重在晓之以理的是（）方法。A、说服B、榜样、陶冶C、实际锻炼D、品德评价
题目
重在晓之以理的是（）方法。
- A、说服
- B、榜样、陶冶
- C、实际锻炼
- D、品德评价
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第1题：
叶圣陶主张“精读”重在：（），“略读”重在（）运用推广精读中学到的方法规律。
教学方法规律；举一反三
略 -
第2题：
秘书调解纠纷的基本方法有（）。①宣之以法；②动之以情；③晓之以理；④示之以范
- A、①②
- B、②③
- C、①②③
- D、①②③④
正确答案:D -
第3题：
关于沟通的策略表述正确的是（）。
- A、与父母沟通重在尊重
- B、与子女沟通重在民主
- C、与下属沟通重在倾听
- D、与领导沟通重在顺从
- E、与路人沟通重在相信
正确答案:A,B,C,E -
第4题：
重在动之以情的是（）方法。
- A、说服
- B、榜样、陶冶
- C、实际锻炼
- D、品德、评价
正确答案:B -
第5题：
有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全正确的。（）
正确答案:错误 -
第6题：
《史记·项羽本纪》描写人物的主要方法是（）。
- A、以事件写人物
- B、重在写心理
- C、重在写历史
- D、以人物表现哲理
正确答案:A -
第7题：
多选题关于沟通的策略表述正确的是（）。A与父母沟通重在尊重
B与子女沟通重在民主
C与下属沟通重在倾听
D与领导沟通重在顺从
E与路人沟通重在相信
正确答案： C,B解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题重在动之以情的是（）方法。A说服
B榜样、陶冶
C实际锻炼
D品德、评价
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第9题：
填空题护理道德教育是晓之以理、（）、炼之以志、笃之以念、（）的过程。正确答案： 动之以情,导之以行解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题《史记·项羽本纪》描写人物的主要方法是（）。A以事件写人物
B重在写心理
C重在写历史
D以人物表现哲理
正确答案： D解析： 描写人物的主要手法有四：
一是以事件写人物。即选择精彩的生活片段来描写和刻画人物，如文中选择了钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围等重大事件来突出项羽的个性特征。
二是细节描写。如鸿门宴上范增三次举玦示意，表现他要求项羽杀刘邦的急切，项羽和范增对刘邦托张良送来礼物的不同态度等。
三是场面描写。为人物创造活动舞台，如钜鹿之战之惊心动魄，鸿门宴之刀光剑影、明争暗斗等。
四是对比手法运用。如鸿门宴上项羽和刘邦的对比，樊哙之与项庄、张良之与范增，通过这种对比、映衬，使人物性格更加鲜明。 -
第11题：
填空题叶圣陶主张“（）”重在教方法规律，“（）”重在（）。正确答案： 精读,略读,举一反三解析： 暂无解析 -
第12题：
判断题技术分析方法重在分析行情的历史走势。A对
B错
正确答案： 错解析： -
第13题：
叶圣陶主张“（）”重在教方法规律，“（）”重在（）。
精读；略读；举一反三
略 -
第14题：
遇有乘客有意逃票，或主观故意不买票的，乘务人员要晓之以理，讲究方法，劝其补票，不要用刺激性语言给乘客难堪。（）
正确答案:正确 -
第15题：
省委书记卢展工提出的“四个重在”是指（）。
- A、坚持重在持续
- B、重在提升
- C、重在统筹
- D、重在为民
正确答案:A,B,C,D -
第16题：
对偶和对比是两种不同的修辞方法。对偶重在（），对比重在（）。
正确答案:形式上对称、内容上对立 -
第17题：
护理道德教育是晓之以理、（）、炼之以志、笃之以念、（）的过程。
正确答案:动之以情；导之以行 -
第18题：
填空题对偶和对比是两种不同的修辞方法。对偶重在（），对比重在（）。正确答案： 形式上对称、内容上对立解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题秘书调解纠纷的基本方法有（）。①宣之以法；②动之以情；③晓之以理；④示之以范A①②
B②③
C①②③
D①②③④
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
判断题遇有乘客有意逃票，或主观故意不买票的，乘务人员要晓之以理，讲究方法，劝其补票，不要用刺激性语言给乘客难堪。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题重在晓之以理的是（）方法。A说服
B榜样、陶冶
C实际锻炼
D品德评价
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题叶圣陶主张“精读”重在：（），“略读”重在（）运用推广精读中学到的方法规律。正确答案： 教学方法规律,举一反三解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题有人认为教育教学重在技巧、方法，这种观点是完全正确的。（）A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析