High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。

题目

High/Scope课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。

相似考题

1.()的课程具有相当大的弹性和生成性,因而它的教育活动设计者们认为,他们“与幼儿在一起,三分之一是确定的,三分之二是不确定的或新的事物。”A.瑞吉欧教育体系B.凯米和德弗里斯课程方案C.斑克街早期儿童教育方案节D.海伊斯科普课程

2.在HIGH／SCOPE课程方案中,学习经验的设计者是()。A.教师B.幼儿C.教师和幼儿D.教师和家长

3.凯米－德弗里斯课程包括三个方面的内容,物理知识活动、传统活动和()。A.日常生活B.区域活动C.科学活动D.教学活动

4.以精神分析学说为理论基础的课程方案是()。A.High/Scope课程B.瑞吉欧教育体系C.算术和阅读直接教学系统D.银行街早期教育方案

参考答案和解析
正确答案:正确
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  • 第1题：

    High／Scope早期教育课程中,幼儿的一日活动进程是()。

    A.开始-发展-总结

    B.计划-做-回忆

    C.活动开始-继续-讨论

    D.引入活动-培养强项-扩展


    正确答案：B

  • 第2题：

    在所有的传统活动中,凯米和德弗里斯特别重视()。

    A、小组游戏

    B、集体游戏

    C、直接教学

    D、活动区活动


    正确答案：B

  • 第3题：

    集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。

    AB—E方案

    B凯米课程

    CHIGH/SCOPE课程

    D蒙台梭利教育法


    A
    略

  • 第4题：

    集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。

    • A、B—E方案
    • B、HIGH/SCOPE方案
    • C、凯米课程方案
    • D、结构主义课程

    正确答案:A

  • 第5题：

    皮亚杰式早期教育方案的代表人物是（）

    • A、拉瓦特里
    • B、韦卡特
    • C、凯米——德渥里斯
    • D、布鲁纳

    正确答案:C

  • 第6题：

    以精神分析学说为理论基础的课程方案是（）。

    • A、High/Scope课程
    • B、瑞吉欧教育体系
    • C、算术和阅读直接教学系统
    • D、斑克街早期教育方案

    正确答案:D

  • 第7题：

    与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？


    正确答案:与凯米课程相比，HIGH/SCOPE方案的特点在于：
    一、以结构化了的“关键经验”作为建构课程的框架
    1、关键经验是课程设计者希望幼儿在活动中获得的、对达成教育目标至关重要的学习经验，是通向目标的桥梁。2、HIGH/SCOPE方案将“促进幼儿认知能力的发展，培养主动的学习者”的目标转化为一系列必要的“关键经验”，以这些重要的学习经验为核心来组织课程，使得教师真正把注意力指向儿童，指向儿童的活动过程。
    二、通过环境进行教育
    1、从皮亚杰理论中智慧起源于动作，是儿童与环境相互作用的产物的思想出发，HIGH/SCOPE非常重视环境的创设布置和材料的提供。
    2、要求环境及其材料必须是吸引人的，能引起幼儿活动的动机；材料应是丰富而有挑战性的，能引发和支持孩子多种多样的探索活动。
    三、在强调幼儿的主动学习的同时，突出了教师的指导作用
    在HIGH/SCOPE方案中，设计学习经验的责任由教师和儿童共同承担。
    1、活动区更多的是进行儿童自发的活动，而小组活动时间则是由成人来组织活动，这就既保证了儿童的主动学习，又平衡了他们的学习经验，育利于促进儿童全面、均衡的发展。
    2、另一方面，即便是在儿童自发的兴趣区活动中，成人也可以借助于物化了课程目标的材料来平衡、调整课程，这就较好地处理了在教育过程中师生相互作用的关系。
    四、重视语言在幼儿思维活动中的作用在HIGH/SCOPE独特的一日活动安排中，“计划一工作一回顾”这几个环节充分发挥了语言对思维和行动的调节、控制、反思作用，促进了幼儿行动的目的性、计划性和元认知能力的发展。
    五、方案具有较强的操作性
    课程的每个部分既有指导性原则，又有具体应对的策略，并列举了大量实例。

  • 第8题：

    在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。

    • A、教师
    • B、幼儿
    • C、教师和幼儿
    • D、教师和家长

    正确答案:C

  • 第9题：

    判断题
    High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    在HIGH/SCOPE课程方案中，学习经验的设计者是（）。
    A

    教师

    B

    幼儿

    C

    教师和幼儿

    D

    教师和家长


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    与凯米课程相比，HIGH/SCOPE学前教育方案具有哪些特点？

