20世纪60年代探讨了英国高等教育如何为社会服务这一重大问题的改革方案是（）。A、《巴特勒教育法》B、《雷沃休姆报告》C、《罗宾斯高等教育报告》D、《詹姆斯报告》
题目
20世纪60年代探讨了英国高等教育如何为社会服务这一重大问题的改革方案是（）。
- A、《巴特勒教育法》
- B、《雷沃休姆报告》
- C、《罗宾斯高等教育报告》
- D、《詹姆斯报告》
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第1题：
高等教育服务社会职能产生的背景是（ ）。A.《莫里尔法案》
B.《高等教育促进法》
C.《大学令》
D.《高等教育报告》答案：A解析： -
第2题：
1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题，提出了著名的“罗宾斯原则”，其含义是A.为所有类型的高等学校提侠无任何附加条件的国家援助
B.为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程
C.高等教育分为“自治”部分（大学）和“公共”部分（大学以外的学院）
D.建立由个人高等教育、职前专业训练、在职进修构成的“师资培训三段法”答案：B解析：《罗宾斯高等教育报告》提出了著名的“罗宾斯原则”，罗宾斯报告主张为所有能力和成绩合格并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程，建议立即扩大高等教育的规模，将所有高级技术学院升格为大学。 -
第3题：
影响高校社会服务工作迅速开展的因素有（）。
- A、市场经济的迅速发展
- B、西方发达国家高校社会服务的迅速发展
- C、经济体制改革和高等教育管理体制重心下移
- D、高等教育布局结构和高等教育区域化
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
我国高等教育的目的归根结底是为社会主义现代化建设服务，因此在高等教育评估中必然要坚持社会主义方向。
正确答案:正确 -
第5题：
1987年4月，英国教育和科学大臣联合向议会提出了《高等教育——迎接新的挑战》白皮书，充分阐述了英国发展高等容包括（）。
- A、明确提出高等教育改革的方向，高等教育需为经济发展服务
- B、扩大招生
- C、提高高等教育的质量与效率，加强对教师的培训考核等
- D、政府赋予多科技术学院和其他规模较大、主要从事高等教育的学院以独立于地方教育当局的地位
- E、把大学拨款委员会改组为大学基金委员会
正确答案:A,B,C,D,E -
第6题：
英国教育家（）在《教育漫话》一书中探讨了当时资产阶级最关心的（）培养和教育问题。
正确答案:洛克；绅士教育 -
第7题：
从历史上看，高等教育的教学、科研和社会服务职能分别源自（）。
- A、意大利、法国和英国
- B、中世纪西欧、德国和美国
- C、英国、德国和美国
- D、中世纪大学、柏林大学和美国“赠地学院”
正确答案:B,D -
第8题：
19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（）。
- A、高等教育普及化运动
- B、新大学运动
- C、高等教育大众化运动
- D、大学推广运动
正确答案:D -
第9题：
我国高等教育结构改革应注意的问题是（）。
- A、各种类型高等教育机构要保持自己的特色
- B、高等教育为地方经济建设和社会发展服务
- C、实现后勤社会化
- D、建立相应的转学机制
正确答案:A,B,D -
第10题：
多选题影响高校社会服务工作迅速开展的因素有（）。A市场经济的迅速发展
B西方发达国家高校社会服务的迅速发展
C经济体制改革和高等教育管理体制重心下移
D高等教育布局结构和高等教育区域化
正确答案： C,D解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题高等教育宏观管理体制的模式有：（）管理体制，如法国、意大利、瑞典 （）管理体制，美国 （）管理体制，德国、日本、英国。正确答案： 中央集权型的高等教育宏观,权力分散型的高等教育宏观,集权与分权结合型的高等教育宏观解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述英国高等教育的双重制。正确答案： 1965年英国教育与科学大臣提出实行高等教育的双重制，以使高层次继续教育更好地与高等教育保持一致，减少两者之间的地位差异。
所谓双重制就是把高等教育分成“自治”的大学和“公立”的多科技术学院、教育学院等两大部分。
两部分的差别主要是：
①在管理上，大学享有自主权，而公立高等学校则受到多方控制；
②在学术上，大学有学位授予权，而公立高等学校则没有；
③在经费上，大学的经费由政府支付，而公立高校的经费则由地方当局支付。
④在学制上，大学以全日制为主，公立高校则以部分时间制为主。
⑤大学几乎都是综合性的，系科齐全，以学术性教育为主，而公立高校则以技术和师资培训为主，重点在职业培训。
⑥大学面向全国，是科研和教学中心，而公立高校则面向本*地区，主要是教学单位。解析： 暂无解析 -
第13题：
关于英国高等教育改革，1963年《罗宾斯报告》提出的主要建议是( )A.强化政府对高等教育经费分配的宏观管理
B.废除高等教育的“双重制”，构建民主化的高等教育体制
