强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验,持这种基本观点的学习理论是()
第1题:
第2题:
第3题:
组织的知识是组织特有的知识,通常从()中获得。
第4题:
组织的知识是组织特有的知识,通常从其()中获得。
第5题:
建构主义主张把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点。
第6题:
“人本主义经验课程”内容的基本来源是()。
第7题:
罗杰斯所提倡的教学目标观指出()
第8题:
在杜威看来,教学过程的实质在于()。
第9题:
完形-顿悟说
认知-结构学习论
信息加工学习理论
建构主义学习理论
第10题:
完型——顿悟说
人本主义说
认知结构说
建构主义说
第11题:
行为主义
存在主义
建构主义
人本主义
第12题:
完形一顿悟说
认知一结构学习理论
建构主义学习理论
信息加工学习理论
第13题:
第14题:
第15题:
在幼儿园课程内容组织的常用方法中,强调各种知识之间、知识与儿童经验之间、儿童的各种经验之间形成有机的联系,帮助儿童统整和贯通知识与经验的方法是()。
第16题:
教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点,引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验,体现的是建构主义的()。
第17题:
()学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有知识结构中“生长”出新的知识经验。
第18题:
哪个学习理论的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()
第19题:
以下哪个学习理论学派的学生观,强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?()
第20题:
儿童、自然、知识、社会
儿童、学科知识、社会
自我、自然、知识、社会
学生经验、历史文化、自然
第21题:
知识观
学习观
教学观
学生观
第22题:
重视学生学习行为的训练
促进学生主动形成认知结构
培养情感和认知双方面发展的“全人”
促进学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验
第23题:
对
错