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第1题：
请高手指教教师资格考试题:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性13.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）
A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识
C.有领导的认识
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第2题：
教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为()。
A.教学认识过程是一种学生的认识过程
B.教学认识过程是一种间接性的认识
C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程
D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程
正确答案：ABCD
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第3题：
教学过程不同于一般的认识过程主要表现在四个方面：①认识的间接性；②认识的交往性；③
__；④__。
正确答案：
认识的教育性；有领导的认识 -
第4题：
下列哪些是对教学过程本质的描述()A. 教学过程是教养与教育的统一
B. 教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一
C. 教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程
D. 教学过程是一种特殊认识和实践活动过程
正确答案是：ABC
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第5题：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。
正确答案：
．有领导的认识 -
第6题：
教学过程中学生认识的特殊性主要表现在：①认识的间接性；②认识的交往性；③认识的教育 性；④_ 等几个方面。答案：有领导的认识 ,解析： -
第7题：
从本质上说，教学过程是（ ）A.一般认识过程
B.理性认识过程
C.特殊认识过程
D.感性认识过程答案：C解析： -
第8题：
简述教学过程本质的认识——发展说。
正确答案: （1）教学过程，，在本质上是学生认识与发展相统一的过程；
（2）在教学过程中儿童认识与发展相统一的机制是：人的发展与人类知识经验是集于“人”的一体，人的发展过程中创造着知识经验；人的认识实践活动的过程有同时进行的两个层面；通过课程规划，从文化总选取部分文化，组成教育教学内容，形成一种特殊的文化；通过教学过程，儿童一方面把内容中的知识经验内化为自身的东西，实现着认识过程，一方面把凝结着知识经验中的人类的认知、情感、技能和能力等内化为自身的发展成果，同时实现了发展的过程。 -
第9题：
下列哪些是对教学过程本质的描述？（）
- A、教学过程是教养与教育的统一
- B、教学过程教学认识过程与人类一般认识过程的统一
- C、教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程
- D、教学过程是一种特殊认识和实践活动过程
正确答案:A,B,C -
第10题：
教学过程的特殊性表现在（）。
- A、认识的间接性
- B、认识的交往性
- C、认识的教育性
- D、有领导的认识
正确答案:A,B,C,D -
第11题：
教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）
- A、间接性
- B、引导性
- C、简捷性
- D、重复性
正确答案:A,B,C -
第12题：
填空题教学过程的特殊性表现在认识的间接性、认识的交往性、____、____等方面。正确答案： 认识的教育性,有领导的认识解析： 暂无解析 -
第13题：
如何认识教学过程的本质?
正确答案：
(1)教学过程本质上是一种认识过程。教学过程是教师教与学生学的统一，教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴，学生的学习活动属于认识活动的范畴。学生的认识活动是教学中最主要的活动。
(2)教学过程是一种特殊的认识过程。教学过程本质上是一种认识过程，但它又不同于人类一般的认识过程。而有着自己的特殊性。教学过程的特殊性表现为以下几方面：①间接性；②引导性；③简捷性；④交往性。 -
第14题：
教师资格考试:教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识
B.有个性的认识
C.有领导的认识
D.有基本的认识
D.有基本的认识
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第15题：
“认识－实践说”如何理解教学过程的本质。参考答案：这种观点认为，教学过程是认识和实践相统一的过程。坚持这种观点的人认为，人类的活动有两类，即认识活动和实践活动。教学过程的本质特征表明，教学过程也包含认识和实践两个方面:教学过程不仅是学生在教师指导下掌握人类已有知识经验，发展认识世界的技能、能力的认识过程，而且还是一种师生共同参与改造主观世界、促进个性的形成、推进个体社会化的实践过程。所以，从根本上说，教学过程实质上是一种认识一一实践相统一-的过程。
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第16题：
教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为()。
A.认识的对象是间接
B.学生的认识是在教师领导之下进行的
C.认识的方式是间接的
D.学生作为认识主体是不成熟的
正确答案：AC
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第17题：
教学过程是一种特殊的认识过程，具体表现在( ) 。A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识
E.教学过程中知、情、意相统一答案：A,B,C,D解析：教学过程中知、情、意相统属于 教学过程的基本特点。 -
第18题：
教学过程是一种特殊的认识过程,其区别于人类一般认识的特点是（）
A.主动性、阅读性和引导性
B.探索性、间接性和引导性
C.间接性、引导性和简洁性
D.间接性、引导性和复杂性答案：C解析：教学过程的特殊性表现在间接性、简捷性、引导性、教育性等。 -
第19题：
分析“教学认识过程的本质是间接性”。
（1）教学认识过程的本质是间接性，即是说儿童的认识是以间接经验为主，教学的主要目标是指向于儿童间接经验的学习。
（2）这种观点并未真正揭示教学认识过程的本质。
（3）人的认识遵循着间接经验和直接经验辩证统一的规律。人在认识、探究和改造世界的过程中离不开间接经验的支持，离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄、非常局限。间接经验又是基于直接经验和为了直接经验的，也就是说，间接经验通过转化为直接经验而起作用，其存在的意义也在于拓展人的直接经验并进而提高人们认识、探究和改造世界的能力。
（4）儿童的认识也遵循着间接经验和直接经验辩证统一的规律，但儿童学习的间接经验是经过系统设计并以课程的形态呈现出来的。儿童在探究知识的过程中的直接体验具有很大的教育价值和身心发展的价值。但当间接经验脱离儿童的直接经验或者使儿童的直接经验仅处于辅助地位的时候，这种间接经验非但不会促进发展反而很有可能抑制发展。
略 -
第20题：
教学过程的本质是指（）
- A、教学过程是一种特殊的认识过程
- B、教学过程是以认识为基础促进学生发展的过程
- C、教学过程是一种特殊的认识过程，又是欣赏美和创造美的过程
- D、教学过程是一种特殊的认识过程，又是以认识为基础促进学生发展的过程
正确答案:D -
第21题：
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。
- A、有差异性的认识
- B、有个性的认识
- C、有领导的认识
- D、有基础的认识
正确答案:C -
第22题：
教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的特点是（）。
- A、直接性、引导性和简捷性
- B、直接性、被动性和简捷性
- C、间接性、被动性和简捷性
- D、间接性、引导性和简捷性
正确答案:D -
第23题：
问答题分析“教学认识过程的本质是间接性”。正确答案： （1）教学认识过程的本质是间接性，即是说儿童的认识是以间接经验为主，教学的主要目标是指向于儿童间接经验的学习。
（2）这种观点并未真正揭示教学认识过程的本质。
（3）人的认识遵循着间接经验和直接经验辩证统一的规律。人在认识、探究和改造世界的过程中离不开间接经验的支持，离开了间接经验，人的直接经验会变得非常狭窄、非常局限。间接经验又是基于直接经验和为了直接经验的，也就是说，间接经验通过转化为直接经验而起作用，其存在的意义也在于拓展人的直接经验并进而提高人们认识、探究和改造世界的能力。
（4）儿童的认识也遵循着间接经验和直接经验辩证统一的规律，但儿童学习的间接经验是经过系统设计并以课程的形态呈现出来的。儿童在探究知识的过程中的直接体验具有很大的教育价值和身心发展的价值。但当间接经验脱离儿童的直接经验或者使儿童的直接经验仅处于辅助地位的时候，这种间接经验非但不会促进发展反而很有可能抑制发展。解析： 暂无解析 -
第24题：
多选题教学过程的特殊性表现在（）。A认识的间接性
B认识的交往性
C认识的教育性
D有领导的认识
正确答案： A,B解析： 由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性。