C.确立“自主自治”、“民主参与”和“多科性结构”为核心的大学治理与发展原则
D.为所有在能力和成绩方面合格并且原意接受高等教育的人提供高等教育课程服务答案：D解析：1963年，以罗宾斯为首的专门委员会发表了《罗宾斯高等教育报告》。该文件探讨了英国高等教育如何为社会服务这一重大问题。报告建议应为所有在能力和成绩方面合格的、并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程，此建议后被称为“罗宾斯原则”。 -
第14题：
60年代探讨了英国高等教育如何为社会服务这一重大问题的改革方案是（）
- A、《罗宾斯高等教育报告》
- B、《巴特勒教育法》
- C、《雷沃休姆报告》
- D、《詹姆斯报告》
正确答案:A -
第15题：
社会学如何为社会服务？
正确答案: 社会学是认识社会和改造社会的有效工具，主要通过其功能和学习社会学的意义为社会服务。 -
第16题：
简述英国高等教育的双重制。
正确答案: 1965年英国教育与科学大臣提出实行高等教育的双重制，以使高层次继续教育更好地与高等教育保持一致，减少两者之间的地位差异。
所谓双重制就是把高等教育分成“自治”的大学和“公立”的多科技术学院、教育学院等两大部分。
两部分的差别主要是：
①在管理上，大学享有自主权，而公立高等学校则受到多方控制；
②在学术上，大学有学位授予权，而公立高等学校则没有；
③在经费上，大学的经费由政府支付，而公立高校的经费则由地方当局支付。
④在学制上，大学以全日制为主，公立高校则以部分时间制为主；
⑤大学几乎都是综合性的，系科齐全，以学术性教育为主，而公立高校则以技术和师资培训为主，重点在职业培训；
⑥大学面向全国，是科研和教学中心，而公立高校则面向本地区，主要是教学单位。 -
第17题：
高等教育宏观管理体制的模式有：（）管理体制，如法国、意大利、瑞典 （）管理体制，美国 （）管理体制，德国、日本、英国。
正确答案:中央集权型的高等教育宏观；权力分散型的高等教育宏观；集权与分权结合型的高等教育宏观 -
第18题：
社会学如何为社会实践服务？
正确答案:（一）社会学认识功能或认识意义
第一，向人们提供科学的社会知识，告诉人们社会现象是什么（描述）、为什么（解释）、将来怎样变化（预测）
第二，社会学不仅提供县城的社会知识，而且通过社会学的视觉、社会学的方法，帮助人们获得新的社会知识。
（二）社会学的实践功能或实践意义
第一，社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的基础上，进而帮助人们在维护和改善现存社会结构、社会制度，改革不利社会发长的社会体制方面避免盲目性，增强自觉性，是自己的社会行动更加合理，更加符合规律性。
第二，社会学以自己的饿研究成果，对科学地管理社会和制度正确的饿社会政策提供有根据的、经过论证的实际建议，为改革开放服务，为发展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行与协调发展。 -
第19题：
“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化促进社会主义现代化建设”这一表述说的是（）。
- A、高等教育的任务
- B、高等教育的性质
- C、高等教育的目的
- D、高等教育的内容
正确答案:A -
第20题：
20世纪60年代探讨了英国高等教育如何为社会服务这一重大问题的改革方案是（）。
- A、《巴特勒教育法》
- B、《雷沃休姆报告》
- C、《罗宾斯高等教育报告》
- D、《詹姆斯报告》
正确答案:C -
第21题：
问答题社会学如何为社会服务？正确答案： 社会学是认识社会和改造社会的有效工具，主要通过其功能和学习社会学的意义为社会服务。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题20世纪60年代探讨了英国高等教育如何为社会服务这一重大问题的改革方案是（）。A《巴特勒教育法》
B《雷沃休姆报告》
C《罗宾斯高等教育报告》
D《詹姆斯报告》
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题英国教育家（）在《教育漫话》一书中探讨了当时资产阶级最关心的（）培养和教育问题。正确答案： 洛克,绅士教育解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题社会学如何为社会实践服务？正确答案： （一）社会学认识功能或认识意义
第一，向人们提供科学的社会知识，告诉人们社会现象是什么（描述）、为什么（解释）、将来怎样变化（预测）
第二，社会学不仅提供县城的社会知识，而且通过社会学的视觉、社会学的方法，帮助人们获得新的社会知识。
（二）社会学的实践功能或实践意义
第一，社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的基础上，进而帮助人们在维护和改善现存社会结构、社会制度，改革不利社会发长的社会体制方面避免盲目性，增强自觉性，是自己的社会行动更加合理，更加符合规律性。
第二，社会学以自己的饿研究成果，对科学地管理社会和制度正确的饿社会政策提供有根据的、经过论证的实际建议，为改革开放服务，为发展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行与协调发展。解析： 暂无解析