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第1题：
（）的批评也可称作媒体批评。
A道德教化型
B审美欣赏型
C理性认知型
D消遣娱乐型
D
略 -
第2题：
（）是道德修养的重要原则。道德修养切忌空谈，要身体力行。
- A、理论与实际相结合
- B、言行一致
- C、批评和自我批评
- D、科研创新实践
正确答案:A,B -
第3题：
开展道德评价时，自我批评对提高道德品质修养最重要。
正确答案:正确 -
第4题：
开展道德评价具体体现在茶艺人员之间（）。
- A、相互批评和监督
- B、批评与自我批评
- C、监督和揭发
- D、学习和攀比
正确答案:B -
第5题：
如何理解伦理道德批评？
正确答案: 按照批评标准的审美、思想二分法，道德批评属于思想批评的范畴，思想批评分为政治思想批评、伦理思想批评、社会思想批评、哲学思想批评、宗教思想批评等若干方面，其中政治思想批评是最重要的方面，但是伦理思想批评也占极为重要的地位，道德批评也即伦理思想批评，它是对文学作品渗透出来的伦理立场的研究和批判，看它体现了进步的伦理意识还是落后的伦理意识，这个伦理意识是有利于人类的自由解放还是阻碍了人类的自由解放。
伦理道德批评本身不仅是作为标准，而且是作为一种方法存在于文学批评之中的，它是对作品进行价值判断的一种方式。但是古往今来，人们对伦理道德批评的认识并没有得到统一。有人就因为认为作品是审美的，是超功利的，因此和伦理道德实用价值是对立的。例如康德就提出了文学作品的无目的的和目的性。但是康德在看到文学作品的无目的的同时也看到了其深层次的和目的性。他在本质上不是真正将道德驱除出审美的领域，而是认为审美现象和生活现象是不同的，它并不遵循现实生活中的道德律，它遵循的是超越日常生活中善与恶二元对立的超越性道德，例如康德就认为审美在终极意义上和道德是相同的，二者在最高的终极理想的层次才是统一的。因此伦理道德批评在理论上依然有它的合法性问题。
而伦理道德批评在实践时应该看到伦理道德在文学作品中存在形态的差异。首先应该看到有的伦理道德内容实际上是一直隐含地存在并主宰着文学作品中的人物命运，事件的发生、发展的趋势的，它并不能代表作家的伦理道德理念。第二个层次是要分清叙述人的道德理念。这在中国古典小说中非常常见，需要注意的是在这里我们仍然不能将这种伦理道德评价等同与作者的道德评价。第三个层面才是作者的道德观念。一般说来，作者的观念大体和叙述人的观念接近，尤其是中国古典小说中这种作者和叙述人统一的情况比较多见，浪漫主义小说、现实主义小说中也大体如此。 -
第6题：
职业道德的作用，概括起来为：（）。
- A、调节、批评、教育
- B、调节、评价、批评
- C、调节、批评、自我批评
- D、调节、评价、教育
正确答案:D -
第7题：
文学理论历史上出现的几种文学批评的形态简介主要有：（）；即道德批评，（）批评，审美批评，（），语言批评。
正确答案:伦理批评；社会历史批评；语言批评 -
第8题：
伦理道德批评
正确答案:它是兴起最早而又影响深远的一种批评模式。它是以一定的道德意识及其由之而形成的伦理关系作为规范来评价作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍。这种批评着重于对文学作品的道德意识性质和品位的评价，实现作品的伦理价值及道德教化作用。 -
第9题：
判断题道德教化批评是指以一定的道德意识及伦理关系作为规范来评价作品的批评类型。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题文学理论历史上出现的几种文学批评的形态简介主要有：（）；即道德批评，（）批评，审美批评，（），语言批评。正确答案： 伦理批评,社会历史批评,语言批评解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题职业道德行为修养的内容包括有（）A职业道德含义
B职业道德批评
C职业道德规范
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题认为“文艺的进程应当理解为一种对话过程”的是（）A社会—历史批评
B道德批评
C心理学批评
D读者批评
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
认为“文艺的进程应当理解为一种对话过程”的是（）
- A、社会—历史批评
- B、道德批评
- C、心理学批评
- D、读者批评
正确答案:A -
