举例说明如何区分名词、动词、形容词。
题目
举例说明如何区分名词、动词、形容词。
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第1题：
在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（ ）。A.名词—动词—形容词
B.动词—形容词—名词
C.形容词—动词—名词
D.名词—形容词—动词答案：A解析：关于学前儿童词类掌握情况的研究表明，儿童先掌握的是实词，其中最先和大量掌握的是名词，其次是动词。再次是形容词。 -
第2题：
“详其指趣，削去繁杂”中“详”的用法是（）
- A、名词作状语
- B、名词用作动词
- C、形容词用作动词
- D、形容词作状语
- E、动词用作名词
正确答案:C -
第3题：
次以集解、辨疑、正误，详其土产形状也此句中“正、详”分别是（）选项：
- A、动词动词
- B、形容词形容词
- C、形容词动词
- D、名词形容词
- E、动词形容词
正确答案:A -
第4题：
“遂表请修订，深副圣怀”中“表”的用法是（）
- A、名词作状语
- B、名词用作动词
- C、形容词用作动词
- D、形容词作状语
- E、动词用作名词
正确答案:A -
第5题：
幼儿掌握词汇的顺序大致是（）
- A、名词，动词，形容词，虚词
- B、动词，名词，形容词，虚词
- C、名词，形容词，动词，虚词
- D、形容词，名词，动词，虚词
正确答案:A -
第6题：
如何区分名词、动词和形容词？
正确答案: 第一，从组合功能看，动词和形容词一般能够结合副词，名词一般不结合副词，但可以结合数量短语。动词常带宾语，形容词不带宾语。第二，从句法功能看，名词常作主语、宾语、定语；动词常作谓语、动语；形容词常作定语、谓语、状语、补语。第三，从形态功能看，名词一般不重叠，重叠只限于少数单音节名词，如‚人‛‚日‛‚户‛‚夜‛等，重叠后具有‚每‛的含义。动词和形容词大多可以重叠。 -
第7题：
举例说明动词和形容词的区别
正确答案:动词和形容词最大的区别就是动词大都能带宾语，形容词不能；形容词一般能受程度副词“很”修饰，动词一般不能。 -
第8题：
举例说明如何区分名词、动词、形容词。
正确答案:可以先用“不”测试，不能加“不”的是形容词。再用“很”测试，能加“很”的是形容词和心理动词；能带宾语的是动词。单音节动词的重叠式是AA，单音节形容词的重叠式是上A或AA的；双音节动词是ABAB，形容词是AABB。名词主要作主宾语，也可以作定语，动词主要作谓语，形容词主要作定语和谓语。 -
第9题：
问答题如何区分名词、动词和形容词？正确答案： 第一，从组合功能看，动词和形容词一般能够结合副词，名词一般不结合副词，但可以结合数量短语。动词常带宾语，形容词不带宾语。第二，从句法功能看，名词常作主语、宾语、定语；动词常作谓语、动语；形容词常作定语、谓语、状语、补语。第三，从形态功能看，名词一般不重叠，重叠只限于少数单音节名词，如‚人‛‚日‛‚户‛‚夜‛等，重叠后具有‚每‛的含义。动词和形容词大多可以重叠。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题动词和形容词都是谓词，在语法功能上有许多共同点，举例说明如何把动词和形容词区别开。正确答案： 动词和形容词在功能上有许多共同点，如一般可受“不”修饰，可作谓语等等。但它们也有许多不同点，所以可以根据它们的不同点，把它们区别开。
（1）能受“很”修饰且不能带宾语的，是形容词，如“美丽”、“正确”。
（2）能带宾语，不能受“很”修饰的，是动词，如“开发”、“学习”。
（3）不能带宾语，但也不能受“很”修饰的，是动词，如“休息”、“咳嗽”。
（4）能带宾语，同时又能受“很”修饰的，是动词，如“喜欢”、“理解”。
（5）有些形容词，本身带有程度高的成分，不能再受“很”修饰，如“黑乎乎”、“雪白”。
（6）有些词兼属动词、形容词两类，如“端正”、“丰富”。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题次以集解、辨疑、正误，详其土产形状也此句中“正、详”分别是（）A动词动词
B形容词形容词
C形容词动词
D名词形容词
E动词形容词
