当测验太容易时，测验总分分布一般呈（）A、倒U型B、负偏态C、正偏态D、J型

题目

当测验太容易时，测验总分分布一般呈（）

  • A、倒U型
  • B、负偏态
  • C、正偏态
  • D、J型
相似考题

1.测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度A．偏难 B．偏易C．适中 D．无法判断

2.对于中等难度的测验。如果受测者样本具有代表性，其测验总分的分布应接近( )。单选A. 正偏态 B. U型 C. 负偏态 D. 常态

3.在心理测验时，如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（　　）。A. 正态分布 B. 分数分布 C. 偏态分布 D. 常态分布

4.以下有关测验焦虑的叙述中，正确的有()。A、抱负水平与焦虑呈正相关B、成就测验和智力测验的分数与测验焦虑呈显著负相关C、情绪不稳定的人容易产生测验焦虑D、当测验成绩与被试关系重大时，被试容易产生焦虑

更多“当测验太容易时，测验总分分布一般呈（）”相关问题

  • 第1题：

    如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分的分布应该接近( )。单选

    A. 正偏态分布
    B. 正态分布
    C. 负偏态分布
    D. U 型分布

    答案：B
    解析：
    知识点： 心理测量学 /难度
    书本知识。如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分布，也就是正态分布。

  • 第2题：

    如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分的分布应该接近
    (A)正偏态分布 （B)正态分布
    (C)负偏态分布 (D)U形分布


    答案：B
    解析：
    由于人的心理特性基本上是呈常态分布的，而我们目前所采用的统计方法又大都以正态分布为前提，因此大多数测验在设计时希望分数呈现常态分布的模型。如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近常态分布，也就是正态分布。

  • 第3题：

    某次测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度偏难。 （）


    答案：错
    解析：
    应该是难度偏易。

  • 第4题：

    测验总分呈现负偏态，说明测验整体难度（）。

    A偏难

    B偏易

    C适中

    D不确定


    B
    略

  • 第5题：

    在多重比较中，当样本数大于等于3时，t测验，SSR测验、q测验的显著尺度（）测验最高，（）测验最低。


    正确答案:q；t

  • 第6题：

    为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（）。

    • A、正态分布
    • B、标准正态分布
    • C、二项分布
    • D、均匀分布

    正确答案:A

  • 第7题：

    当测验太容易时，测验总分分布一般呈（）

    • A、倒U型
    • B、负偏态
    • C、正偏态
    • D、J型

    正确答案:B

  • 第8题：

    当样本容量n较大，p不过小，np＞5时，样本百分数的差异显著性测验一般用（）测验。

    • A、t测验
    • B、F测验
    • C、u测验
    • D、x2测验

    正确答案:C

  • 第9题：

    判断题
    某次测验总分的分布呈负偏态，说明测验整体难度偏难。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 总分分布呈负偏态，说明高分的人数相对很多，测验整体难度较简单。

  • 第10题：

    单选题
    当一个测验由多个项目组成时，整个测验的难度就是（）
    A

    所有项目的难度的算术平均数

    B

    组成测验项目的难度的调和平均数

    C

    全部被试测验总分的算术平均数对测验满分值的比

    D

    全部被试测验总分的调和平均数对于测验满分值的比


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？

    正确答案： 教育领域中有不少测验是标准参照测验，其目的是要考察被试的水平是否达到应有要求。这种测验其项目的难度，就不应该由被试的实际通过率来决定，而应由项目的考核要求是否体现了应有标准或教学目标来决定。常模参照测验关注的是被试组的个别差异，测验项目难度要力求适合被试组的实际状况；标准参照测验却突出社会和教学的应有要求，测验项目的作用正在于揭露被试水平和应有要求的对比关系，所以其恰当自然不能再以被试通过率来决定。筛选取测验，其目的是要在某一特定水平点上，把被试分为两组，即记于这一水平的组和低于这一水平的组。这种测验，要求在特定的划界点上有很强的区分力，而在所分成的两个被试组内部，个体间的差异就不再被特别关注了。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    试题区分度可由被试在（）与（）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。
    A

    各题平均分、该题得分、测验总分

    B

    该题得分、测验总分

    C

    测验总分、总平均分、该题平均分

    D

    该题得分、测验总分、总平均分


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    对于中等难度的测验。如果受测者样本具有代表性,其测验总分的分布应接近（ ）

