对于小组活动，下列说法不正确的是（）A、分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多B、小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况D、在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重

题目

对于小组活动，下列说法不正确的是（）

  • A、分组要考虑教学主题的需要，各小组内人数不宜过多
  • B、小组内成员要分工明确，能做到各有分工，又能互相合作
  • C、教师要关注各个小组内每一个成员的学习情况
  • D、在对小组成员学习成果评价时，要求组内与组间评价并重
相似考题

1.学生之间可以依据学习目标,由学习小组成员对其中一名成员学习情况进行评价的方式称为()A、学生自我评价B、教师自我评价C、学生互相评价D、教师评价

2.( )是指在学习活动中学生以小组为单位,组内每个成员都有明确的责任分工,通过分工合作而完成共同的学习任务的一种学习方式。A、同化学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习

3.在小组教学过程中,每个成员在小组中所处的位置相同,与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。()此题为判断题(对，错)。

4.班内小组合作教学的特点是()A、在全班上课的基础上开展小组合作学习活动，班级仍然保留。B、小组是临时性的，主要为具体活动而组建，期限一般为几周或一个学期。C、各小组的人员也不固定，主要根据完成的学习任务划分，一般以2---6人为一组。D、小组成员在学习成绩或活动能力上并不“同质”，一般是把程度不同的几个人安排在一组，便于互相交流，互相促进，扩大教育能量。E、小组活动结束时，都要进行讨论、总结，并向教师汇报。F、由教师设计并组织小组学习，并经常深入各小组进行指导和督促，随时解决小组中遇到的问题。

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  • 第1题：

    一位教师在讲授《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点之后，把学生分成几个小组，布置了一次小练笔：仿照《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题，要求每个学生按照分工写出校园早晨的某个特点。动笔之前，教师安排小组成员先讨论校园早晨的特点，明确小组成员各自的分工和任务。写好后，每个小组共同完成结尾，合成一篇文章。
    从学习方式的角度分析，下列说法恰当的有( )

    A.材料中运用的学习方式有自主学习、合作学习、探究学习
    B.“每个学生分别写出校园早晨的某个特点”体现了自主学习
    C.“小组成员讨论校园早晨的特点”体现了探究学习
    D.“小组成员分工合作，共同完成结尾”体现了合作学习

    答案：A,B,C,D
    解析：

  • 第2题：

    下列选项中能体现评价主体多元化的是（ ）。

    A.教师给出学生最终成绩时不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
    B.教师在评价小组协作成果时既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况
    C.教师在评价时不仅关注学业成就，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
    D.在教学单元结束时，对学生的学习情况进行评价，既有老师参与，也有学生参与互相评价

    答案：D
    解析：
    D选项，既有老师参与，也有学生参与互相评价，体现了评价主体的多元化。综上，D选项正确。

    A选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

    B选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

    C选项，这里主要体现的是评价形式的多样化，故排除。

    故正确答案为D选项。

  • 第3题：

    能实现每个组成员都在自己的组内完成工作，但也可以看到其它小组的情况的“小组模式”是（）。

    • A、可视小组
    • B、分割小组
    • C、共享小组
    • D、无小组

    正确答案:A

  • 第4题：

    下列关于网络教室环境下的组织与安排学习活动的说法中，正确的是（）

    • A、小组人数以4-6人为宜
    • B、学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组
    • C、应该对小组成员进行合理分工，明确职责
    • D、在时间安排上应综合利用课内外时间开展学习活动

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    小组合作学习的基本要素是（）。

    • A、小组成员间要形成荣辱与共的关系
    • B、小组成绩就是每个小组成员的个人成绩
    • C、小组成员要有充分的交流
    • D、小组成员要很好地合作
    • E、小组要开展自我评价

    正确答案:A,C,D,E

  • 第6题：

    小组教学中，要实现组内成员之间的相互作用，学生有更多的参与机会，那么组的规模大小宜控制在：（）。

    • A、小于25名成员
    • B、30名成员
    • C、35名成员
    • D、40名成员
    • E、大于40名成员

    正确答案:A

  • 第7题：

    研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（）。

    • A、小组成员的个人职责明确
    • B、均等的成功机会
    • C、小组有明确的目标
    • D、组内异质

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    以下属于高效课堂评价原则的是（）。

    • A、学习过程评价与学习结果评价相结合，侧重于学习结果的评价
    • B、对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合
    • C、侧重于小组成员个人的评价
    • D、评价的内容可以不包括组员的参与情况

