在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）A、极为强调专家学者的作用B、主张教师是积极创造的主体C、其通则包括非正式的个人接触D、由“启动、实施、合作”三个阶段构成

题目

在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）

  • A、极为强调专家学者的作用
  • B、主张教师是积极创造的主体
  • C、其通则包括非正式的个人接触
  • D、由“启动、实施、合作”三个阶段构成
相似考题

1.以下属于个别化教学模式的是( )A．发现教学B．情境教学C．指导教学D．程序教学

2.实践取向的课程理论反对自上而下的课程变革和脱离具体教育情境的课程开发模式,强调实践的重要意义和教师在课程开发中的重要地位,认为课程开发不能脱离实践环境。()此题为判断题(对，错)。

3.我国常用的教学模式是()。A、目标—导控教学模式B、情境—模仿教学模式C、示范—陶冶教学模式D、自学—接受教学模式

4.下列属于课程编制的模式的有()。A.目标模式B.探究模式C.过程模式D.情境模式E.批判模式

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  • 第1题：

    以下教学模式不适于初中教学的是（　　）

    A.体育锻炼类教学模式
    B.情境式体育教学模式
    C.快乐体育教学模式
    D.发展学生主动性体育教学模式

    答案：B
    解析：
    情境式体育教学模式适合于小学体育教学，它要求有较多的故事性游戏素材并且经常要不断变化，并能深入影响学生，要求体育教师有一定的耐心。

  • 第2题：

    简述课程变革的情境模式的基本内容与贡献。
    （1）基本内容：该模式认为：
    ①课程知识包括情境知识，这些情境知识是教师在从事不断前进的教与学的实践过程中所创造的。
    ②课程变革的个体在思维和行动方面成长与变革的过程，而非课程设计与实施的组织程序。
    ③教师不论是创造和调整他们自己的课程，还是对别人所创造和强加的课程作出反应，他们的课程实践总是基于对特殊情境的知觉而发生变化。
    （2）贡献：该模式认为，教师作为课程知识和课程变革的创造者而非接受者，是可能的。自此，教师的主体性和创造性在课程实施的研究中开始得到关注。
    略

  • 第3题：

    既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（）

    • A、系统模式
    • B、行为目标模式
    • C、过程模式
    • D、情境课程模式

    正确答案:D

  • 第4题：

    在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）

    • A、极为强调专家学者的作用
    • B、主张教师是积极创造的主体
    • C、其通则包括非正式的个人接触
    • D、由“启动、实施、合作”三个阶段构成

    正确答案:B

  • 第5题：

    在20世纪二三十年代以前，教育管理学的教学主导模式是（）。

    • A、课程学习
    • B、经验传递
    • C、培训模式
    • D、情境模拟教学

    正确答案:B

  • 第6题：

    情境教学"属于下列哪种教学模式（）

    • A、情境--陶冶教学模式
    • B、示范--模仿教学模式
    • C、自学—指导教学模式
    • D、引导—发现教学模式

    正确答案:A

  • 第7题：

    心理健康教育活动课程的教学模式主要有（）

    • A、情境──体验式教学模式
    • B、“问题──体验──认知式”教学模式
    • C、“体验——问题——认知式”教学模式
    • D、自主型活动目标模式

    正确答案:A,B,D

  • 第8题：

    单选题
    情境教学"属于下列哪种教学模式（）
    A

    情境--陶冶教学模式

    B

    示范--模仿教学模式

    C

    自学—指导教学模式

    D

    引导—发现教学模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    课程变革的情境模式的基本内容与贡献。

    正确答案： （1）基本内容：该模式认为：①课程知识包括情境知识，这些情境知识是教师在从事不断前进的教与学的实践过程中所创造的。②课程变革的个体在思维和行动方面成长与变革的过程，而非课程设计与实施的组织程序。③教师不论是创造和调整他们自己的课程，还是对别人所创造和强加的课程作出反应，他们的课程实践总是基于对特殊情境的知觉而发生变化。
    （2）贡献：该模式认为，教师作为课程知识和课程变革的创造者而非接受者，是可能的。自此，教师的主体性和创造性在课程实施的研究中开始得到关注。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列课程模式中，以教学过程高结构化为主要特点的是（）
    A