    A.正偏态 B. U型 C.负偏态 D.常态


    答案：D
    解析：
    如果受测者样本具有代表性， 对于中等难度的测验,其测验总分应接近 常态分布。如果成正偏态分布,即大多数 得分集中在低段，说明编制的测验对所要 研究的样本团体来讲偏难。如果是负偏 态分布,则测验过易。

  • 第14题：

    测验总分的分布呈正偏态，说明测验整体难度 ( )

    A.偏难
    B.适中
    C.偏易
    D.无法判断

    答案：A
    解析：
    心理测验的项目分析；难度。 测验总分的分布呈正偏态，说明在测验中大部分被试分数都较低，测验难度较大，即为测验整体难度偏难。

  • 第15题：

    某测验共有6个题目，50名被试在该测验各个题目上得分的方差分别是0.75、0.81、0.79、0.83、0.85、0.77，测验总分的方差是16.00。请回答下列问题：(1)计算该测验的

    (2)某被试的测验总分为65，估计其真分数95%的置信区间。 (3)如果要提高该测验的信度，可采用哪些方法？


    答案：
    解析：

    (3)提高测验信度的方法①适当增加测验的长度。②使测验中所有试题的难度接近正态分布，并控制在中等水平。③提高测验项目的区分度。④选择恰当的被试团体。⑤控制并减少测验的随机误差。

  • 第16题：

    当一个测验由多个项目组成时，整个测验的难度就是（）

    • A、所有项目的难度的算术平均数
    • B、组成测验项目的难度的调和平均数
    • C、全部被试测验总分的算术平均数对测验满分值的比
    • D、全部被试测验总分的调和平均数对于测验满分值的比

    正确答案:C

  • 第17题：

    如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（）分布。

    • A、正偏态
    • B、负偏态
    • C、峰态
    • D、常态

    正确答案:D

  • 第18题：

    从测验目的出发，说明一般的常模参照测验，目标参照测验和筛选测验的恰当项目难度和难度区分度分布是什么？


    正确答案: 教育领域中有不少测验是标准参照测验，其目的是要考察被试的水平是否达到应有要求。这种测验其项目的难度，就不应该由被试的实际通过率来决定，而应由项目的考核要求是否体现了应有标准或教学目标来决定。常模参照测验关注的是被试组的个别差异，测验项目难度要力求适合被试组的实际状况；标准参照测验却突出社会和教学的应有要求，测验项目的作用正在于揭露被试水平和应有要求的对比关系，所以其恰当自然不能再以被试通过率来决定。筛选取测验，其目的是要在某一特定水平点上，把被试分为两组，即记于这一水平的组和低于这一水平的组。这种测验，要求在特定的划界点上有很强的区分力，而在所分成的两个被试组内部，个体间的差异就不再被特别关注了。

  • 第19题：

    试题区分度可由被试在（）与（）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。

    • A、各题平均分、该题得分、测验总分
    • B、该题得分、测验总分
    • C、测验总分、总平均分、该题平均分
    • D、该题得分、测验总分、总平均分

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    如果受测者样本具有代表性，对于中等难度的测验，其测验总分应该接近（）分布。
    A

    正偏态

    B

    负偏态

    C

    峰态

    D

    常态


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    当测验太容易时，测验总分分布一般呈（）
    A

    倒U型

    B

    负偏态

    C

    正偏态

    D

    J型


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    测验难度的要求，一般为测验总分接近常态分布（　　）。
    A

    如呈正偏态分布，大多数得分集中在低端，说明测验对样本团体来说偏难

    B

    如呈正偏态分布，大多数得分集中在低端，说明测验对样本团体来说偏易

    C

    如呈负偏态分布，大多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏易

    D

    如呈负偏态分布，大多数得分集中在高端，说明测验对样本团体来说偏难


    正确答案： A,B
    解析： 正负偏态是用平均数与众数的关系来区分的。正偏态是指平均数与众数的差为正数的情况，这时大多数得分在低分端，说明测验对样本团体偏难。负偏态指平均数与众数之差为负数的情况，这时大多数得分在高分端，说明测验对样本团体偏易。如果测验总分呈正态分布，则表明测验难度适当，能够获得比较好的区分度、信度、效度。

  • 第23题：

    单选题
    当n1=n2=16时，两个样本平均数的假设测验用（）
    A

    u测验

    B

    t测验

    C

    F测验

    D

    x2测验


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    在多重比较中，当样本数大于等于3时，t测验，SSR测验、q测验的显著尺度（）测验最高，（）测验最低。

    正确答案： q,t
    解析： 暂无解析

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