教师如何在主题活动中进行观察反思与调整?
第1题:
第2题:
主题活动是一种很好的教师与幼儿互动、共建的活动。教师应该在活动中多采用()、()的活动方式,建立良好的教师与幼儿互动关系,采用形式多样的探索活动。
第3题:
教师教学反思的最主要研究视角是()
第4题:
主题活动的开展过程中,教师要加强对幼儿学习情况的()。
第5题:
主题网是教师组织项目活动的蓝图,在具体的活动过程中,不能灵活调整和改变。
第6题:
教学反思是教师对已完成的课堂教学活动进行总结的一种重要教研形式,教学反思的主要内容不包括( )。
第7题:
教学反思是教师专业成长重要的一环,在教学活动中如何对自己的教学行为进行反思?
第8题:
对
错
第9题:
第10题:
活动评价
活动结果
活动计划
活动反思
第11题:
第12题:
观察
记录
分析
参与
第13题:
微观上来说,研究性学习的实施程序应该是()
第14题:
教师反思包括()
第15题:
教师自觉地对自己的教学活动进行全方位的反思属于()
第16题:
请论述教师如何在幼儿的区域活动中进行有效地指导。
第17题:
教师通常进行的教学反思是()。
第18题:
()是教师教学活动必不可少的环节,教师可以进行教学反思、自我诊断,找到自己设计或组织过程中的优势和不足。
第19题:
教学前,教师通过反思他人教学经验以获得对自己教学的指导,这即()。
第20题:
对备课的反思
对课外辅导的反思
对教师反思意识的反思
对学业成绩的考核与评定的反思
第21题:
以回顾学生的视角进行反思
通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思
通过阅读理论文献来反思自己的教学
以教师的视角对自己的教学进行反思
第22题:
以回顾学生的视角进行反思
通过约请同事、专家观察自己的教学
通过阅读理论文献来反思自己的教学
以教师的视角对自己的教学进行反思。
第23题:
教学前反思
教学中反思
教学后反思
横向反思