简述隐性课程的开发应该注意的问题。
题目
简述隐性课程的开发应该注意的问题。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
⑴课程开发者与实施者要增强反省意识，要善于运用“审议”艺术；
⑵课程开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情景；
⑶课程开发者与实施者要明确隐性课程的主要范围和类型，有针对性地进行开发与设计。
⑷课程开发者与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果，以提升自己对课程对话的理解。
⑵课程开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情景；
⑶课程开发者与实施者要明确隐性课程的主要范围和类型，有针对性地进行开发与设计。
⑷课程开发者与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果，以提升自己对课程对话的理解。
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第1题：
简述隐性课程研究的流变。
一是，传统结构功能主义的隐性课程观（来源于揭示学校班级生活的社会关系结构的隐性信息）。
二是，批判课程理论的隐性课程观（来源于揭示学校知识的内容和形式中隐含的意识形态方面的信息）。
略 -
第2题：
简述实施体育课程改革策略应注意的问题
正确答案: 一、体育课程实施策略的选择要因地制宜、因时制宜、综合发展。
二、重视对体育教师的培训。
三、重视发挥学校在体育课程实施中的作用。
四、构建体育课程改革的网状系统。 -
第3题：
注重开发本土课程是（）课程的特征。
- A、现代课程
- B、后现代课程
- C、综合课程
- D、隐性课程
正确答案:B -
第4题：
课程评价的原则和应该注意的问题？
正确答案:课程自评；主体性发展；科学有效。 -
第5题：
简述初中思想品德课程资源开发与利用应注意的事项。
正确答案:第一，根据教学目标的需要，选择一切可以利用的课程资源。
第二，尽量将文本资源、音像资源、实物资源相结合使用。
第三，重视对学生自身资源的开发，使学生成为课堂的主角。
第四，结合当地和学校的实际情况，发挥本土资源优势。 -
第6题：
课程实施中，教师应该注意哪些问题？
正确答案:同伴群体教师的态度、言行、管理方式；开放办园发展空间；促进家长家园合作。 -
第7题：
简述隐性采访应该注意的问题？
正确答案: 其一，隐性采访只能在不得不使用的情况下使用。其二，隐性采访不可涉足国家机密和公民隐私。其三，隐性采访采取的是“单枪匹马”战术，因此，要注意把事实核对清楚，避免出现事实差错。其四，为了消除隐性采访只是记者个人活动的不利因素，在可能的情况下，可以把隐性采访和显性采访结合起来。 -
第8题：
隐性课程的开发应该注意的问题
正确答案: ⑴课程开发者与实施者要增强反省意识，要善于运用“审议”艺术；
⑵课程开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情景；
⑶课程开发者与实施者要明确隐性课程的主要范围和类型，有针对性地进行开发与设计。
⑷课程开发者与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果，以提升自己对课程对话的理解。 -
第9题：
问答题课程实施中，教师应该注意哪些问题？正确答案： 同伴群体教师的态度、言行、管理方式；开放办园发展空间；促进家长家园合作。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述泰勒课程开发的四个经典问题。正确答案： （1）学校应该达到哪些教育目标？
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？
（3）怎样才能有效地组织这些经验？
（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现？解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题。正确答案： 开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题：
1）要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。
2）要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。
3）是课程建设的重要工作，要注意结合本地和学校的实际情况。
4）把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。
5）教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。
6）教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。
7）各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题隐性课程的开发应该注意的问题正确答案： ⑴课程开发者与实施者要增强反省意识，要善于运用“审议”艺术；
⑵课程开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情景；
⑶课程开发者与实施者要明确隐性课程的主要范围和类型，有针对性地进行开发与设计。
⑷课程开发者与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果，以提升自己对课程对话的理解。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述激励应该注意的问题。
正确答案: ①明确激励理念；
