下列说法不正确的是()。
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
下列说法不正确的是()
第7题:
教育部门要求教师毫无偏差的按教学大纲进行教育,而根据班级情况教师不得不作出调整,这体现了()。
第8题:
在高校教师遇到的矛盾中,主要靠教育能力的提高可以解决的是()。
第9题:
教师道德义务的作用主要表现在()
第10题:
对教师正直道德品质的说法错误的是()。
第11题:
高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为,进而内化为自己的道德品质。
第12题:
教师如果无视自己的教育义务,只根据自己的意愿行事,那必然严重造成教育工作中的矛盾和冲突;B、教师道德品质的形成与教师道德义务观是密不可分的;
高校教师面对人际关系中的矛盾和冲突,主要需要靠经济手段和法律手段来解决;
经过教师教育活动的反复实践和认识,道德义务会内化为教师的“内心需要”
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
教师道德的哪种构成要素调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾,是客观要求与主观认识的结合()
第18题:
()是教师个人在教育实践中,对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识,是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力,是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。
第19题:
下列说法不正确的是()。
第20题:
在教师道德行为评价中,校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是()
第21题:
()在教育劳动中表现为教师对学生、对教师群体和对整个事业有一种高度自觉的道德责任感,从而把自己对学生、对教师集体、对教育事业而负的责任看做是自己的义务,并尽自己所能去履行这一义务。
第22题:
经过教师教育活动的反复实践和认识,()就会内化为教师的“内心需要”,使自己自觉地承担起教师职责。
第23题:
在高校教师遇到的矛盾中,需要靠教师通过直接对自己的职业道德义务的认识加以解决的是()
第24题:
教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾;
社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践行能力间的矛盾;
教育职业品质与社会职业道德品质间的矛盾;
教师创新精神与教育传统间的矛盾