教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。

第1题：

教育伦理学的任务主要是从伦理道德的角度，提示教育过程中的道德现象、道德关系的规律，研究教师道德的规律等，以便更好地提高教师的道德水准，提高教育质量。

第2题：

教师伦理学的使命包括（）。

• A、研究教师道德意识现象；
• B、研究教育活动中的特殊道德关系；
• C、研究教师道德实践活动的特点和规律；
• D、梳理和继承历史上一切有价值的教师道德遗产和资源。

第3题：

20世纪70年代，苏联教育伦理学界专门探讨了教育道德的基本原则的著作是（）

• A、《教师伦理学》；
• B、《教师道德》；
• C、《教育的艺术》；
• D、《教育学》

第4题：

从内容上来看，教师职业道德培养主要包括（）。

• A、教师职业道德教育
• B、教师职业道德内化
• C、教师职业道德实践
• D、教师职业道德修养

第5题：

教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。   

• A、教师伦理学是一门规范科学
• B、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求
• C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则
• D、以上都对

第6题：

教师伦理学不是道德说教和伦理教条，而是一门科学，这主要是因为（）

• A、它描述了教师职业道德
• B、它制定了教师的行为准则
• C、它对教师的职业道德和行为准则进行理性分析和论证
• D、它经过了历史的继承与发展

第7题：

教师道德的哪种构成要素既调整了教育领域中的诸多伦理关系和道德矛盾，又是客观要求与主观认识的结合？（） 

• A、教师道德意识
• B、教师道德关系
• C、教师道德规范
• D、教师道德活动

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

教师道德要求（即教师道德规范）是在长期的教育劳动实践中形成的，它反映了客观的教育活动对于教师行为所提出的道德要求。

第14题：

教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。

• A、系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求；
• B、对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导；
• C、明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则；
• D、对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

第15题：

从伦理学的角度研究教育劳动中教师的道德威信，就是指教师在教育环境中，特别是在学生集体中的（）和道德影响力。

• A、道德尊严
• B、道德价值
• C、道德地位
• D、道德责任

第16题：

警察伦理学不仅是一门理论科学，规范科学，更是一门实践科学，它把（）作为其研究的出发点和归宿。

第17题：

教师伦理学作为一门反映教师道德实践理性的科学，必须从教育领域中的客观道德关系出发，构建一个符合教育职业生活特点、适应教师事业发展的师德规范体系。

第18题：

教师职业道德品质的形成主要通过个人修身养性，达到理想的道德境界。养成教师职业道德的途径之一是学习。学习的内容包括（）。

• A、学习马克思主义伦理学，加深对师德培养意义的认识
• B、学习教师道德理论，尤其是认真学习师德规范的基本内容
• C、学习教育科学理论。并用于教育实践中
• D、学习丰富的自然科学和社会科学知识，从而认识世界、改造世界

第19题：

以下关于提高教师职业道德水平的说法不正确的是（）。 

• A、教师职业的特点对教师的要求以科研水平和业务技能为主
• B、教师的道德品质应以自我提升为主，不能靠灌输
• C、师德教育必须提升到理论高度和理性层面
• D、实践是教师提高道德认识，履行职业义务，确立职业理想的基本途径

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：