②激励力度适中；
③形式多种多样；
④激励要因人而异。 -
第14题：
产业观光开发中应该注意的问题是？
正确答案: （1）规范景点路线，保证游客安全；
（2）突出产业特色，加大宣传力度；
（3）成立旅游部门，提高服务水平；
（4）重视旅游产品的互补性，注意环境保护；
（5）分步开发，逐步启动，规模经营。 -
第15题：
简述泰勒课程开发的四个经典问题。
正确答案: （1）学校应该达到哪些教育目标？
（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？
（3）怎样才能有效地组织这些经验？
（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现？ -
第16题：
简述显性课程与隐性课程的区别与联系。
正确答案: （1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参与活动的成分很大，而隐性课程则是元计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
（2）第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。
（3）第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。 -
第17题：
怎样开发“隐性课程”？
正确答案: ①、开发者与实施者要增强反省意识；
②、开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情境；
③、开发与实施者要明确隐性课程的主要范围或类型，有针对性地进行开发设计；
④、开发与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果提升自己对课程话语的理解。 -
第18题：
简述小学校本课程开发存在的问题。
正确答案: （一）课程理论体系系统不完善。首先，课程理论研究尚不成熟，理论的本土化尚需进一步的探索。其次，学校对理论的把握停留于表面。对于校本课程的发展的意义和需要什么教育理念知之不多。对理论的误解所引导开发的校本课程必然影响其品质。最后，课程专家缺乏。我国长期以来重视教学忽视课程，造成对课程专家培养的忽视。
（二）教师缺乏课程理论知识，课程开发能力薄弱。校本课程开发真正落实到使出的关键在于老师。由于缺乏老师课程设计、实施和评价等方面的专业知识 ，往往导致校本课程开发产生偏差，偏离了正确的轨道。没有教师发展就没有课程发展，教师课程专业知识缺乏和课程开发的能力的薄弱以及课程专业自主权的薄弱是实施这个的最大阻力和障碍。
（三）学校管理层课程改革意识薄弱。我国小学普遍存在班级过大的问题，学校的大班制教学也无法保证学生个性得到充分发展，其优势会受到影响。
（四）缺乏家长与社会的支持。家长都十分关注学生的学校生活，但几乎不关注学校的课程设置，校本课程的开发不仅需要校内资源，更加需要校外资源。
（五）城乡发展不平衡，农村学校处于“边缘区”。我国的教育存在地区发展不平衡的问题，主要表现为城乡差异悬殊，农村学校处于弱势地位。 -
第19题：
简述开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题。
正确答案:开发和利用体育与健康课程资源时应注意的问题：
1）要注意课程内容的选取。要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。
2）要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。
3）是课程建设的重要工作，要注意结合本地和学校的实际情况。
4）把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。
5）教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。
6）教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。
7）各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。 -
第20题：
问答题怎样开发“隐性课程”？正确答案： ①、开发者与实施者要增强反省意识；
②、开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情境；
③、开发与实施者要明确隐性课程的主要范围或类型，有针对性地进行开发设计；
④、开发与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果提升自己对课程话语的理解。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述隐性课程的开发应该注意的问题。正确答案： ⑴课程开发者与实施者要增强反省意识，要善于运用“审议”艺术；
⑵课程开发者与实施者要基于对学生的理解而创设自由、民主、开放的教育情景；
⑶课程开发者与实施者要明确隐性课程的主要范围和类型，有针对性地进行开发与设计。
⑷课程开发者与实施者要有选择地利用哲学、社会学、心理学等领域的研究成果，以提升自己对课程对话的理解。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题课程评价的原则和应该注意的问题？正确答案： 课程自评；主体性发展；科学有效。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述隐性课程与显性课程的关系。正确答案： ⑴区别：隐性课程是非计划的、非预期性的教育影响，显性课程是有计划的、预期性的教育影响。
⑵联系：一方面，显性课程总伴随着隐性课程。
另一方面，隐性课程也在不断转化为显性课程。
隐性课程与显性课程的动态转化过程是永恒的、无止境的。解析： 暂无解析