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题举例说明动词和形容词的区别正确答案： 动词和形容词最大的区别就是动词大都能带宾语，形容词不能；形容词一般能受程度副词“很”修饰，动词一般不能。解析： 暂无解析 -
第13题：
动词和形容词都是谓词，在语法功能上有许多共同点，举例说明如何把动词和形容词区别开。
动词和形容词在功能上有许多共同点，如一般可受“不”修饰，可作谓语等等。但它们也有许多不同点，所以可以根据它们的不同点，把它们区别开。
（1）能受“很”修饰且不能带宾语的，是形容词，如“美丽”、“正确”。
（2）能带宾语，不能受“很”修饰的，是动词，如“开发”、“学习”。
（3）不能带宾语，但也不能受“很”修饰的，是动词，如“休息”、“咳嗽”。
（4）能带宾语，同时又能受“很”修饰的，是动词，如“喜欢”、“理解”。
（5）有些形容词，本身带有程度高的成分，不能再受“很”修饰，如“黑乎乎”、“雪白”。
（6）有些词兼属动词、形容词两类，如“端正”、“丰富”。
略 -
第14题：
儿童最先掌握的词汇种类是（）
- A、名词、动词
- B、动词、形容词
- C、形容词、连词
- D、介词、助词
正确答案:A -
第15题：
“范金揉木，逐欲之道方滋”中“范”的用法是（）
- A、名词作状语
- B、名词用作动词
- C、形容词用作动词
- D、形容词作状语
- E、动词用作名词
正确答案:B -
第16题：
儿童掌握词汇的顺序是（）
- A、名词、形容词、动词
- B、动词、形容词、名词
- C、动词、名词、形容词
- D、名词、动词、形容词
正确答案:D -
第17题：
次以集解、辨疑、正误，详其土产形状也此句中“正、详”分别是（）
- A、动词动词
- B、形容词形容词
- C、形容词动词
- D、名词形容词
- E、动词形容词
正确答案:A -
第18题：
一般不能受“不”修饰的是（）.
- A、动词、形容词
- B、名词、介词
- C、动词、数量词
- D、形容词、名词
正确答案:B -
第19题：
在儿童言语发展中，学前儿童掌握词类的顺序正确的是（）。
- A、名词-动词-形容词
- B、动词-形容词-名词
- C、形容词-动词-名词
- D、名词-形容词-动词
正确答案:A -
第20题：
问答题举例说明判断性质形容词活用作动词的标准。正确答案： ①形容词出现在代词前，构成一个组合。如，“信数与萧何语，何奇之。”一句中，形容词“奇”或用为动词，与代词“之”构成述宾结构。
②形容词出现在助词“所”之后，一般或用作意动动词。如，“俗之所贵，主之所贱也；吏之所卑，法之所尊也”一例中，“贵”“贱”“卑”“尊”即活用为动词。
③形容词出现在助动词“能”“可”“足”等后面，或用为动词。如，“强本而节用，则天不能贫”中，“贫”即活用为动词。解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题幼儿掌握词汇的顺序大致是（ ）。A名词，动词，形容词，虚词
B动词，名词，形容词，虚词
C名词，形容词，动词，虚词
D形容词，名词，动词，虚词
正确答案： A解析：
幼儿掌握的词汇类别也在不断地扩大，顺序是实词、名词、动词、形容词、虚词；其中，幼儿掌握虚词的顺序是：连词、介词、助词、语气词等。需要注意的是，幼儿期是一生中词汇数量增加最快的时期，幼儿在3岁左右的词汇量为1000，到6岁时约达3500。此外，幼儿积极词汇的数量也有很大提高。 -
第22题：
单选题儿童掌握词汇的顺序是（）A名词、形容词、动词
B动词、形容词、名词
C动词、名词、形容词
D名词、动词、形容词
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题举例说明如何区分名词、动词、形容词。正确答案： 可以先用“不”测试，不能加“不”的是形容词。再用“很”测试，能加“很”的是形容词和心理动词；能带宾语的是动词。单音节动词的重叠式是AA，单音节形容词的重叠式是上A或AA的；双音节动词是ABAB，形容词是AABB。名词主要作主宾语，也可以作定语，动词主要作谓语，形容词主要作定语和谓语。解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题幼儿掌握词类的顺序是（）。A先是名词，其次是动词，再次是形容词
B先是动词，其次是名词，再次是形容词
C先是动词，其次是形容词，再次是名词
D先是名词，其次是形容词，再次是动词
正确答案： B解析： 暂无解析