    蒙特梭利课程模式

    B

    银行街课程模式

    C

    海斯科普课程模式

    D

    瑞吉欧课程模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。
    A

    范例教学模式

    B

    抛锚式教学模式

    C

    引导—发现教学模式

    D

    情境—陶冶教学模式


    正确答案： D
    解析： 抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础之上，所以也被称为“实例式教学”或“基于问题的教学”或“情境教学”。其理论基础是建构主义，其基本程序是创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价。

  • 第13题：

    美国课程论专家泰勒（Tyler）在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是（ ）。

    A.目标导向模式 B.过程导向模式
    C.工作分析模式 D.任务分析模式

    答案：A
    解析：
    美国课程论专家拉尔夫*泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是目标导向模式。##niutk

  • 第14题：

    在直接教学课程模式中，教师的角色是（）。


    正确答案:儿童行为的训练者

  • 第15题：

    下列属于课程设计的基本模式的是（）。

    • A、认知取向的教学设计模式
    • B、目标取向的教学设计模式
    • C、行为取向的教学设计模式
    • D、人格取向的教学设计模式

    正确答案:A,C,D

  • 第16题：

    以下属于课程与教学变革的基本模式的有（）

    • A、情境模式
    • B、兰德变革模式
    • C、研究—开发—推广”模式
    • D、社会互动模式

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    课程实施的创生取向认为，课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    课程变革的情境模式的基本内容与贡献。


    正确答案: （1）基本内容：该模式认为：①课程知识包括情境知识，这些情境知识是教师在从事不断前进的教与学的实践过程中所创造的。②课程变革的个体在思维和行动方面成长与变革的过程，而非课程设计与实施的组织程序。③教师不论是创造和调整他们自己的课程，还是对别人所创造和强加的课程作出反应，他们的课程实践总是基于对特殊情境的知觉而发生变化。
    （2）贡献：该模式认为，教师作为课程知识和课程变革的创造者而非接受者，是可能的。自此，教师的主体性和创造性在课程实施的研究中开始得到关注。

  • 第19题：

    遵循“创设情境—确定问题—自主学习—协作学习—效果评价”基本程序的教学模式的是（）。

    • A、范例教学模式
    • B、抛锚式教学模式
    • C、引导—发现教学模式
    • D、情境—陶冶教学模式

    正确答案:B

  • 第20题：

    问答题
    简述课程变革的情境模式的基本内容与贡献。

    正确答案： （1）基本内容：该模式认为：
    ①课程知识包括情境知识，这些情境知识是教师在从事不断前进的教与学的实践过程中所创造的。
    ②课程变革的个体在思维和行动方面成长与变革的过程，而非课程设计与实施的组织程序。
    ③教师不论是创造和调整他们自己的课程，还是对别人所创造和强加的课程作出反应，他们的课程实践总是基于对特殊情境的知觉而发生变化。
    （2）贡献：该模式认为，教师作为课程知识和课程变革的创造者而非接受者，是可能的。自此，教师的主体性和创造性在课程实施的研究中开始得到关注。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    以下属于课程与教学变革的基本模式的有（）
    A

    情境模式

    B

    兰德变革模式

    C

    研究—开发—推广”模式

    D

    社会互动模式


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在20世纪二三十年代以前，教育管理学的教学主导模式是（）。
    A

    课程学习

    B

    经验传递

    C

    培训模式

    D

    情境模拟教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    斯腾豪斯在1975年出版的《课程研究与开发导论》中提出的课程开发模式是（ ）。
    A

    目标模式

    B

    过程模式

    C

    情境模式

    D

    实践模式


    正确答案： C
    解析：

  • 第24题：

    单选题
    在课程与教学变革模式中，以下属于“情境模式”的特点的是（）
    A

    极为强调专家学者的作用

    B

    主张教师是积极创造的主体

    C

    其通则包括非正式的个人接触

    D

    由“启动、实施、合作”三个阶段构成


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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