肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外,还需要接受()。
第1题:
A、随班就读
B、特教班
C、特殊学校
D、在家学习
第2题:
在学前特殊儿童一体化教育中,()课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。
A认知加强
B特殊治疗
C生存技能
D普通学前教育
第3题:
在大学里,想要在学习上卓有成效,除了刻苦努力之外,还需要()。
第4题:
儿童中心主义课程理论的课程目的是()。
第5题:
现代社会治理处理除了政府之外,还需要社区的自治。
第6题:
肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要,在学校学习阶段,除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合,还需要()给予专业的建议。
第7题:
肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外,需要在()能力方面扩充相关知识。
第8题:
肢体障碍儿童接受教育的形式大致有什么?
第9题:
文化和语言的差异会增加儿童学习时的困难和挫折,但不属于学习障碍产生的原因。
第10题:
促进儿童本能的生长
促进社会变革
培养学生的学习习惯
促进社会文化的传递
第11题:
节奏
构图
场景
舞步
第12题:
认知加强
特殊治疗
生存技能
普通学前教育
第13题:
A.视觉记忆障碍
B.视觉接受障碍、视觉联想障碍
C.肢体语言表达和肢体运动协调障碍
D.一般视觉感觉问题
第14题:
办企业除了经营能力之外,还需要有足够的()。
第15题:
听觉障碍儿童在进行思维活动时,更多地依赖除了听觉之外的其他感觉通道。
第16题:
当前人类除了谋求政治、经济、军事领域的和平共处之外,还需要建立文化和平。
第17题:
所谓潜在课程是指()
第18题:
对智障儿童非学术型课程(如体育、音乐)的学习应该()。
第19题:
多重障碍儿童学习新的知识与技能的速度较同龄正常儿童缓慢,和其他类型的残疾儿童相比,多重障碍儿童的学习速度更慢。
第20题:
多数言语和语言障碍的儿童没有肢体或动作的障碍,智商也在正常范围之内。
第21题:
()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
第22题:
法制
购买力
技术
文化环境
第23题:
课程即科目
课程即经验
课程即目标
课程即计划