情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）A、长期的阶段性辅导B、药物治疗处理C、心理治疗D、亲职教育E、特殊教育F、全校性的支持处理

题目

情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？（）

  • A、长期的阶段性辅导
  • B、药物治疗处理
  • C、心理治疗
  • D、亲职教育
  • E、特殊教育
  • F、全校性的支持处理
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1.以下哪几项属于特殊需要学生。A.不交作业的学生B.有学习障碍的学生C.有情绪障碍或行为障碍的学生D.有严重社交障碍的学生E.注意力不集中和患有多动症的学生

2.情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤()、筛选、转介A、资料搜集与建立B、鉴定C、诊断D、处遇教学与辅导E、安置

3.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（ ）。A．情绪冲动B．性格障碍C．情绪适应困难D．行为障碍

4.情绪行为障碍的特征包括()A、学业失败、内隐性、行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性.屠绪行为障碍B、学业失败、注意力缺陷、外显性情绪、行为障碍C、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏D、外显性情绪、行为随碍、学业失败、内隐性情绪、行为障碍、社会技能贫乏

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  • 第1题：

    学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（　　）

    A 、 情绪冲动
    B 、 性格障碍
    C 、 情绪适应困难
    D 、 行为障碍

    答案：D
    解析：
    说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。

  • 第2题：

    情绪行为障碍儿童的行为特征有什么？


    正确答案:①无法发挥正常的学习潜能，无法达到根据其智龄预计的学习水平；
    ②常见的攻击性行为和违规行为；
    ③在语言学习上有困难，特别表现在理解与表达上。

  • 第3题：

    情绪与行为障碍的成因包括有（）。


    正确答案:社会因素

  • 第4题：

    情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。

    • A、认知和攻击性行为
    • B、学习困难和社会交往障碍
    • C、认知和社会交往障碍
    • D、情感障碍和行为障碍

    正确答案:C

  • 第5题：

    （）着重于评价情绪行为障碍学生的情绪与行为技能、能力与特质，并透过这些能 力与特质来创造个人成就。


    正确答案:优势本位评估

  • 第6题：

    情绪行为障碍学生和同龄同学比较起来，社交技能都比较（），他们无法建立及维持与家人、同学及师长的关系，常会被班级同学、学校教师所（）与（）。


    正确答案:差；拒绝；排斥

  • 第7题：

    认为情绪行为障碍学生是学会了不适应的反应和未能学会适当的反应，这是（）。


    正确答案:行为学观点

  • 第8题：

    情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？


    正确答案: 1、遗传因素。尽管遗传对行为的影响没有对智力的影响大，但在气质、情绪等方面以显示出血缘之间的某些联系。
    2、生理因素。生理因素是导致情绪异常的重要因素之一，尤其是内分泌腺的功能，对人的情绪行为有着重要影响。如肾上腺激素分泌过多可能导致胆怯恐惧，染色体异常也可能导致情绪行为障碍，如XYY染色体者常具有攻击性行为。
    3、环境因素。早期环境因素尤其是家庭环境是造成儿童情绪行为异常的一个重要因素，许多异常行为均是由于早期环境影响不良造成的，如一个充满敌意的家庭的孩子，往往具有行为问题。此外，在儿童和青少年期还有气质、机遇、学业等因素能造成情绪行为异常。

  • 第9题：

    个别小学生出现打架、偷窃和撒谎等行为属于（）。

    • A、情绪冲动
    • B、性格障碍
    • C、情绪适应困难
    • D、行为障碍

    正确答案:D

  • 第10题：

    多选题
    幼儿常见的心理与行为问题有哪些（）。
    A

    情绪障碍

    B

    能力障碍

    C

    行为障碍

    D

    认知障碍


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    情绪与行为障碍的学生主要特征表现在（）。
    A

