北魏孝文帝改革的内容中,起了促进鲜卑族封建化作用的措施有()①整顿吏治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化A、①②③④B、②③④C、②④D、④

题目

北魏孝文帝改革的内容中,起了促进鲜卑族封建化作用的措施有()①整顿吏治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化

  • A、①②③④
  • B、②③④
  • C、②④
  • D、④

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  • 第1题:

    学者晁福林说,北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。下列有关北魏孝文帝改革措施的表述,正确的是()

    ①让鲜卑贵族改用汉姓

    ②将都城迁往咸阳

    ③鲜卑贵族必须说汉话

    ④鼓励鲜卑人穿汉服

    A.①②③

    B.②③④

    C.①②

    D.①④


    参考答案:D

  • 第2题:

    北魏孝文帝是怎样对鲜卑族进行汉化的?


    答案:
    解析:
    【答案要点】(1)迁都洛阳。北魏建都平城,不利于社会发展的需要。首先,在政治上,平城是鲜卑贵族元老集中的地方,保守势力强大,民族隔阂相当深,而为了加强对中原地区的统治,迫切需要汉族地主的合作,所以在旧都平城,改革的进一步发展必然会遇到重重阻力;其次,在经济上,平城偏北地寒,恶劣的气候环境,难以适应经济的发展,而且又无水陆漕运,在人口日益增加的情况下,粮食供给经常出现困难;再次,在军事上,与北边的柔然相比邻,时受骚扰,很不安全;还有从地理位置看,平城偏北的位置更不利于北魏对整个中原地区的统治。
    (2)易服装。下诏禁止士民穿胡服,规定鲜卑人和北方其他少数族人一律改穿汉人服装。孝文帝自己带头穿戴汉族服装。
    (3)讲汉话。孝文帝宣布以汉语为“正音”。称鲜卑语为“北语”要求朝臣“断诸北语,一从正音”。下令官员上朝时要讲汉话,但30岁以上的官员一时难改,可仍讲鲜卑话,暂不处罚;30岁以下官员必须严格执行法令,否则要降职。
    (4)改汉姓。孝文帝下令改鲜卑复姓为单音汉姓。他带头将拓跋氏改为元氏,其余鲜卑姓氏也改为汉姓。改姓以后,鲜卑族姓氏与汉姓完全相同。他还参照汉族门阀制度的做法,来确定鲜卑族的门第高低,并按照门第高低来选拔人才,任命官吏。
    (5)通婚姻。为使鲜、汉两族进一步融合,孝文帝还大力提倡鲜卑人与汉人通婚。他带头纳汉族大士族的女儿以充后宫,通过这种联姻把两族统治者的利益和命运紧密联系在一起,以巩固统治。
    (6)改籍贯。孝文帝发布诏令,规定迁到洛阳的鲜卑人,死后要葬在河南,不得还葬平城。自从魏孝文帝建都洛阳起,先后有四位北魏皇帝葬在洛阳北郊邙山一带。

  • 第3题:

    下列北魏孝文帝改革诸措施中,起决定作用的改革措施是()

    • A、鲜卑族改穿汉族服装
    • B、在北方地区广泛推行均田制
    • C、改鲜卑姓氏为汉姓
    • D、吸收了汉族人参加政权

    正确答案:B

  • 第4题:

    北魏孝文帝改革的根本目的是()

    • A、恢复北方农业生产
    • B、加速和促进北方民族的封建化进程
    • C、接受汉族先进文化
    • D、巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治

    正确答案:D

  • 第5题:

    北魏孝文帝改革最主要的特点是()

    • A、推行鲜卑化
    • B、推行汉化
    • C、推广科学文化
    • D、发展农业生产

    正确答案:B

  • 第6题:

    在北魏孝文帝改革中,加速少数民族封建化的根本措施是()

    • A、实行均田制
    • B、与汉族通婚
    • C、迁都洛阳
    • D、采用汉族的政治制度

    正确答案:A

  • 第7题:

    下列关于北魏孝文帝改革,说法错误的是()

    • A、促进了黄河流域民族大融合的过程
    • B、迁都洛阳
    • C、加速了北魏封建化的进程
    • D、不利于北魏经济的发展

    正确答案:D

  • 第8题:

    单选题
    在北魏孝文帝改革中,加速少数民族封建化的根本措施是()
    A

    实行均田制

    B

    与汉族通婚

    C

    迁都洛阳

    D

    采用汉族的政治制度


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第9题:

