认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展的是（）A、个人本位的教育目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、教育无目的论

题目

认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展的是（）

  • A、个人本位的教育目的论
  • B、神学的教育目的论
  • C、社会本位的教育目的论
  • D、教育无目的论
相似考题

1.检验和衡量教育工作的好坏，主要看_______是否得以实现。【 】A．教育目的B．教育理论C．教育思想D．教育价值

2.素质教育中学生的()能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。A、个性潜能B、发展潜能C、健康个体D、个人理想

3.在社会工作教育和培训过程是，衡量学习者是否达到教育目标的关键标准是（）A.能否形成稳固、内化的专业价值观B.能否掌握社会工作的专业理论和方法C.能否完成系统的专业学习和实践训练D.能否实践训练中熟练的运用社会工作专业技术

4.社会本位论的主要观点表现在以下几个方面:()A、个人的一切发展都有赖于社会B、教育只有社会目的，没有个人目的C、教育的结果只能以其社会功能加以衡量D、教育目的在于培养“人”，而不是培养公民

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  • 第1题：

    检验和衡量教育工作的好坏，主要看一一是否得以实现。（ ）A．教育目的B. 教育理论C．教育思想D．教育价值


    正确答案：A
    检验和衡量教育工作好坏，主要看教育目的是否得以实现。

  • 第2题：

    教育管理的核心和关键问题是（）

    A注重教育质量，提高教育效益

    B关心教师发展，促进学生成长

    C维持社会稳定，服务国家建设

    D实现学校发展，发挥校长才能


    A
    略

  • 第3题：

    素质教育中学生的（）能否得到充分挖掘与发挥是衡量教法是否科学的重要标准。


    正确答案:个性潜能

  • 第4题：

    教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（）双重性质。

    • A、上层建筑和生产力
    • B、上层建筑和为阶级斗争服务
    • C、为阶级斗争服务和为发展经济服务
    • D、为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务

    正确答案:A

  • 第5题：

    凡勃伦认为（）是衡量企业好坏的唯一标准

    • A、盈利能力
    • B、员工收入
    • C、社会贡献
    • D、以上都对

    正确答案:A

  • 第6题：

    衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）

    • A、神学教育目的论的观点
    • B、社会本位教育目的论的观点
    • C、教育无目的论的观点
    • D、个人本位教育目的论的观点

    正确答案:B

  • 第7题：

    客户在教育储蓄到期后，提供的相关证明显示目前接受的是义务教育，能否享受利率优惠和免税（）。

    • A、能
    • B、只能享受利率优惠
    • C、只能享受免税
    • D、不能

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    下列反映的是个人本位的教育目的论观点的是（）。
    A

    教育目的应根据个人和个体发展的需要来确定

    B

    教育目的应当依据社会的要求来确定

    C

    教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面发展

    D

    衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有（）双重性质。
    A

    上层建筑和生产力

    B

    上层建筑和为阶级斗争服务

    C

    为阶级斗争服务和为发展经济服务

    D

    为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    检验和衡量教育工作好坏，主要看（）是否得以实现
    A

    教育目的

    B

    教育价值

    C

    教育思想

    D

    教育理论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展，这是（　　）。
    A

    神学教育目的论的观点

    B

    社会本位教育目的论的观点

    C

    教育无目的论的观点

    D

    个人本位教育目的论的观点


    正确答案： A
    解析：
    社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨，教育目的应当依据社会的要求来决定。

  • 第12题：

    单选题
    主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）
    A

    个人本位的教育目的论

    B

    教育无目的论

    C

    神学的教育目的论

    D

    社会本位的教育目的论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的．就形成了（ ）。

    A．个人本位的教育目的论

    B．教育无目的论

    C．神学的教育目的论

    D．社会本位的教育目的论


    正确答案：D
    个人本位的教育目的论：认为个人价值远高于社会价值，应根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。社会本位的教育目的论：主张以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨。教育无目的论：杜威观点“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的。神学的教育目的论：它所阐发的教育目的具有明确的终极价值性。

  • 第14题：

    衡量企业好坏的标准是看企业的大小，而不是看其能否盈利。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    （）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。


    正确答案:忠于人民的教育事业

  • 第16题：

    检验和衡量教育工作好坏，主要看（）是否得以实现

    • A、教育目的
    • B、教育价值
    • C、教育思想
    • D、教育理论

    正确答案:A

  • 第17题：

    主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成（）

    • A、个人本位的教育目的论
    • B、教育无目的论
    • C、神学的教育目的论
    • D、社会本位的教育目的论

    正确答案:D

  • 第18题：

    检验和衡量教育工作的好坏，主要看（）是否得以实现。

    • A、教育目的
    • B、教育理论
    • C、教育思想
    • D、教育价值

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展的是（）
    A

    个人本位的教育目的论

    B

    神学的教育目的论

    C

    社会本位的教育目的论

    D

    教育无目的论


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    检验和衡量教育工作的好坏，主要看（）是否得以实现。
    A

    教育目的

    B

    教育理论

    C

    教育思想

    D

    教育价值


    正确答案： D
    解析： 检验和衡量教育工作好坏，主要看教育目的是否得以实现。

  • 第21题：

    多选题
    下列反映的是社会本位的教育目的论观点的是（）。
    A

    教育目的应根据个人和个体发展的需要来确定

    B

    教育目的应当依据社会的要求来确定

    C

    教育的根本目的是求得人的天生的自由和全面发展

    D

    衡量教育好坏的最高标准是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    （）是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。

    正确答案： 忠于人民的教育事业
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    客户在教育储蓄到期后，提供的相关证明显示目前接受的是义务教育，能否享受利率优惠和免税（）。
    A

    能

    B

    只能享受利率优惠

    C

    只能享受免税

    D

    不能


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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