    认知和攻击性行为

    B

    学习困难和社会交往障碍

    C

    认知和社会交往障碍

    D

    情感障碍和行为障碍


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（　　）。
    A

    情绪冲动

    B

    性格障碍

    C

    情绪适应困难

    D

    行为障碍


    正确答案： D
    解析：
    说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。

  • 第13题：

    学生的说谎、偷窃和欺骗等行为属于（ ）

    A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍


    答案：D
    解析：
    说谎、偷窃和欺骗等行为都属于行为障碍,而不是情绪上的障碍。

  • 第14题：

    台湾在（）年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称性格及行为异常。


    正确答案:1984

  • 第15题：

    标准化的学习成就测验，是着重于评价情绪行为障碍学生的（）、（），并透过这些能力与特质来创造个人成就的评价类型。


    正确答案:情绪与行为技能；能力与特质

  • 第16题：

    下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。

    • A、情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的
    • B、具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳
    • C、情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为
    • D、具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感

    正确答案:A,B,D

  • 第17题：

    台湾在1984年修改的特殊教育法中将情绪行为障碍儿童称为（）。


    正确答案:性格及行为异常

  • 第18题：

    简述几种典型的情绪与行为障碍。


    正确答案: 1、攻击
    在成长发育过程中，会不断有各种攻击行为出现；正常儿童到八九岁时，已具备相当的自控能力。
    攻击性行为主要包括三种：自卫性攻击、非自卫性攻击和强迫性攻击。
    2、焦虑
    作为一种情绪反应，焦虑是指心理预料可能会遇到问题或危险时而产生的悲伤、忧虑、紧张、不安等感受交织而成的复杂情绪状态。
    3、多动
    多动是指儿童智能正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。
    4、品行障碍
    这是一组发生于儿童和青少年时期的行为障碍，其特征是反复而持久的反社会性、攻击性或对立性品行。

  • 第19题：

    情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤（）

    • A、筛选、转介
    • B、资料搜集与建立
    • C、鉴定
    • D、诊断
    • E、处遇教学与辅导
    • F、安置

    正确答案:A,B,C,D,E,F

  • 第20题：

    幼儿常见的心理与行为问题有哪些（）。

    • A、情绪障碍
    • B、能力障碍
    • C、行为障碍
    • D、认知障碍

    正确答案:A,C,D

  • 第21题：

    多选题
    下列对情绪与行为障碍的学生描述中正确的有（）。
    A

    情绪和行为障碍的学生中也有智商分数正常甚至很高的

    B

    具有情绪和行为障碍的学生成绩一般都不佳

    C

    情绪和行为障碍的学生主要表现为攻击性行为而非退缩性行为

    D

    具有情绪和行为障碍的学生往往具有习得性自弃感


    正确答案： B,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    情绪行为障碍儿童的形成原因有哪些？

    正确答案： 1、遗传因素。尽管遗传对行为的影响没有对智力的影响大，但在气质、情绪等方面以显示出血缘之间的某些联系。
    2、生理因素。生理因素是导致情绪异常的重要因素之一，尤其是内分泌腺的功能，对人的情绪行为有着重要影响。如肾上腺激素分泌过多可能导致胆怯恐惧，染色体异常也可能导致情绪行为障碍，如XYY染色体者常具有攻击性行为。
    3、环境因素。早期环境因素尤其是家庭环境是造成儿童情绪行为异常的一个重要因素，许多异常行为均是由于早期环境影响不良造成的，如一个充满敌意的家庭的孩子，往往具有行为问题。此外，在儿童和青少年期还有气质、机遇、学业等因素能造成情绪行为异常。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述几种典型的情绪与行为障碍。

    正确答案： 1、攻击
    在成长发育过程中，会不断有各种攻击行为出现；正常儿童到八九岁时，已具备相当的自控能力。
    攻击性行为主要包括三种：自卫性攻击、非自卫性攻击和强迫性攻击。
    2、焦虑
    作为一种情绪反应，焦虑是指心理预料可能会遇到问题或危险时而产生的悲伤、忧虑、紧张、不安等感受交织而成的复杂情绪状态。
    3、多动
    多动是指儿童智能正常或接近正常，但表现出与年龄不相称的注意力分散、注意广度小、不分场合的过度活动、情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难的一组症候群。
    4、品行障碍
    这是一组发生于儿童和青少年时期的行为障碍，其特征是反复而持久的反社会性、攻击性或对立性品行。
    解析： 暂无解析

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