    正确答案:B

  • 第9题：

    多选题
    研究性学习分组的过程中，需要考虑的因素有（）。
    A

    小组成员的个人职责明确

    B

    均等的成功机会

    C

    小组有明确的目标

    D

    组内异质


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小组教学中，要实现组内成员之间的相互作用，学生有更多的参与机会，那么组的规模大小宜控制在：（）。
    A

    小于25名成员

    B

    30名成员

    C

    35名成员

    D

    40名成员

    E

    大于40名成员


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    以学习小组为教学活动的基本*单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是教学互动策略。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    在分配学生座位时要遵循组内异质，组间（）的要求，使得每个学习小组好、中、差搭配，不同小组大致平衡。

    正确答案： 同质
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    化学教师在组织学生小组合作学习活动时，应遵循的分组原则是()。


    A.组间同质，组内异质

    B.组间异质，组内异质

    C.组间同质，组内同质

    D.组间问异质．组内同质

    答案：A
    解析：
    一般情况下，合作学习进行分组时要按照“组间同质，组内异质”的原则进行。所谓组内异质，就是小组成员在性格、成绩、动手能力和表达能力、家庭等方面有一定的差异性和互补性。而组问必须同质，即小组间尽量减少差异，使其各方面情况相当，尽量使各小组之间的竞争公平、合理。合作式教学中的学生分组要注意科学合理。充分发挥合作学习优化组合、优势互补、相互促进的优势，在分组时要遵循“组间同质．组内异质”的原则组建合作小组。故本题选A。

  • 第14题：

    某思想品德课教师在“平等尊重你我他”的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是（ ）。


    A.组间同质，组内异质
    B.组间异质，组内异质
    C.组间同质，组内同质
    D.组间异质，组内同质

    答案：A
    解析：
    本题考查小组合作的分组原则。教师建立学习小组时应该遵循的原则是同组异质，异组同质。同组异质是指按照成绩优劣、能力强弱、性格差异、性别、班级干部分配等因素将不同层次的学生搭配分组，有利于学生互相帮助、促进，实现共同提高的目的。异组同质是指保持组与组之间的均衡性，有利于组之间的交流与竞争，也有利于各组学习活动的评价。A项正确。

  • 第15题：

    在小组教学过程中，每个成员在小组中所处的位置相同，与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。


    正确答案:错误

  • 第16题：

    下列有关提高小组学习效果的方法不包括（）

    • A、明确角色分工
    • B、明确小组活动主题
    • C、少安排活动次数

    正确答案:C

  • 第17题：

    在进行表达交流时，应遵循的程序是（）

    • A、小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充
    • B、小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充
    • C、小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充
    • D、小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充

    正确答案:A

  • 第18题：

    研究性学习分组的过程中，下列所述中不需要考虑的因素有（）。

    • A、小组成员的个人职责明确
    • B、均等的成功机会
    • C、小组有明确的目标
    • D、组内同质

    正确答案:B

  • 第19题：

    合作学习的分组形式，一般采用（），即小组内各成员间形成性别、学习成绩、能力方面的差异。

    • A、同质分组
    • B、同异混合分组
    • C、异质分组
    • D、其他

    正确答案:C

  • 第20题：

    多选题
    小组合作学习是一种重要的教学组织形式，其基本要素包括(    )
    A

    组内同质，组间异质

    B

    设立小组目标

    C

    实施小组评价与奖励的机制

    D

    个人角色的确定和均等的责任分担


    正确答案： C,B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    下列关于新课改倡导的小组合作学习，说法错误的是(    )
    A

    合理分组，确保组间异质，组内同质

    B

    明确学习目标，且目标应为小组设立，而非为成员个人设立

    C

    小组成员必须尽职尽责完成自己所承担的任务，确保整体的学习成效

    D

    对小组成员多采用“提高分”的评价计分方式，将自己的成绩与过去进行比较，突出进步


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    能实现每个组成员都在自己的组内完成工作，但也可以看到其它小组的情况的“小组模式”是（）。
    A

    可视小组

    B

    分割小组

    C

    共享小组

    D

    无小组


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    在小组教学过程中，每个成员在小组中所处的位置相同，与组内其他成员相互作用的方式和成度不同。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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