凯恩斯用什么来解释有效需求不足？（）A、三大心理规则B、三大制度规则C、四大社会规则D、四大生存法则

凯恩斯认为货币需求量受未来利率不确定性的影响，因而不稳定，货币政策应“相机行事”。

二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
做小实验，体验没有规则行不行。
活动：让每个学生同时把自己的作业本送到前边，再按平时传递或后排同学收作业的方法交作业本。然后让学生谈谈自己两次交作业本的感受，说说他们认为哪种方法好。学生思考为什么会出现这两种局面。
学生回答
老师总结：同学们说的很对，因为第二种交作业方法遵守了一定的规则，所以可以有序地进行;上节课我们学习了哪里有规则，这节课，我们今天来探讨、学习“规则有什么用”这一课题。(板书：规则有什么用)
环节二：新课讲授
上节课我们了解到规则处处有，我们以学校为例，学校也是处处有规则，那大家每天白天时间大部分都在学校度过，觉得这些规则怎么样?
学生发言
根据同学们的回答，发现好像有些学生有些苦恼(此时展示教科书中48页中间图片)，那我们试想一下，假如没有这些规则，我们的生活、学习环境会怎样?
播放录像：
①课间，热闹的操场上，几个男同学互相推搡着……
②下课铃声刚响过，隔壁的班级还在考试，几名同学一边吵嚷着，一边飞奔下楼梯。
③干净的通道中间有一团纸，几个同学走过但没有人捡。
④课堂上同学们正在聚精会神地听讲，一名晚来的同学推门而入，大摇大摆地走进教室。
学生思考发言……
是的，同学们说的特别好，如果没有学校规则(此时展示教科书48页下方图片及其它不遵守规则的混乱图片)一切都是杂乱无序，我们的学校生活和学习将不能有序正常进行，会大大影响我们做事情的效率。
现在我们分组讨论：学校规则及分类;大家在讨论中一定要遵守课堂规则哦。
学生分组讨论10分钟，第一轮发言由每组代表针对学校规则有哪些及其分类情况进行。
环节三：巩固提高
老师总结发言：大家总结了很多，比较全面，很好，那现在我们一起把这些规则按“课堂规则、课间活动规则、放学规则”进行分类整理……老师和学生一起归类。好，这么多规则那它到底有什么作用呢?上节课留的关于“规则的作用”的调查作业，大家完成了吗?
小组代表发言



老师总结发言：所以说，规则是我们在学校健康、安全、快乐学习的重要保证，不仅是学校，刚才我们也提到了交通规则等，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保障。所以，我们面对规则应该怎么样?
同学们回答：遵守规则。
好，我们不能只说，我们要努力践行规则，因为规则其实是我们自己制定的，下节课我们将学习“如何自己制定规则”。
环节四：小结作业
规则与人们的生活息息相关。在社会生活中，不论是做游戏，还是做其他事情，都离不开规则。本单元针对三年级儿童的特点，侧重从与生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。儿童回家后可以和爸爸妈妈讨论规则，就如何更好地遵守规则，写一篇短文。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.规则的作用。
【参考答案】
规则既是约束人行为规范的制度,同时规则又是维护人生命安全的保护伞;通过遵守规则，营造良好的公共秩序有利于社会的安定，使人们能愉快地生活在安全与舒适的环境之中，从而安居乐业，心情舒畅，社会生活就会有条有理，井然有序。如果规则遭到破坏，社会的正常生活就会收到极大的影响，社会风气就会败坏，少数坏人就会趁机为非作歹，必然会影响人们的正常工作与生活。
2.你本节课的难点是什么，你是如何突破难点的?
【参考答案】
本节课我设置的难点是：学生可以随时随地遵守规则，尤其学校的课堂、课间活动、放学规则。为了突破难点，我专门通过交作业本的游戏让学生亲身体会没有规则，事情难以进行的事实，通过对比，加深学生对规则存在必要性的认识和体会。另外，也向学生播放了没有规则存在的学校的几个杂乱的场景，再次让学生体会规则的意义。最后布置作业，让学生与父母讨论规则，并思考如何更好地遵守规则。这三个环节的设置，可以充分让学生认识到规则存在的作用，从而提高学生自觉遵守规则的意识，进而践行规则。

按照凯恩斯的货币需求理论，在国内有效需求不足时，可以降低利率，扩大货币供应，促进企业家扩大投资，增加就业和产出。