    正确答案： 与凯米课程相比，HIGH/SCOPE方案的特点在于：
    一、以结构化了的“关键经验”作为建构课程的框架
    1、关键经验是课程设计者希望幼儿在活动中获得的、对达成教育目标至关重要的学习经验，是通向目标的桥梁。2、HIGH/SCOPE方案将“促进幼儿认知能力的发展，培养主动的学习者”的目标转化为一系列必要的“关键经验”，以这些重要的学习经验为核心来组织课程，使得教师真正把注意力指向儿童，指向儿童的活动过程。
    二、通过环境进行教育
    1、从皮亚杰理论中智慧起源于动作，是儿童与环境相互作用的产物的思想出发，HIGH/SCOPE非常重视环境的创设布置和材料的提供。
    2、要求环境及其材料必须是吸引人的，能引起幼儿活动的动机；材料应是丰富而有挑战性的，能引发和支持孩子多种多样的探索活动。
    三、在强调幼儿的主动学习的同时，突出了教师的指导作用
    在HIGH/SCOPE方案中，设计学习经验的责任由教师和儿童共同承担。
    1、活动区更多的是进行儿童自发的活动，而小组活动时间则是由成人来组织活动，这就既保证了儿童的主动学习，又平衡了他们的学习经验，育利于促进儿童全面、均衡的发展。
    2、另一方面，即便是在儿童自发的兴趣区活动中，成人也可以借助于物化了课程目标的材料来平衡、调整课程，这就较好地处理了在教育过程中师生相互作用的关系。
    四、重视语言在幼儿思维活动中的作用在HIGH/SCOPE独特的一日活动安排中，“计划一工作一回顾”这几个环节充分发挥了语言对思维和行动的调节、控制、反思作用，促进了幼儿行动的目的性、计划性和元认知能力的发展。
    五、方案具有较强的操作性
    课程的每个部分既有指导性原则，又有具体应对的策略，并列举了大量实例。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。
    A

    B—E方案

    B

    凯米课程

    C

    HIGH/SCOPE课程

    D

    蒙台梭利教育法


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    凯米河德弗里斯制定了以知识建构为核心的教育方案,这里的“知识”主要是指()。

    A、科学知识

    B、物理知识

    C、数理逻辑知识

    D、社会知识

    E、常识性知识


    正确答案：BCD

  • 第14题：

    集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。

    AB—E方案

    BHIGH/SCOPE方案

    C凯米课程方案

    D结构主义课程


    A
    略

  • 第15题：

    以精神分析学说为理论基础的课程方案是（）。

    AHigh/Scope课程

    B瑞吉欧教育体系

    C算术和阅读直接教学系统

    D斑克街早期教育方案


    D
    略

  • 第16题：

    HIGH/SCOPE课程的最大特点是什么？


    正确答案:（1）结构化了的“关键经验”作为建构课程的框架。
    （2）通过环境进行教育。
    （3）强调幼儿的主动学习的同时，突出了教师的指导作用。
    （4）重视语言在幼儿思维活动中的重要。
    （5）方案具有较强的操作性。

  • 第17题：

    集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是（）。

    • A、B—E方案
    • B、凯米课程
    • C、HIGH/SCOPE课程
    • D、蒙台梭利教育法

    正确答案:A

  • 第18题：

    HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着（）所提供的各种类型的活动。


    正确答案:关键经验

  • 第19题：

    High/Scope 课程、凯米和德弗里斯的早期教育方案、福门等人的建构游戏学校、NAEYC的发展适宜性课程等课程的理论基础都是皮亚杰理论，其教育含义为“为儿童提供丰富的学习环境和机会，鼓励儿童去思考、去推理和解决问题”。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    填空题
    HIGH/SCOPE学前教育方案的课程内容是围绕着（）所提供的各种类型的活动。

    正确答案： 关键经验
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    集中体现了行为主义学习理论的学前课程方案是（）。
    A

    B—E方案

    B

    HIGH/SCOPE方案

    C

    凯米课程方案

    D

    结构主义课程


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    （）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
    A

    瑞吉欧教育体系

    B

    凯米和德弗里斯课程方案

    C

    斑克街早期儿童教育方案

    D

    海伊斯科普课程


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以精神分析学说为理论基础的课程方案是（）。
    A

    High/Scope课程

    B

    瑞吉欧教育体系

    C

    算术和阅读直接教学系统

    D

    斑克街早期教育方案


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    皮亚杰式早期教育方案的代表人物是（）
    A

    拉瓦特里

    B

    韦卡特

    C

    凯米——德渥里斯

    D

    布鲁纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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