戒毒的“三道防线”。
（1）与家庭的配合。家庭是戒毒工作的第一道防线。家庭是社会的细胞，是由婚姻关系、血缘关系、收养关系组成的最小的社会单元。家庭成员之间亲密度是任何社会团体都无法比拟的，因此，吸毒违法行为最容易被家庭成员所查觉。因此，强制戒毒所要建立同吸毒人员家庭的密切联系，并建立回访制度，以提高强制戒毒的效果。
（2）与学校的配合。学校是戒毒工作的第二道防线。吸毒人员青少年占大多数，青少年学生在集体的环境下学习和生活，每个学生思想、行为的变化，特别是吸毒违法行为，很难逃过师生的眼睛，如果教师及时发现并及时采取措施加以指导、教育和关怀，就能遏制其不良行为于萌芽阶段。强制戒毒所要加强与学校的配合，主动开展对广大学生的禁毒预防教育，寓禁毒于基础教育、德育教育、课外活动、行政管理之中，增强学校的预防干预能力，减少吸毒人员的滋生。
（3）与社区组织的配合。社区是戒毒工作的第三道防线。生活、工作在同一区域内的成员，不论男女老少，职务高低，有业无业，都会受到一定环境的条件、风气和习俗的影响，社区治安直接关系到社区成员安居乐业。邻里之间一般都互相有所了解，共同防止吸毒违法行为的滋生是有条件的。强制戒毒所的工作也要深入社区，配合开展创建“无毒社区”活动，研究社区预防吸毒的措施，并落实到社区和每个基础单位，按照“谁主管，谁负责”的原则，使社区和基层单位担负起预防吸毒的责任。同时，大力开展创建无毒乡镇、无毒街道、无毒小区、无毒单位，并与建设文明地区、文明单位结合起来，实行一票否决权。社区预防吸毒要充分发挥居委会、治保会和治安积极分子的作用，逐步增强社区预防吸毒的能力。