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  • 第1题:

    判断与分析:视觉障碍只影响儿童行走,对其他方面没有影响。


    参考答案:错误。视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小,而难以作一般人所能从事的工作、学习或其他活动的儿童,分为盲和低视力两种。根据感觉代偿原理,视力障碍儿童往往听力较好,但由于视力障碍,盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯(俗称盲态);由于视觉经验缺乏,会影响盲童记忆和思维的发展,从而影响儿童以后智力的发展,也会影响儿童与同伴交往的能力的发展。

  • 第2题:

    简述社会生活条件和教育对儿童心理发展的影响。


    正确答案:

    (1)人类除了通过遗传把特有的机能结构传给下一代以外,还要通过语言、文字等方式将人类社会长期发展中积累的精神财富传递给下一代。离开了社会生活条件和教育,儿童的心理是不可能得到正常发展的。

    (2)不同的儿童生活在不同的社会、家庭、学校或某些场所,所受到的社会生活条件的影响是不同的。

  • 第3题:

    思维的发生是儿童心理发展的重大质变。简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。


    答案:
    解析:
    思维的发生是儿童心理发展的重大质变。 ①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全;
    ②思维的发生发展使儿童的其他认识过程产生质变;
    ③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展;
    ④思维的发生标志着儿童的意识和自我意识的出现。

  • 第4题:

    简述造成视觉障碍的原因。
    (1)遗传与先天因素:包括遗传和药物感染等。
    (2)疾病因素:白内障、沙眼、角膜炎、视网膜脱离。
    (3)意外事故:眼外伤是造成视觉障碍,特别是儿童视觉障碍较为常见的因素。

  • 第5题:

    随时学习和自由行动的限制还影响了视觉障碍儿童()的发展,视觉障碍儿童不愿意主动与人交往。


    正确答案:社会交往能力

  • 第6题:

    简述皮亚杰关于儿童心理发展的影响因素。


    正确答案: 皮亚杰认为,制约儿童心理发展的因素有成熟、物理环境、社会环境和平衡过程。
    1、成熟指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟。成熟是发展的必要条件,但不是充足条件,必须通过机能的练习和习得的经验,才能增强成熟的作用。而且,儿童年龄渐长,自然及社会环境的影响将随之增加。
    2、物理环境包括物理经验和逻辑数理经验。前者指个体作用于物体、抽象出物体的特性;后者指个体作用于物体,从而理解动作的协调结果。
    3、社会环境包括社会生活、社会传递、文化教育、言语等,它们同样是一些必要条件,但不是唯一的因素。儿童主动的同化作用是以儿童是否建立适当的认识结构为前提。
    4、平衡过程是心理发展中的决定因素。平衡过程是不断成熟的内部组织和外部环境的相互作用,是具有自我调节的作用,这种作用实现儿童认识结构的不断变化和发展。

  • 第7题:

    简述听觉障碍儿童心理行为特征。


    正确答案: 言语与语言发展。语言是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题,听力受损儿童语言障碍很明显。认知与思维。有听觉障碍学生的思维发展迟滞,在很长时期内元法将感知和思维统一起来,感知活动缺少思维和语言的积极参与,很难利用间接经验,主要借助于个体直接经验,感性知识贫乏、肤浅、零乱。社会化发展。听觉障碍儿童与教师、同伴的交往较少,容易对别人产生误解、猜疑等,容易产生自卑、焦虑等情绪,退缩、自我封闭等。听障儿童倾向于与同类儿童交往。

  • 第8题:

    简述皮亚杰影响儿童心理发展的四个主要因素。


    正确答案:(1)成熟,即神经系统的成熟,是心理发展的必要条件。
    (2)练习和习得经验,包括物理经验和逻辑—数理经验。
    (3)社会经验。
    (4)平衡,指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程,是心理发展的最重要因素,即决定因素。

  • 第9题:

    问答题
    视觉障碍对儿童的身心健康发展的影响是什么?

    正确答案: 1、由于儿童的视觉障碍,视觉刺激不足,会造成身体运动上的一些特殊动作或行为习惯,儿童往往用这种方式来寻求增加信息的输入量。常见的表现有按揉眼睛、抓弄头发、绕圈子转、手脚不协调、表情呆板等。
    2、由于视觉障碍,他们视觉经验缺乏,从而缺乏进一步建立视觉记忆的基础,这样就会影响儿童以后的智力发展以及与同伴进行交往的能力。
    3、通过对视觉障碍儿童与健全儿童的比较发现,视力障碍儿童与健全儿童的生长发育指标有一定差异。
    4、多数视觉障碍儿童还可能伴有其他生理缺陷。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    问答题
    简述家庭对儿童心理发展的影响。

    正确答案: (1)家庭客观因素的影响:家庭规模的大小;残缺家庭;家庭中的人际关系;家庭经济条件等因素都对儿童心理发展有影响。
    (2)家长对儿童心理发展的影响:家长的儿童价值观;家长对孩子的期望;家长的教养方式等对儿童心理发展有影响。
    (3)出生顺序对儿童心理发展的影响。
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    问答题
    举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响。

    正确答案: (1)同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动或协作关系。它对儿童的心理发展有无可替代的作用。
    (2)同伴交往对学前儿童心理发展影响如下:
    ①可以促进儿童认知的发展。
    ②可以增强儿童社会认知和社会技能。
    ③可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要。
    ④可以促进儿童良好个性和道德品质的形成。
    (3)举例说明。
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

