使用标准化的学业成就测验和课程本位评价的方式都可以了解学生的学习表现。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价,目的是及时了解活动进行的效果,及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是()
第5题:
经验本位课程的教育内涵是()。
第6题:
学生本位体育课程模式评价的特点是什么?
第7题:
新课程改革倡导()的课程评价。
第8题:
关注学生学习进步幅度
采用多快、多变、多远的绝对评价方法来衡量学生成绩
采用多元评价方式
关注学生个体差异
第9题:
社会本位综合课程
儿童本位综合课程
学科本位综合课程
学生本位综合课程
第10题:
严格的评价标准
重视结果忽视过程
注重教师和学生对课程的主观评价
不考虑学生的个体差异和进步幅度
第11题:
第12题:
强调学生学会学习
强调新的学习方式
突出甄别和选拔功能
立足过程,促进发展
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
以下()不是学生本位体育课程评价的特点。
第17题:
新课程标准强调的体育学习评价方式是学生自评.学生互评.教师评价相结合。
第18题:
以下()不是学科本位体育课程的评价特点。
第19题:
2001年我国的课程改革,在课程评价方面强调()。
第20题:
终结性评价
相对性评价
诊断性评价
形成性评价
第21题:
对
错
第22题:
纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价
纸笔测验评价、班主任评价和活动表现评价
形成性评价、学习档案评价和活动表现评价
纸笔测验评价、学习档案评价和学生自主评价
第23题:
倡导学生主动参与
倡导探究发现、交流合作的学习方式
重视学习兴趣的培养
强调预期的学习结果