简述师德义务及其特点。
题目
简述师德义务及其特点。
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第1题：
简述教育权利和义务的关系及其特点。
（1）教育权利是教育法规赋予人们所享有的有关教育的权益，它允许人们根据自己的愿望选择作为或不作为某种教育行为；教育义务是教育法规要求人们应履行的有关教育的责任，它规范人们必须作为或者不得作为某种教育行为。
（2）教育权利和义务主体同一性的特点及其产生基础。
略 -
第2题：
简答师德规范的他律与自律及其相互关系。
正确答案: 教师道德他律是指它对教师职业行为具有外在制导功能。教师道德自律是变外在的制导功能为主体自身的意志约束。教师道德他律和自律的统一，既克服了由于师德义务的客观外在性而可能具有的某种消极、被动的因素，也消除了由于良心的主观性而可能具有的某种盲目、任性的因素，实现这种统一的表现就是教师价值目标的确立。 -
第3题：
教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。
正确答案:错误 -
第4题：
简述教学过程中的伦理矛盾及其师德规范
正确答案: 伦理矛盾表现为：①师生之间的矛盾：：是根本利益和目标一致的同志式关系。②教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际教学需要引起的矛盾。③教师对教学工作的态度和责任心不能满足实际教学要求而引起的矛盾。
师德规范：①热爱学生，诲人不倦：。②以身作则，为人师表③精通业务，学而不厌。 -
第5题：
师德修养及其意义。
正确答案: 教师道德修养是教师个体改造、教育、锤炼自身职业道德品质，提高自身职业道德境界的实践活动以及所达到的程度和水平。其意义在：
1、师德养成是适应社会发展的需要；
2、师德养成是精神文明建设的需要；
3、师德养成是受教育着成长的需要；
4、师德养成是师资队伍建设的需要。 -
第6题：
师德行为选择及其条件
正确答案: 教师道德行为的选择，是指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念作出的行为决定。道德选择的制约因素（制约条件）：外部条件，包括社会历史条件，教师的具体生活环境和条件，特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系。教师个人的内部条件，包括教师个人的世界观和人生观，教师个体道德素质，个体能力素质。 -
第7题：
简述工资集体协商代表及其权利义务。
正确答案: 1.代表的产生
工资集体协商代表应依照法定程序产生。双方的代表人数应当对等，每方至少3人，并各确定1名首席代表。职工一方由工会代表。未建立工会的企业由职工民主推荐代表，并得到半数以上职工的同意。企业代表由法定代表人或法定代表人指定的其他人员担任。职工首席代表应当由工会主席担任，未成立工会的，由职工集体协商代表推举。企业首席代表应当由法定代表人担任。协商双方的首席代表在工资集体协商期间轮流担任协商会议执行主席。协商会议执行主席的主要职责是负责工资集体协商有关组织协调工作，并对协商过程中发生的问题提出处理建议。
2.代表的权利义务
协商代表具有以下权利：
（1）协商代表双方享有平等的建议权、否决权和陈述权。
（2）协商代表参加协商的话动视为提供正常活动，享受正常的工资、奖金、津贴，补贴、保险福利待遇。
（3）协商代表享有公平对待权，不得歧视，即用人单位不得在工资、福利、任用上给予差别对待，不得以此变更或解除与协商代表（劳动者）的劳动合同。
协商代表具有以下义务：
（1）履行双方确定的协商规则，履行代表职责。
（2）保守企业商业秘密。
（3）任何一方不得采取过激、威胁、收买、欺骗等行为从事集体协商活动或为集体协商提供以上辅助性行为，以此实现违法的目的。
（4）协商代表应及时了解和掌握工资分配的有关情况，接受本方人员对工资集体协商有关问题的质询。 -
第8题：
问答题简述教育权利和义务的关系及其特点。正确答案： （1）教育权利是教育法规赋予人们所享有的有关教育的权益，它允许人们根据自己的愿望选择作为或不作为某种教育行为；教育义务是教育法规要求人们应履行的有关教育的责任，它规范人们必须作为或者不得作为某种教育行为。
（2）教育权利和义务主体同一性的特点及其产生基础。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题师德修养及其意义。正确答案： 教师道德修养是教师个体改造、教育、锤炼自身职业道德品质，提高自身职业道德境界的实践活动以及所达到的程度和水平。其意义在：
1、师德养成是适应社会发展的需要；
2、师德养成是精神文明建设的需要；
3、师德养成是受教育着成长的需要；
4、师德养成是师资队伍建设的需要。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题师德行为选择及其条件正确答案： 教师道德行为的选择，是指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念作出的行为决定。道德选择的制约因素（制约条件）：外部条件，包括社会历史条件，教师的具体生活环境和条件，特定社会的道德价值观念和教师道德规范体系。教师个人的内部条件，包括教师个人的世界观和人生观，教师个体道德素质，个体能力素质。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述教学过程中的伦理矛盾及其师德规范正确答案： 伦理矛盾表现为：①师生之间的矛盾：：是根本利益和目标一致的同志式关系。②教师个人的教学业务能力和水平不能适应教学工作的实际教学需要引起的矛盾。③教师对教学工作的态度和责任心不能满足实际教学要求而引起的矛盾。
