简述流畅度异常的定义。

第1题：

简述流畅度异常的形成原因。
1.语言学理论：认为口吃问题源于患者的语言编码过程。
2.学习行为理论：（20世纪50年代）认为口吃是学习的原因形成。
3.环境压力理论：认为口吃源于心理压抑的需求或是由于周围环境对其提出过高要求造成其心理压力而形成的。
4.神经生理学理论：（20世纪60年代以后）认为口吃主要是由神经心理或生理上的缺陷造成的。
也有人认为儿童的口吃是一种语言发展过程中正常的不流畅现象。
略

第2题：

传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括（）

A发声异常

B流畅度异常

C语义障碍

D音质障碍

第3题：

替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清，都属于（）

A构音异常

B发声异常

C语言发展异常

D流畅度异常

第4题：

简述流畅度异常的表现。
首音难发、语音连续重复拖长语音和说话时不适当的语音中断。还有“慌张语态”。
略

第5题：

简述构音异常的定义。
是指发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误，包括发音部位或气流呼出不正确，压力或速度不准确，或者整个发音动作不协调。构音问题所有语言障碍中出现率最高的一项，占儿童语言障碍的20%。
略

第6题：

首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

• A、流畅度异常
• B、构音异常
• C、发声异常
• D、音质异常

第7题：

所有语言障碍中出现率最高，占儿童语言障碍的20％的是（）

• A、发声异常
• B、流畅度异常
• C、语言发展异常
• D、构音异常

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

流畅度异常
常指说话急促不清，熟称口吃。
略

第14题：

发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误，这是指（）

A发声异常

B构音异常

C流畅度异常

D语言发展异常

第15题：

简述流畅度异常的定义。
指说话急促不清，俗称口吃。从性别来说，男性发生率明显高于女性，比例一般为4：1，主要发生在儿童期，大多数在2-7岁形成，在所有前龄前儿童中占5%。在语言障碍中约有31.1%，其中80%可以通过适当矫治恢复正常。
略

第16题：

简述发声异常的定义。
是指音质、音调、音量及共鸣方面发生异常的现象。
略

第17题：

简述流畅度检查的内容。
（1）自由会话。
（2）图片单词命名。
（3）句子描述。
（4）复句描述。
（5）复述或相伴复述。
（6）回答问题。
（7）母子间谈话。
略

第18题：

说话急促不清，俗称口吃，属语言发展障碍中的（）

• A、构音异常
• B、发声异常
• C、语言发展异常
• D、流畅度异常

第19题：

简述语言不流利与流畅度障碍的鉴别标准。

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：