    问答题
    北魏孝文帝改革的内容和作用。

    正确答案: 北魏孝文帝改革前期主要在冯太后支持下进行,后期由孝文帝亲自主持,主要内容有:
    (1)班傣禄。北魏初年,官吏不给俸禄,由他们自行搜括,因而吏治败坏。484年,冯太后推行“班禄”即给官吏发俸禄,这使腐败的吏治有所好转,为其他方面的改革创造了条件。
    (2)均田制。485年,冯太后颁布了均田令。规定:成年男子受田40亩,女子20亩,用以种值谷物,叫露田。由于那时土地每年都需要轮休,因而露田加倍或二倍授给。此外,另给男子桑田20亩,或麻田10亩,用以种植桑麻。受田农民老或死亡时,露田要交还政府,桑田不归还,可以传给子孙。均田制并不剥夺地主的土地,所授的土地多为国家控制的荒地。但农民有了土地,不再受大地主的束缚,有利于农业生产的恢复的发展。
    (3)租调制。调整租调的征收额,均田户一夫一妇每年纳租粟二石,纳调帛一匹。
    (4)三长制。冯太后废除“宗主督护”,颁行“三长制”。规定5家立一邻长,5邻立一里长,5里立一党长,合起来叫“三长”。他们的责任是检查户口,征发租调、徭役。这几项改革措施,使北魏政府直接控制的农户和租调收入大为增加,加强了中央集权。同时,也推动了北方经济的恢复和发展。
    (5)汉化政策。冯太后死后,孝文帝继续进行改革:494年,孝文帝把都城从平城迁到洛阳。迁都以后,他下令,鲜插人必须改穿汉人的服装,学说汉语;又把鲜卑姓改为汉姓,并提倡同汉人通婚。这些措施客观上促进了鲜卑族的封建化,有利于北方各族人民的融合。
    作用:北魏冯太后和孝文帝改革,适应了历史发展的趋势,加速了北方少数民族封建化的进程,促进了各族的大融合,对我国统一的多民族国家的巩固和发展起了积极的作用。
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    单选题
    下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系()
    A

    北方统一的实现

    B

    北方民族的融合

    C

    鲜卑族的封建化

    D

    阶级矛盾的激化


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    北魏孝文帝下诏:“魏之先出于黄帝,以土为德,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物元也,宜改姓元氏。”这可以看出孝文帝改鲜卑姓“拓跋”为汉姓“元”的主要目的是(   )。
    A

    提高拓跋氏的政治地位

    B

    改变鲜卑族的生活习惯

    C

    确立北魏皇族的正统地位

    D

    实现鲜卑族与汉族的平等


    正确答案: C
    解析:

  • 第12题:

    单选题
    北魏孝文帝改革的内容中,起了促进鲜卑族封建化作用的措施有()①整顿吏治②颁布均田令③迁都洛阳④学习汉族文化
    A

    ①②③④

    B

    ②③④

    C

    ②④

    D


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    根据下列材料,按要求完成教学设计任务。
    材料一:
    《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定,通过北魏孝文帝改革,初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义。
    材料二:
    课文摘录:
    北魏孝文帝的改革措施
    迁都以前,孝文帝就进行了政治、经济改革;迁都以后,进一步实行改革,主要的措施包括:在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语;官员及家属必须穿戴汉族服饰:将鲜卑族的姓氏改为汉族姓氏,把皇族由姓拓跋改为姓元;鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;采用汉族的官制、律令:学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气等。这些措施促进了民族融合。