    正确答案: 思维是人脑对客观现实的间接的和概括的反映,是人认识的高级阶段。思维在幼儿心理活动和心理发展中具有重要的作用,主要体现在以下几个方面:
    (1)思维是幼儿生活活动的基础
    幼儿在生活中同其他人交往,解决生活中遇到的各种问题,都离不开思维活动。只有思维水平不断提高,幼儿才能很好地认识他所处的环境,认识他周围的事物,对各种情况做出正确判断与推理,从而把握事物。
    (2)幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高
    幼儿思维的发展使幼儿对事物的认识不是停留在认识事物的表面特征上,而能进一步认识事物的本质。
    (3)思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展
    思维对幼儿的影响并不仅仅局限于幼儿的认识方面,它还渗透到幼儿的情感、社会交往和个性等方面。
    (4)思维的发生标志着意识和自我意识的出现
    思维水平能提高幼儿对自己和他人的认识,使幼儿知道自我,使自我意识得到发展。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    简述听觉发展对儿童心理发展具有重要的意义。


    正确答案:(1)听觉是获取信息的主要渠道之一,依靠听觉辨认周围事物的特点;(2)依靠听觉感受音乐,学唱歌曲,欣赏乐曲,从而还得到美育的熏陶;(3)儿童与成人交往,特别是学习口语,必须依靠听觉,听觉对智力、个性发展也有影响。

  • 第14题:

    教师资格考试:简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。

    简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。


    三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义:

      ①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验;②课程专家应据此设计各级学校的课程;③教师可据此配合教学与学生的智能。

     

  • 第15题:

    举例说明同伴交往对学前儿童心理发展的影响。
    (1)同伴交往是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动或协作关系。它对儿童的心理发展有无可替代的作用。
    (2)同伴交往对学前儿童心理发展影响如下:
    ①可以促进儿童认知的发展。
    ②可以增强儿童社会认知和社会技能。
    ③可以满足儿童的归属和爱的需要以及尊重的需要。
    ④可以促进儿童良好个性和道德品质的形成。
    (3)举例说明。

  • 第16题:

    视觉障碍对儿童的身心健康发展的影响是什么?
    1、由于儿童的视觉障碍,视觉刺激不足,会造成身体运动上的一些特殊动作或行为习惯,儿童往往用这种方式来寻求增加信息的输入量。常见的表现有按揉眼睛、抓弄头发、绕圈子转、手脚不协调、表情呆板等。
    2、由于视觉障碍,他们视觉经验缺乏,从而缺乏进一步建立视觉记忆的基础,这样就会影响儿童以后的智力发展以及与同伴进行交往的能力。
    3、通过对视觉障碍儿童与健全儿童的比较发现,视力障碍儿童与健全儿童的生长发育指标有一定差异。
    4、多数视觉障碍儿童还可能伴有其他生理缺陷。

  • 第17题:

    视觉障碍会影响儿童社会交往能力的发展,所以他们不太会主动和别的儿童交往。


    正确答案:正确

  • 第18题:

    视觉障碍只影响儿童行走,对其他方面没有影响。


    正确答案:错误

  • 第19题:

    简述儿童心理发展的特点。


    正确答案: 1、发展具有方向性和顺序性;
    2、发展具有连续性和阶段性;
    3、发展具有不平衡性;
    4、发展具有个别差异性。

  • 第20题:

    问答题
    简述听觉障碍儿童心理行为特征。

    正确答案: 言语与语言发展。语言是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题,听力受损儿童语言障碍很明显。认知与思维。有听觉障碍学生的思维发展迟滞,在很长时期内元法将感知和思维统一起来,感知活动缺少思维和语言的积极参与,很难利用间接经验,主要借助于个体直接经验,感性知识贫乏、肤浅、零乱。社会化发展。听觉障碍儿童与教师、同伴的交往较少,容易对别人产生误解、猜疑等,容易产生自卑、焦虑等情绪,退缩、自我封闭等。听障儿童倾向于与同类儿童交往。
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    问答题
    简述皮亚杰影响儿童心理发展的四个主要因素。

    正确答案: (1)成熟,即神经系统的成熟,是心理发展的必要条件。
    (2)练习和习得经验,包括物理经验和逻辑—数理经验。
    (3)社会经验。
    (4)平衡,指不断成熟的内部组织和外部环境相互作用的过程,是心理发展的最重要因素,即决定因素。
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    简述影响学前儿童心理发展的主客观因素的相互作用。

    正确答案: 充分肯定客观因素对儿童心理发展的作用;
    不可忽视儿童心理的主观因素对客观因素的反作用;
    主客观因素相互作用的循环。
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述视觉障碍对儿童心理发展的影响。

    正确答案: (1)由于儿童的视觉障碍,视觉刺激不足,会造成身体运动上的一些特殊动作或行为习惯,儿童往往用这种方式来寻求增加信息的输入量。
    (2)由于视觉障碍,他们视觉经验缺乏,从而缺乏进一步建立视觉记忆的基础,这样就会影响儿童以后的智力发展以及与同伴进行交往的能力。
    (3)通过对视觉障碍儿童与健全儿童的比较发现,视力障碍儿童与健全儿童的生长发育指标有一定差异。
    (4)多数视觉障碍儿童还可能伴有其他生理缺陷。2.视觉障碍的概念:我国在残疾人抽样调查中,将视觉障碍确定为:由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小,而难以做一般人所能从事的工作、学习或其他活动。
    解析: 暂无解析