简述理解作为创作心理要素的理解的特点。
题目
简述理解作为创作心理要素的理解的特点。
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第1题：
艺术家在审美过程中对艺术活动及其规律的认识、领悟与把握，属于艺术创作心理要素中的（）A.审美感知
B.审美想象
C.审美情感
D.审美理解答案：D解析：本题考查了艺术创作心理中的审美理解。【应试指导】审美理解，即作为主体的人（艺术家）在审美过程中对其与客体世界的关系、艺术活动及其规律的认识、领悟或把握。 -
第2题：
下列说法中，对“素描”理解不正确的是（ ）。A．可作为创作草图，也作为单独的美术门类
B．线条与明暗是其造型语言的主要构成要素
C．用单一的颜色描绘
D．使用铅笔作为工具答案：D解析：以线条或者明暗色面来描绘物象的单色画，统称为素描。单色水彩和单色油画也可以算作素描，中国传统的白描和水墨画广义上讲也可以称之为素描所以用各种材料都可以画素描。通常讲的素描多指铅笔画和炭笔画。素描是一切绘画的基础，是研究绘画艺术所必须经过的一个阶段。 -
第3题：
阅读理解的基本内容包括（）
A理解词语
B理解句子
C理解自然段
D理解篇章
E理解创作方法
A,B,C,D
略 -
第4题：
直觉、情感、（）和理解是美感心理的四大基本要素。
正确答案:想象 -
第5题：
简述钩体病病理解剖的特点。
正确答案: 钩体病病理解剖的突出特点是机体器官功能障碍的严重程度和组织形态化轻微的不一致性。临床表现为极严重的病例，其组织病变仍相对较轻，故亦具有较易逆转恢复的特点。 -
第6题：
简述幼儿理解发展的特点。
正确答案:（1）从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；
（2）从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；
（3）从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义；
（4）从理解与情感密切联系发展到比较客观的理解；
（5）从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。 -
第7题：
简述信息要素的理解（语义、差异、传递、媒体）的要素
正确答案:语义要素：可以理解为人类语言，也可以是表达的语义，信息的语义使其具有使用价值 差异要素：信息会表现出一定的差异性 传递要素：信息经过表现和传递 才能为其他对象所感知 载体要素：载体是信息内容存的储依体，又是信息内容传播的媒介。 -
第8题：
问答题简述审美经验中理解（审美理解）的特点？正确答案： 非概念性、多义性。
（1）非概念性。由于在反思判断中主体并没有明确的规律可循，而必须直接从特殊的审美对象出发去发现其普遍性，因而他不需要也不可能把对象分解为抽象的概念，而必须保持其完整的感性形象。
（2）多义性，从而使审美对象的含义显得丰富多彩和不可穷尽。由于审美对象的含义显得非富多彩和不可穷尽。由于审美对象中所包含的理性因素并不是以抽象概念的形式表现出来，而是通过感性形象暗示出来的，因而对其的理解也不可能以抽象思维的方式来进行，而必须通过渗透着理性因素的直观活动来进行。与抽象的逻辑推理相比较，这种直观活动看似更加具体，实际上却更加具体，实际上却更加模糊和含蓄，所把握到的意义也显得不够确定，却意蕴丰富，回味悠长。但是，审美对象必然具有自身的规定性，所以理解活动虽然没止境，但也不是主观任意的，而必须始终围绕对象来进行。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述理解作为创作心理要素的理解的特点。正确答案： （1）理解是创作心理构成中不可缺少的要素，它直接影响作品的意义和价值。文学创作并不以展示为目的，艺术形象能否体现出的对人性、人生的深刻思考，理解的参与极其重要。
（2）构成创作心理要素的理解，是一种艺术理解或审美认知，具有融感性与理性为一体的特点，而不像一般的理解活动那样，只是一种逻辑的、抽象的和分析的活动。
（3）艺术理解的作用表现在作家对自己的情感积累的再开掘、再认识、再理解和再思考。一方面作者在情感驱动下通过想象实现对生活的超越，另一方面作者又以“他者”的身份，通过艺术理解对自己的情感活动和想象活动进行某种审视和判断。解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题音乐鉴赏的审美心理包含着许多基本心理要素。下列不属于基本心理要素的是（ ）。A理解
B想象
C注意
D审美
正确答案： C解析： -
第11题：
多选题阅读理解的基本内容包括（）A理解词语
B理解句子
C理解自然段
D理解篇章
E理解创作方法
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述对心理应激概念的理解。正确答案：解析： -
第13题：
