在研究性学习教学过程的第一个环节确定主体中,信息技术的可能的整合方式是()。
第1题:
信息技术与各学科课程整合的关键就是要在先进的教育思想、教学理论与学习理论的指导下,运用信息技术创建新型的“主体——随动”教学结构
第2题:
对信息技术与课程整合的理解,较为合理的说法是()。
第3题:
国家《基础教育课程改革纲要》(试行)提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现()的呈现方式、学生的学习方式、教师的教育方式和师生互动式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
第4题:
信息技术与课程整合具体表现在()的上整合。
第5题:
下面对信息技术与课程整合的认识中,说法正确的是()
第6题:
在研究性学习教学流程的第一个环节确定主体中,信息技术的可能的整合方式是:()
第7题:
教师在确定一节信息技术与课程整合的选题时,优先考虑的是()
第8题:
在研究性进修教授教化的第一个环节断定主体中,信息技巧可能的整合方法是()。
第9题:
信息技术整合于课程的教学观念既与其电脑经验显著相关又与其学习和教学观念显著相关,即教师的信息技术能力越高,学习和教学观念越先进,进行信息技术整合于课程的可能性越高,效率就越好。
第10题:
在进行教学设计的基本环节中,下列说法不正确的是()
第11题:
教学内容
教学方法
教学模式
教学过程
第12题:
教学内容的呈现方式的变革
学生的学习方式和教师的教学方式的变革
师生互动方式的变革
第13题:
请你谈谈,在具体的课题实施过程中,我们该如何实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育这四个指定内容领域的有效整合?(要求:提出一些可操作性强的整合策略。)
第14题:
在研究性学习教学的第一个环节确定主体中,信息技术可能的整合方式是()。
第15题:
根据信息技术在整合中的不同作用,可以把信息技术与课程整合分为如下三种基本方式:第一种方式是将信息技术作为学习的对象,即在信息技术课程教学中引入其他学科的课程知识第二种方式是将信息技术作为辅助教师教的教学工具第三种方式是将信息技术作为辅助学生学的学习工具。结合你在学科教学中信息技术与课程整合方式的应用,谈一谈第二种方式在信息技术在教学中有怎样的促进作用?
第16题:
部分整合是信息技术与教学中的部分环节相整合,是信息技术与课程整合的初始阶段。
第17题:
下列关于“信息技术与课程整合”的描述,下列说法正确的是()。
第18题:
在信息技术与课程整合中,经常提及“新型教学结构”这一术语,它指的是()。
第19题:
下面关于信息技术与课程整合的表述最合适的一项是()。
第20题:
下面对信息技术与课程整合概念的理解,正确的一项是()。
第21题:
大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,可以逐步实现()
第22题:
利用信息技术作为工具处理信息
利用信息技术创设问题情境
利用信息技术展示.交流
利用信息技术整理结果。
第23题:
对
错