地方课程

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。

正确答案:错误

第6题：

结合课程管理体制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（）

• A、课程
• B、学校课程，又称校本课程
• C、地方课程
• D、国家课程

正确答案:B

第7题：

严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好（）等方面，发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。

• A、地方和学校课程
• B、学校和班级课程
• C、地方和班级课程
• D、社会和学校课程

正确答案:A

第8题：

从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。

正确答案:错误

第9题：

学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。

• A、地方课程
• B、国家课程
• C、校本课程
• D、学科课程

正确答案:C

第10题：

从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。

正确答案:正确

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

如何开发地方课程和校本课程？

正确答案: 由于教材一直是我国学校教育的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材就是唯一的课程资源，甚至就是课程本身，所以开发地方课程和校本课程的时候就自然联想到编教材、印教材和发教材。其次，这是对于地方课程和校本课程开发的一种狭隘的理解，甚至是一种误解。 开发地方课程和校本课程并不仅仅在于编写教材，或者说主要不是编写学生统一使用的、人手一本的教材，特别是有些地方及学校编写教材的条件还不够成熟，无论是人力、物力还不能达到要求。开发地方课程和学校课程可以从很多方面去考虑，如
①强化地方课程和校本课程的阵地建设、组织结构建设、制度建设和队伍建设，如实建好教育科研工作的平台；
②学校可以根据师生的特点、教育资源、学校传统以及教育者的办学旨趣来确令学校自己独特的发展方向；
③学校原来的有些活动课和选修课，特别是一些兴趣小组活动，本身就体现了校本课程开发的基本理念，是校本课程的表现形态，可以直接归入校本课程；
④地方、学校的自然矿产资源等地理环境、历史古迹民风民俗等人文环境、社会团体机构等社会环境，都可以作为地方课程和学校课程资源开发。因此，只要我们善于思考，善于发现，因地制宜，因人制宜，充分发挥地方政府及家长、社会的力量，开发地方课程和学校课程的途径还是很多的。

第17题：

什么是地方课程和学校课程？

正确答案: 地方课程是指地方教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开发，设计，实施的课程。
学校课程是指学校设计开发新的课程，即学校在对校内学生的需求进行科学评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。

第18题：

根据课程制定的主体不同：国家课程、地方课程和（）。

正确答案:教本课程

第19题：

地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来。

正确答案:错误

第20题：

我国把课程分为国家、地方、学校三个层次。那么，一级课程和二级课程指的是（）

• A、地方课程和学校课程
• B、国家课程和学校课程
• C、国家课程和地方课程
• D、地方课程和国家课程

正确答案:C

第21题：

新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）

• A、国家统一管理课程
• B、国家、地方、学校三级课程管理
• C、学校自主管理课程

正确答案:B

第22题：

第23题：