王大跟教授根据美术教学的特殊要求,提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”,将美术教学体系分为技能、认知、()、情感四个领域。
第1题:
美术教学评价的基本标准是美术教学效果标准、时间标准和()
A过程标准
B审美标准
C行为标准
D创造标准
第2题:
美术活动教学的形式主要有小组美术活动教学、个人美术活动教学和()
A单元美术活动教学
B群众性美术活动教学
C班级美术活动教学
D自由性美术活动教学
第3题:
审美教育是美术教学的首要任务,美术教学中怎样全面贯彻这项原则?
第4题:
布鲁姆将教学目标分为()
第5题:
王大跟教授根据美术教学的特殊要求,提出更适用于实际教学的“美术教学目标分类体系”,将美术教学体系分为技能、认知、()、情感四个领域。
第6题:
简要分析尝试与直接教授相结合的美术技能教学过程设计与直接教授的美术技能教学过程设计的异同。
第7题:
美术课程标准按教学活动分为()、()、()、()四个学习领域。
第8题:
过程标准
审美标准
行为标准
创造标准
第9题:
单元性的美术活动教学
大众化的美术活动教学
群众性的美术活动教学
综合性的美术活动教学
第10题:
第11题:
认知领域
认知、动作技能和情感领域
动作技能领域
情感领域
第12题:
单元美术活动教学
群众性美术活动教学
班级美术活动教学
自由性美术活动教学
第13题:
美术活动教学的形式主要有三种:小组美术活动教学、个人美术活动教学和()。
A单元性的美术活动教学
B大众化的美术活动教学
C群众性的美术活动教学
D综合性的美术活动教学
第14题:
以布卢姆为代表的美国心理学家在20世纪50年代提出了著名的教育目标分类体系,将教学目标分为认知、情感、()三大领域,每个领域的目标又由低级到高级分成若干个层次。
A表达
B过程
C方法
D心理运动(或动作技能)
第15题:
布卢姆的教学目标分类理论将教学目标分为()
第16题:
美术教学总体定位就是在美术教学中强化学生的审美实践活动,实现美术教学()。
第17题:
布鲁姆的教学目标分类为()
第18题:
《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
第19题:
皮亚杰等人将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。
第20题:
第21题:
学习方法
教学方法
教学内容
学习活动方式
第22题:
表达
过程
方法
心理运动(或动作技能)
第23题:
智慧技能
认知领域
态度
情感领域
动作技能领域
第24题:
创造
心理
审美
方法