幼儿观看同伴的游戏，偶尔和他人交谈，但行为上不介入他人的游戏，这种行为是旁观。

题目

幼儿观看同伴的游戏，偶尔和他人交谈，但行为上不介入他人的游戏，这种行为是旁观。

相似考题

1.心理学家帕顿以幼儿社会性发展为依据将游戏划分为:无所用心的行为、旁观者行为、()等几种类型。A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏

2.帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。()此题为判断题(对，错)。

3.心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏的影响进行了探讨,父母的游戏行为被划分为哪几种模式()?A.共同游戏者B.旁观者C.协助者D.领导者

4.幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。

参考答案和解析
正确答案:正确
更多“幼儿观看同伴的游戏，偶尔和他人交谈，但行为上不介入他人的游戏，这种行为是旁观。”相关问题

  • 第1题：

    大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是()。

    A.学习解决在游戏中发生的纠纷。

    B.在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。

    C.学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

    D.情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。


    参考答案：ABCD

  • 第2题：

    幼儿游戏时,站在别人周围观看,自己不玩游戏,本阶段属于: ()

    A 观看阶段

    B 旁观阶段

    C 独立阶段

    D 旁听阶段


    参考答案B

  • 第3题：

    在游戏中,教师的不适宜介入,主要表现在:()。

    A.教师在运动性游戏中的过度保护

    B.教师介入频率过多，主观介入过强

    C.教师是儿童游戏中的重要他人

    D.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性


    参考答案：ABD

  • 第4题：

    儿童花大量时间看别人玩,偶尔也与别人交流提出建议或问题,但并不在行为上介入他人的游戏,这是幼儿在自由游戏活动中的()行为。

    A旁观者

    B平行游戏

    C联合游戏

    D互补游戏


    参考答案：A

  • 第5题：

    教师加入幼儿的游戏，扮演游戏中的某一角色，教师根据幼儿当时的兴趣和需要，以游戏情节需要的角色动作和角色语言来引导幼儿的游戏行为，使幼儿得到暗示和启发。这种游戏指导的方式是( )

    A.内部介入
    B.外部介入
    C.直接指导
    D.正向指导

    答案：A
    解析：
    内部介入是指成人以游戏中的角色身份参与幼儿的游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。

  • 第6题：

    帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（）、（）、（）、（）六种类型。


    正确答案:独自游戏；平行游戏；联合游戏；合作游戏

  • 第7题：

    幼儿观看同伴的游戏，偶尔和他人交谈，但行为上不介入他人的游戏， 这种行为是旁观。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    两个幼儿都在用积木搭建大桥，各玩各的，其中一个搭好后就离开了，另一个还在继续搭建。这种行为属于（）

    • A、偶然的行为或无所事事
    • B、旁观
    • C、平行游戏
    • D、独自游戏

    正确答案:C

  • 第9题：

    试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。


    正确答案:幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了2-4.5岁的幼儿。她的观察发现，随着年龄的增长，同伴交往的复杂程度越来越高，根据游戏中社会性由低到高的次序，她将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是：独自游戏（2到2岁半）→平行游戏（2岁半到3岁）→联合游戏（3岁半到4岁半）→合作游戏（4岁半以上）。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。当然，单独游戏在整个学前阶段一直都很普遍，但这种游戏并不是儿童社会性不成熟的表现。另外，虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游戏会取代前一阶段的游戏形式。3-6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。

  • 第10题：

    大班幼儿角色游戏的社会性发展目标是（）。

    • A、情绪愉快、精神饱满的参与各种角色活动，对角色游戏兴趣浓厚。
    • B、在游戏中懂得热爱生活，理解他人，关心他人、礼貌待人、遵守游戏和公共秩序等良好的品德与行为。
    • C、学习解决在游戏中发生的纠纷。
    • D、学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    判断题
    幼儿观看同伴的游戏，偶尔和他人交谈，但行为上不介入他人的游戏， 这种行为是旁观。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（）、（）、（）、（）六种类型。

    正确答案： 独自游戏,平行游戏,联合游戏,合作游戏
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿参加周围其他人类似的活动,或玩与他人差不多的玩具,但没有和其他孩子一起玩的倾向,这种游戏发展水平属于: ()

    A 旁观阶段

    B 孤独游戏阶段

    C 平行游戏阶段

    D 集体游戏阶段


    参考答案C

  • 第14题：

    从教师的角度来看,教师介入儿童游戏具有非常重要的作用,具体表现在:()。

    A.教师是儿童游戏中的重要他人

    B.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性

    C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性

    D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平


    参考答案：CD

  • 第15题：

    儿童单独玩,但是他选择的活动自然把他带到别的孩子中间。这是幼儿在自由游戏活动中的()行为

    A旁观者

    B平行游戏

    C联合游戏

    D互补游戏


    参考答案：B

  • 第16题：

    从幼儿社会性的发展上分，幼儿的社会游戏分为以下几种（　　）。

    A.非游戏行为
    B.旁观游戏
    C.独立游戏
    D.平行游戏
    E.合作游戏

    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    从幼儿社会性的发展上分，幼儿的社会游戏分为以下几种：非游戏行为、旁观游戏、独立游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏等。

  • 第17题：

    在教育活动中，幼儿园老师总是主动为幼儿提供丰富、适宜的游戏材料，并指导幼儿开展游戏活动。下列关于该行为的理由，不正确的是（ ）

    A.游戏能促进幼儿同伴关系的建立
    B.游戏是教师自发自主的行为
    C.游戏需要教师的综合指导
    D.游戏是幼儿学习的基本形式

    答案：B
    解析：
    游戏是儿童自主自愿的行为，因此B表述错误，符合题干要求。答案为B。

  • 第18题：

    按照儿童社会性划分的游戏包括（）

    • A、无所用心的行为或偶然的行为
    • B、平行游戏
    • C、旁观行为
    • D、单独游戏
    • E、联合游戏和合作游戏

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第19题：

    根据游戏的社会性参与性水平，帕顿把幼儿的游戏分为（）。

    • A、旁观者行为
    • B、独自游戏
    • C、平行游戏
    • D、协同游戏
    • E、合作游戏

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第20题：

    以下属于教师介入游戏形式的是（）。

    • A、平行游戏
    • B、合作游戏
    • C、指导游戏
    • D、旁观游戏

    正确答案:A,B,C

  • 第21题：

    帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（）


    正确答案:错误

  • 第22题：

    单选题
    教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于()。
    A

    平行游戏

    B

    合作游戏

    C

    指导游戏

    D

    观察游戏


    正确答案： A
    解析： 运用平行游戏这种介入方式时，教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏。

  • 第23题：

    多选题
    根据游戏的社会性参与性水平，帕顿把幼儿的游戏分为（）。
    A

    旁观者行为

    B

    独自游戏

    C

    平行游戏

    D

    协同游戏

    E

    合作游戏


    正确答案： A,D
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。

    正确答案： 幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了2-4.5岁的幼儿。她的观察发现，随着年龄的增长，同伴交往的复杂程度越来越高，根据游戏中社会性由低到高的次序，她将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是：独自游戏（2到2岁半）→平行游戏（2岁半到3岁）→联合游戏（3岁半到4岁半）→合作游戏（4岁半以上）。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。当然，单独游戏在整个学前阶段一直都很普遍，但这种游戏并不是儿童社会性不成熟的表现。另外，虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游戏会取代前一阶段的游戏形式。3-6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。
    解析： 暂无解析

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