    要求:
    根据《义务教育历史课程标准(2011年版)》要求和课文内容,设计出相关的教学过程,包括教学环节、教师活动和学生活动,并说明设计意图。


    答案:
    解析:
    教学过程: 环节一:导入新课
    教师播放“北魏骑马武士俑”的图片,引导学生思考:通过图片可以获得哪些历史信息
    学生回答:北魏骑兵威武健壮、纵横驰骋的威武形象。
    教师进一步提问:这和北魏迅速崛起有什么关系北魏孝文帝登基后推行了一场轰轰烈烈的改革运动.那么,孝文帝改革的内容都有哪些通过本课的学习,答案就会揭晓。(顺势引入本课,并板书:北魏孝文帝改革的措施)
    设计意图:通过图片导入的方式,能够拉近历史与现实的距离,让学生迅速融入课堂.同时设置的思考问题,又增加了课程的悬念,有利于烘托课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而进入新课的学习。
    环节二:新课讲授
    播放汉族服饰俑与鲜卑服饰俑的图片并且展示措施,教师加以阐释:
    (1)语言:在朝廷中必须使用汉语,禁用鲜卑语。,
    (2)服饰:官员及家属必须穿戴汉族服饰。
    (3)姓氏:将鲜卑姓氏改为汉族姓,拓跋改为元。
    (4)婚姻:鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻。
    (5)律令:采用汉族的官制、律令。
    (6)礼法:学习汉族的礼法,尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老、养老的风气。
    历史作用:促进了北方民族大融合,促进了汉文化的更大发展.
    设计意图:通过展示并讲解的方式,可以提高学生的学习兴趣,进而加深对知识点的记忆.
    环节三:巩固练习
    在学生对北魏孝文帝改革的内容有了一定的理解后,组织学生进行小组讨论的活动。讨论:孝文帝能够在民族大融合中起如此重要的作用,主要是因为他早年所受的教育,除此之外还有什么更深刻的原因拟答:孝文帝推行改革与他早年所受的教育有一定的影响,但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出现的民族融合趋势,孝文帝改革正适应了这种趋势,反过来促进了北方民族大融合。
    设计意图:通过小组讨论的方式,能够逐步引导学生全面分析孝文帝改革的影响,培养学生的历史问题分析能力。
    环节四:小结作业
    通过对孝文帝改革内容的回顾,对比美国的民族融合,得出民族间融合的重要意义。
    设计意图:通过对所学内容的回顾及分析,帮助学生对孝文帝改革的内容和民族融合有更深入的认识。

  • 第14题:

    下列改革推动了封建化进程的有()1、商鞅变法;2、北魏孝文帝改革;3、管仲改革

    • A、1、2
    • B、1、3
    • C、1、2、3
    • D、2、3

    正确答案:A

  • 第15题:

    改革是兴利除弊、振兴国家的重要手段。以下属于北魏孝文帝改革的内容是()

    • A、颁布“推恩令”,加强监察制度
    • B、鲜卑族改穿汉族服装
    • C、统一度量衡
    • D、禁止鲜卑贵族与汉族贵族通婚

    正确答案:B

  • 第16题:

    有人认为孝文帝改革使鲜卑族灭亡,因此否定这一改革,你怎么看待这次改革?


    正确答案:这种观点是不正确的。评价孝文帝改革应以是否顺应历史发展趋势,推动历史前进。是否有利于整个中华民族的进步为标准,而不能以“文”、“武”或某一少数民族的“衰亡”论道。基于这样的认识,我们认为北魏孝文帝改革,加速了北方各族封建化的进程,促进了北方民族大融合,这是历史的进步。因此,孝文帝改革应该充分肯定,孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治家、改革家。

  • 第17题:

    北魏孝文帝改革的阻力主要来自()

    • A、封建王室
    • B、汉族地主
    • C、鲜卑贵族
    • D、人民群众

    正确答案:C

  • 第18题:

    下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系()

    • A、北方统一的实现
    • B、北方民族的融合
    • C、鲜卑族的封建化
    • D、阶级矛盾的激化

    正确答案:B

  • 第19题:

    学者晁福林说,北魏孝文帝的改革把民族融合推向了一个新的高度。下列有关北魏孝文帝改革措施的表述,正确的是() ①让鲜卑贵族改用汉姓 ②将都城迁往咸阳 ③鲜卑贵族必须说汉话 ④鼓励鲜卑人穿汉服

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、①②
    • D、①④

    正确答案:D

  • 第20题:

    单选题
    北魏孝文帝改革最主要的特点是()
    A

    推行鲜卑化

    B

    推行汉化

    C

    推广科学文化

    D

    发展农业生产


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    单选题
    下列关于北魏孝文帝改革,说法错误的是()
    A

    促进了黄河流域民族大融合的过程

    B

    迁都洛阳

    C

    加速了北魏封建化的进程

    D

    不利于北魏经济的发展


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    北魏孝文帝改革的根本目的是(  )。
    A

    恢复北方农业生产

    B

    加速和促进北方民族的封建化进程

    C

    接受汉族先进文化

    D

    巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治


    正确答案: C
    解析:
    D项,封建统治者的改革从根本上说都是为了加强自己的统治地位,北魏孝文帝改革也不例外,但他的改革在客观上起到了恢复北方农业生产,加速和促进北方民族的封建化进程,接受汉族先进文化的作用。

  • 第23题:

    单选题
    北魏孝文帝改革的阻力主要来自()
    A

    封建王室

    B

    汉族地主

    C

    鲜卑贵族

    D

    人民群众


    正确答案: C
    解析: 暂无解析