第14题：
道德教化批评是指以一定的道德意识及伦理关系作为规范来评价作品的批评类型。
正确答案:正确 -
第15题：
开展道德评价时，（）对提高道德品质修养最重要。
- A、批评检查他人
- B、相互批评
- C、相互攀比
- D、自我批评
正确答案:D -
第16题：
职业道德行为修养的内容包括有（）。
- A、职业道德含义
- B、职业道德批评
- C、职业道德规范
正确答案:C -
第17题：
简述道德批评的局限。
正确答案:道德内容的道德批评也有难以摆脱的偏狭之处。首先，道德批评在对文学作品中的道德内容和所涉及的人物的道德行为做出评价时，它所依据的只能是现行的道德标准。但现行的道德不一定是长久的，所以这种评价有时很难经受历史的检验。其次，文学作品的内容是极其丰富的，常常有许多作品的道德内容很薄弱，对于这类作品，道德批评的抨击不一定恰当。第三，道德批评相对忽视文学作品的形式。 -
第18题：
（）是以一定的道德意识及其由之而形成的伦理关系作为规范来评价作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍。这种批评着重于对文学作品的道德意识性质和品位的评价，实现作品的伦理价值及道德教化作用。
- A、伦理道德批评
- B、社会历史批评
- C、审美批评
- D、心理学批评
正确答案:A -
第19题：
在道德修养领域，批评与自我批评是促进个人发展进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的主要方法。
正确答案:正确 -
第20题：
强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的是（）
- A、伦理道德批评
- B、社会历史批评
- C、审美批评
- D、文化批评
正确答案:B -
第21题：
单选题中国古代儒家的文学批评基本上属于一种（）A社会—历史批评
B道德批评
C读者批评
D文化批评
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何理解伦理道德批评？正确答案： 按照批评标准的审美、思想二分法，道德批评属于思想批评的范畴，思想批评分为政治思想批评、伦理思想批评、社会思想批评、哲学思想批评、宗教思想批评等若干方面，其中政治思想批评是最重要的方面，但是伦理思想批评也占极为重要的地位，道德批评也即伦理思想批评，它是对文学作品渗透出来的伦理立场的研究和批判，看它体现了进步的伦理意识还是落后的伦理意识，这个伦理意识是有利于人类的自由解放还是阻碍了人类的自由解放。
伦理道德批评本身不仅是作为标准，而且是作为一种方法存在于文学批评之中的，它是对作品进行价值判断的一种方式。但是古往今来，人们对伦理道德批评的认识并没有得到统一。有人就因为认为作品是审美的，是超功利的，因此和伦理道德实用价值是对立的。例如康德就提出了文学作品的无目的的和目的性。但是康德在看到文学作品的无目的的同时也看到了其深层次的和目的性。他在本质上不是真正将道德驱除出审美的领域，而是认为审美现象和生活现象是不同的，它并不遵循现实生活中的道德律，它遵循的是超越日常生活中善与恶二元对立的超越性道德，例如康德就认为审美在终极意义上和道德是相同的，二者在最高的终极理想的层次才是统一的。因此伦理道德批评在理论上依然有它的合法性问题。
而伦理道德批评在实践时应该看到伦理道德在文学作品中存在形态的差异。首先应该看到有的伦理道德内容实际上是一直隐含地存在并主宰着文学作品中的人物命运，事件的发生、发展的趋势的，它并不能代表作家的伦理道德理念。第二个层次是要分清叙述人的道德理念。这在中国古典小说中非常常见，需要注意的是在这里我们仍然不能将这种伦理道德评价等同与作者的道德评价。第三个层面才是作者的道德观念。一般说来，作者的观念大体和叙述人的观念接近，尤其是中国古典小说中这种作者和叙述人统一的情况比较多见，浪漫主义小说、现实主义小说中也大体如此。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述道德批评的局限。正确答案： 道德内容的道德批评也有难以摆脱的偏狭之处。首先，道德批评在对文学作品中的道德内容和所涉及的人物的道德行为做出评价时，它所依据的只能是现行的道德标准。但现行的道德不一定是长久的，所以这种评价有时很难经受历史的检验。其次，文学作品的内容是极其丰富的，常常有许多作品的道德内容很薄弱，对于这类作品，道德批评的抨击不一定恰当。第三，道德批评相对忽视文学作品的形式。解析： 暂无解析