下列说法中，对“素描”理解不正确的是（ ）。
A.可作为创作草图，也可作为单独的美术门类
B.线条与明暗是其造型语言的主要构成要素
C.用单一的颜色描绘
D.使用铅笔作为工具答案：D解析：本题考查对素描的理解。广义上的素描，涵指一切单色的绘画，起源于西洋造型能力的培养。狭义上的素描，专指用于学习美术技巧、探索造型规律、培养专业习惯的绘画训练过程。素描在最初被画家用作创作的草图，后渐渐发展为单独的美术门类。可作为创作草图，也可作为单独的美术门类。线条与明暗是其造型语言的主要构成要素，不同的笔触营造出不同的线条及横切关系和节奏、主动与被动的周围环境、平面、体积、色调、及质感。故A、B、C三项表述正确。
D项：最常见的素描工具有：铅笔、炭笔、木炭条、炭精棒或单一的锡管颜色等。素描的工具种类很多，如石笔、炭笔、铁笔、粉笔、毛笔、铅笔和钢笔等;也有用钻子和金钢石作画的。工具的不同关系着素描的性质和构图，工具也能影响画家的情绪和技巧。故D项表述不正确。 -
第14题：
简述正确理解学习的心理实质。答案：解析：广义学习，指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
次广义学习，指人类的学习；狭义学习，专指学生的学习。它是人类学习中的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程。
学习是一种后天习得的行为。学习必须凭借反复的练习与经验，才有可能产生行为或行为潜能的持久变化。也可凭借行为或行为潜能的改变，来推断学习的发生。学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的。 -
第15题：
以下四种心理要素，（）才是审美感受的心理基础。
- A、感知
- B、想象
- C、情感
- D、理解
正确答案:A -
第16题：
旅游者的审美过程主要涉及（）等心理要素
- A、知觉
- B、想象
- C、情感
- D、理解
正确答案:B,C,D -
第17题：
简述审美经验中理解（审美理解）的特点？
正确答案: 非概念性、多义性。
（1）非概念性。由于在反思判断中主体并没有明确的规律可循，而必须直接从特殊的审美对象出发去发现其普遍性，因而他不需要也不可能把对象分解为抽象的概念，而必须保持其完整的感性形象。
（2）多义性，从而使审美对象的含义显得丰富多彩和不可穷尽。由于审美对象的含义显得非富多彩和不可穷尽。由于审美对象中所包含的理性因素并不是以抽象概念的形式表现出来，而是通过感性形象暗示出来的，因而对其的理解也不可能以抽象思维的方式来进行，而必须通过渗透着理性因素的直观活动来进行。与抽象的逻辑推理相比较，这种直观活动看似更加具体，实际上却更加具体，实际上却更加模糊和含蓄，所把握到的意义也显得不够确定，却意蕴丰富，回味悠长。但是，审美对象必然具有自身的规定性，所以理解活动虽然没止境，但也不是主观任意的，而必须始终围绕对象来进行。 -
第18题：
简述幼儿感知和理解音乐的特点
正确答案:1.小班幼儿开始能自发地倾听环境中得各种声音并主动地分辨和描述这些声音
2.中班幼儿则能从熟悉的音乐作品中获得初步的音乐概念，能根据同类乐曲的特点进行归类，能用简单的词语说明它们的性质。
3.大班幼儿已开始懂得音乐作品是表达一定思想内容的，它们不仅能正确地辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，而且能感知作品中得各个细节部分。 -
第19题：
知识作为教学目标，其所要求的心理过程是理解。
正确答案:错误 -
第20题：
填空题直觉、情感、（）和理解是美感心理的四大基本要素。正确答案： 想象解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述幼儿理解发展的特点。正确答案： （1）从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；
（2）从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；
（3）从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义；
（4）从理解与情感密切联系发展到比较客观的理解；
（5）从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述信息要素的理解（语义、差异、传递、媒体）的要素正确答案： 语义要素：可以理解为人类语言，也可以是表达的语义，信息的语义使其具有使用价值 差异要素：信息会表现出一定的差异性 传递要素：信息经过表现和传递 才能为其他对象所感知 载体要素：载体是信息内容存的储依体，又是信息内容传播的媒介。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述对人心理实质的理解。正确答案：解析：