师德规范：①热爱学生，诲人不倦：。②以身作则，为人师表③精通业务，学而不厌。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题师德良心与义务的联系与区别正确答案： 义务来自道德主体之外，表现为个人对他人和社会应尽的道德责任；良心出自道德主体之内，表现为个人对自己行为的道德责任感。联系：良心是义务的的内化形式。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述学校及其他教育机构的义务？
（一）遵守法律、法规
（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量
（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益
（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利
（五）遵照国家有关收费用并公开收费项目
（六）依法接受监督
略 -
第14题：
简述师德规范的他律与自律。
正确答案: 教师道德他律，是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在制导功能。（或是指教师道德规范体系的外在约束功能和外在导向功能。）教师道德规范体系的自律，主要表现为教师对师德规范体系他律的认同，教师为自己作道德立法和教师个人意志对爱好和欲望的把握。教师做到他律向自律转化他律与自律的统一。教师道德规范体系的他律与自律的统一指教师在道德上既扬弃了他律的中介性、外在性、被动性，也扬弃了自律所可能产生的主观性、盲目性，真正成为一个自主自卫的道德主体。 -
第15题：
简述师德原则及其具体要求。
正确答案: 教师职业道德的基本原则是“热爱教育。忠诚教育”。具体要求有：（1）深厚的职业情感和崇高的职业理想。（2）高度的责任感和强烈的事业心。（3）正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系。 -
第16题：
师德良心与义务的联系与区别
正确答案: 义务来自道德主体之外，表现为个人对他人和社会应尽的道德责任；良心出自道德主体之内，表现为个人对自己行为的道德责任感。联系：良心是义务的的内化形式。 -
第17题：
简述师德修养及其意义。
正确答案: 教师道德修养，是指教师个体改造、教育和锤炼自身职业道德品质，提高自身职业道德境界的实践活动以及所达到的程度和水平。教师道德养成的现实意义：师德养成是适应社会发展的需要。师德养成是精神文明建设的需要。师德养成是受教育者成长的需要。④师德养成是师资队伍建设的需要。 -
第18题：
简述科研过程中的伦理矛盾及其师德规范
正确答案: 伦理矛盾：（1）科研工作与教学工作的矛盾（2）教师的科研能力，水平与职业要求的矛盾（3）科研协作中的矛盾。
师德规范：（1）严谨治学、实事求是（2）团结协作、公平竞争（3）坚韧不拔，勇于探索。 -
第19题：
简述义务教育的特点。
正确答案:（一）强迫性（二）普及性 -
第20题：
判断题教师道德规范体系是由师德良心、师德义务、师德公正等内容构成的。A对
B错
正确答案： 对解析： 教师道德规范体系的一般结构为：一个道德基本原则，几个具体道德规范和若干个道德范畴。 -
第21题：
问答题简述师德义务及其特点。正确答案： 教师道德义务是教师在从事教育职业活动时对社会和他人应承担的责任。教师道德义务的特点：首先，教师道德义务不与谋求个人权利和报偿相联系或相对应。其次，教师道德义务是教师自觉自愿地履行的。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述师德修养及其意义。正确答案： 教师道德修养，是指教师个体改造、教育和锤炼自身职业道德品质，提高自身职业道德境界的实践活动以及所达到的程度和水平。教师道德养成的现实意义：师德养成是适应社会发展的需要。师德养成是精神文明建设的需要。师德养成是受教育者成长的需要。④师德养成是师资队伍建设的需要。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述师德规范的他律与自律及其相互关系正确答案： ①师德规范他律：是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在制约导向功能。
②师德规范自律：就是变外在的制导功能为主体自己的意志约束。
③两者关系：教师对师德规范不能走到自律阶段就满足于“良心发现”而不前，必须实现两者的统一，使师德良心和义务相互影响，教师道德规范的功能才能得到有效和充分的发挥。教师道德他律和自律的统一是教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志。解析： 暂无解析