心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏的影响进行了探讨,父母的游戏行为被划分为哪几种模式()?A.共同游戏者B.旁观者C.协助者D.领导者

题目
心理学专家对亲子游戏模式及其对幼儿与同伴游戏的影响进行了探讨,父母的游戏行为被划分为哪几种模式()?

A.共同游戏者

B.旁观者

C.协助者

D.领导者

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1.婴幼儿游戏的主要形式是()。A.象征游戏B.动作游戏C.同伴游戏D.亲子游戏

2.()可以提供亲子互动的平台，让婴幼儿有机会感受到与父母共同游戏的乐趣A、做家务B、散步C、体育运动D、亲子游戏

3.亲子游戏是诸多游戏中的一种,它是以谁为主体,谁为主导,谁为单位进行的()?A、父母、幼儿、家庭B、幼儿、家庭、父母C、幼儿、父母、家庭D、父母、家庭、幼儿

4.幼儿的游戏是观察幼儿同伴交往行为的重要活动,试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。

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  • 第1题：

    父母的游戏行为被划分为三种模式，即()。

    A.指导者

    B.旁观者

    C.协助者

    D.共同游戏者


    参考答案：ACD

  • 第2题：

    试用巴顿对幼儿游戏行为的观察简述同伴交往行为的发展。
    幼儿的同伴互动大都反映于他们的游戏行为中。巴顿在自由游戏时观察了2-4.5岁的幼儿。她的观察发现，随着年龄的增长，同伴交往的复杂程度越来越高，根据游戏中社会性由低到高的次序，她将幼儿在自由游戏活动中的行为分成以下六种：非游戏、单独游戏、旁观者、平行游戏、联合游戏、合作或有组织的互补游戏。巴顿的观察发现，幼儿游戏行为的发展过程是：独自游戏（2到2岁半）→平行游戏（2岁半到3岁）→联合游戏（3岁半到4岁半）→合作游戏（4岁半以上）。可以看出，随着年龄的增长，儿童游戏活动中的复杂性和互动水平也越来越高。当然，单独游戏在整个学前阶段一直都很普遍，但这种游戏并不是儿童社会性不成熟的表现。另外，虽然这几种游戏形式是随幼儿年龄的增长而逐步出现的，但并不意味着后一种形式的游戏会取代前一阶段的游戏形式。3-6岁的幼儿出现了更高社会互动水平的游戏行为，但单独游戏和平行游戏仍是该年龄阶段的主导游戏。
    略

  • 第3题：

    下列关于幼儿教学指导与游戏指导关系的叙述中，正确的是（）

    A游戏更多地强调“目的”“计划”“效果”

    B对幼儿来说，游戏可以代替教学

    C游戏是幼儿同伴交往的基本形式

    D教学强调“兴趣”“表现”“过程”


    C
    游戏是幼儿伙伴交往的基本途径，构成幼儿园生活不可缺少的重要内容，同时在游戏中发生看大量的学习活动，游戏中的学习也需要教师的支持、帮助与指导

  • 第4题：

    小班幼儿亲子游戏的游戏评价策略包括()。

    A.提升游戏的价值和意义

    B.注重亲子游戏活动的过程评价

    C.记录亲子游戏全过程

    D.鼓励家长对游戏进行反思和评价


    参考答案：ABCD

  • 第5题：

    美国心理学家帕滕从社会性发展的角度对幼儿的游戏进行了分类，其中包括（）。

    A无所用心游戏

    B单独游戏

    C旁观游戏

    D平行游戏

    E合作游戏


    A,B,C,D,E
    略

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