第1题:
第2题:
举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。
第3题:
直线式课程与螺旋式课程的关系是什么?
第4题:
在学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”,可称为()
第5题:
在我国学科课程的组织中直线式课程组织依然占主流。()
第6题:
直线式课程与螺旋式课程是两种相同的课程组织。
第7题:
以课程计划中对课程实施的要求来区分的两种课程类型为()
第8题:
对
错
第9题:
第10题:
第11题:
直线式课程
螺旋式课程
显性课程
隐性课程
第12题:
第13题:
简述“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系。
直线式课程与螺旋式课程是两种不同的课程组织,二者具有各自优点,彼此之间具有相对独立性,对不同学科而言,这两种组织方式又具有不同的适应性。
联系:直线式课程与螺旋式课程这两种组织方式存在内在的联系,彼此之间具有互补性。螺旋式课程是由直线式课程发展而来,在课程组织过程中,二者很难截然分开,常常交替存在。
区分:直线式课程主要是根据学科知识的逻辑体系而展开的,它对学生的认知发展的特点关注不够。螺旋式课程不仅反映了学科的逻辑体系,而且还将学科逻辑与学习者的心理逻辑有机结合起来,更适合学生学习的特点。
略
第14题:
课程组织的顺序性是指课程组织的"广度"范围之内的水平组织,是指直线式地陈述主要的课程要素。
第15题:
螺旋式课程是由直线式课程发展而来,在课程组织过程中,这两种组织方式很难截然分开,常常交替存在。
第16题:
“直线式课程”与“螺旋式课程”的关系
第17题:
“直线式课程”的含义
第18题:
说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点。
第19题:
第20题:
对
错
第21题:
第22题:
对
错
第23题:
第24题: